Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH6

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A apropriação e ressignificação da obra Auto da barca do inferno por Ariano Suassuna na obra Auto da compadecida
(Universidade do Estado da Bahia, 2013) Silva, Helaine Elyca da; Silva, Marleide Marques da; Pina, Patrícia Kátia da Costa; Ramos, Ricardo Tupiniquim; Teixeira, Aparecida de Fátima Brasileiro
O presente trabalho tem como objetivo investigar de que forma os textos Auto da compadecida e Auto da barca do inferno dialogam e quais as relações existentes entre elas. Para tanto, faremos uma abordagem sobre literatura, teatro, em especifico teatro popular e suas diversas áreas temáticas como a religiosidade, cultura, história, costumes e crenças da sociedade. Sequencialmente apresentaremos as obras em destaque evidenciando suas características, e de que forma Ariano Suassuna traz influências da oralidade e da cultura popular na peça Auto da Compadecida, que se baseia na tradição Europeia no sec. XV, nas peças de Gil Vicente, representando assim o nordeste brasileiro através das condições sociais e econômicas daquela época. A partir dessas discussões faremos uma análise comparativa das obras citadas, a fim de identificar os aspectos abordados pelos autores em questão, ressaltando que, mesmo as obras sendo escritas em épocas diferentes, apresentam características em comum, reconhecidas pela liberdade de ação, de pensamento e de linguagem do homem com o mundo e consigo mesmo.
A arquitetura do sujeito (a)normal em Flores para Algernon
(Universidade do Estado da Bahia, 2026-02-02) Paes, Cleisla Hellen Borges; Souza, Victor Pereira; Silva, Zoraide Portela; Silva, Sidnay Fernandes dos Santos
Os discursos operam como instrumentos de controle e poder, produzindo regimes de verdade e instituindo normas que regulam comportamentos e forjam identidades (Foucault, 2009). Os corpos, por sua vez, são moldados para atender a uma lógica funcional-produtiva, aqueles que não se adequam a ela, seja por seu aspecto biológico ou moral, são interpretados como anormais. Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) objetiva compreender em que medida os discursos da (a)normalidade atravessam e/ou constituem o sujeito que protagoniza a obra Flores para Algernon e que tem a inteligência questionada. Pretende-se entender a noção de sujeito, além dos conceitos de normalidade e de anormalidade para Michel Foucault, para se visualizar como a inteligência é discursivizada na obra. Para tanto, buscou-se descrever e interpretar como o sujeito dentro da normalidade é atravessado por camadas que o fazem percebido socialmente como inteligente, problematizando, assim, os efeitos desse discurso e demonstrando como ele contribui para a consolidação de práticas excludentes, de marginalização social, ao reforçar noções de normalidade e anormalidade. O corpus analítico é composto de recortes específicos da infância e da vida adulta do sujeito protagonista, especialmente aqueles situados pós-cirurgia de aumento de QI, entendido aqui como um acontecimento significativo no fio narrativo. Assim, serve-se dos estudos foucaultianos acerca do discurso (1995-2009), bem como os estudos de Franceschini (2012), Fonseca-Silva (2007), Gregolin (2004) e Courtine (2013) que auxiliam na sua compreensão. Com isso, constatou-se que a identidade (a)normal do sujeito resulta de práticas normativas que elevam a inteligência à condição de norma.
A casa Anísio Teixeira, patrimônio histórico-cultural, em Caetité – Bahia: constituição de leitores
(Universidade do Estado da Bahia, 2017) Santos , Cinara de Jesus; Marques, Zélia Malheiro
O presente Trabalho de Conclusão de Curso -TCC, na perspectiva de pesquisa monográfica, intitula-se: A casa Anísio Teixeira, patrimônio histórico-culural, em Caetité – Bahia: constituição de leitores. Tem como objetivo compreender possibilidades de leituras propiciadas pela Casa Anísio Teixeira em Caetité BA, enquanto patrimônio histórico e cultural. Para isso, o objeto da pesquisa, Considerando ser o lugar como símbolo da memória coletiva e individual, além de ser considerado um ícone, tornando-se um mecanismo que vem contribuindo de maneira positiva na formação da identidade cultural, na região, além de contribuir na constituição de leitores, a exemplo de muitos caeteenses. Leituras realizadas vêm nos revelando que há relativo esquecimento de pesquisas sobre o patrimônio histórico e cultural, o que se torna preocupante, uma vez que cultura e história são áreas de relevância para o processo de formação humana, patrimônio da humanidade, se considerarmos o elo de diálogo que se dá entre presente, passado e futuro. Pesquisas e descobertas passam a ganhar espaço no decorrer dos anos pela junção de áreas que dialogam com a educação. Dessa forma, para o referencial da pesquisa, utilizamos teóricos como Charteir (2007),..dentre outros, para o suporte na discussão sobre constituição de leitores e de patrimônio histórico-cultural. A pesquisa é de abordagem cultural, Chartier (), o que nos ajudou a pensar práticas e representações do cenário eleito, neste trabalho, ou seja, a Casa Anísio Teixeira, lugar visitado para conhecimento e para realizar entrevista, a qual se deu com alunos graduandos do curso de Letras, leitores presentes, nesse lugar histórico e cultural para realização de práticas culturais leitoras. Sobre considerações, além da afirmação do lugar como relevante centro de preservação enquanto patrimônio arquitetônico, símbolo de memória do grande educador, filho da terra, Anísio Teixeira, podemos falar em interação para a constituição leitora, como se deu com graduandos do curso de Letras.
A discursivização do feminicídio na mídia digital brasileira
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-08) Novais , Luane Leandra Sousa; Sousa, Victor Pereira; Santos, Sidnay Fernandes dos; Figueredo, Talita Souza
Mulheres são assassinadas diariamente. Acredita-se que esse fato possui implicações históricas e sociais, dentre as quais destaca-se raízes fincadas no contexto da “caça às bruxas”, na Europa, no final do século XIV e início do século XV, quando as mulheres acusadas de bruxaria eram inquiridas, reprimidas, perseguidas e queimadas nas fogueiras. Esse fenômeno se constituiu, essencialmente, em uma operação judicial e despertou interesse pelo fato de revelar o espírito de uma época que se atualiza. Quanto à metodologia, esta pesquisa amparou-se na área da Análise do Discurso de orientação francesa. As teorias em torno do discurso serão produtivas nesta investida, pois, enquanto campo de saber, proporciona um diálogo com diversas teorias e conceitos, bem como oferece as condições do método. Nesse campo científico, segundo Orlandi (2015), há dois dispositivos que constroem a metodologia de pesquisa: dispositivos teórico e analítico. Desse modo, esta pesquisa busca analisar a discursivização do termo feminicídio a partir de casos reais repercutidos na mídia digital na atualidade. Este estudo, para atingir seus objetivos propostos, recorreu-se, principalmente, a teorizações sobre memória discursiva, discurso, enunciado e sujeito conforme Foucault (2008), Pêcheux (1999), Fernandes (2008) e Orlandi (2015); sobre perseguição às bruxas consoante Federici (2019); e sobre feminicídio, a partir de Pasinato (2011). Especificamente, busca-se discutir como o termo feminicídio atualiza uma memória discursiva presente no livro O martelo das feiticeiras e analisar os efeitos de sentido que emergem sobre o termo em investigação na mídia digital. Depreende-se que O martelo das feiticeiras, lido a partir de uma perspectiva ou abordagem discursiva, favorece o entendimento e aprofundamento sobre o período da caça às bruxas e sobre a continuidade e mudanças dos discursos que alimentam os estereótipos de inferiorização da mulher.
A educação brasileira na pandemia: representações do discurso midiático
(Universidade do Estado da Bahia, 2022) Carneiro, Elaine dos Santos; Oliveira, Mirian Ribeiro
Objetiva-se, nesta pesquisa, realizar o estudo das projeções imaginário-simbólicas presentes nos discursos midiáticos acerca dos professores e professoras e da educação brasileira no período pandêmico, assim como analisar esses discursos que circulam na mídia, partindo de um pressuposto que os sujeitos são interpelados pela ideologia. Para tanto, o seguinte questionamento norteou o desenvolvimento deste estudo: que representações simbólicoimaginárias foram construídas pelo discurso midiático acerca dos professores (as) eda educação brasileira no período pandêmico? Para desenvolvermos este estudo, o aporte teórico e as análises estão fundamentadas na Análise do Discurso (AD). Considerando esta linha de pesquisa, os conceitos de discursos e ideologia serão tratados sob à luz de: Pêcheux (1997), Henry (1997), Orlandi (2005), Fernandes (2007). Além dessas concepções: Gregolin (2007), Kellner (2004) serão o aporte para o tratamento de mídia e discurso midiático. Quantoao cenário educacional pandêmico: Silva (2008), Ministério da Educação (2020), Saviani e Galvão (2021) e Unesco (2021). Quanto à metodologia, o corpus deste estudo constituiu-se a partir dos recortes de enunciados e notícias que circularam na mídia, entre o segundo semestrede 2020 e o segundo semestre de 2021. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, que passa a adotar uma investigação teórica, analítica e interpretativa. O estudo buscou compreender os elementos discursivos na mídia e como esses elementos contribuíram para a construção de sentidos, assim a partir dos resultados obtidos na nossa investigação, constatamos que as projeções imaginárias simbólicas apontam os professores(as) como preguiçosos, omissos, irresponsáveis e como a educação brasileirade recebeu o status de má qualidade durante período pandêmico.
A educação do campo na Escola CECPAG, Distrito de Maniaçu, Caetité - BA: desafios e estratégias do trabalho docente na educação básica
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Pereira, Maurisa Dias; Silva, Rozânia Alves Magalhães; Almeira, Valquíria Dias de; Xavier, Fernanda Araújo Dias Mendes
Este trabalho aborda os aspectos da Educação do Campo no Brasil, explorando desde seu conceito conhecido atualmente e o histórico dessa modalidade de ensino no país até a pesquisa realizada em uma instituição de ensino do campo intitulada Colégio Estadual do Campo Pedro Atanásio Garcia (CECPAG), situada no distrito de Maniaçu, Caetité-BA. A investigação foi realizada por meio de uma revisão de literatura de estudos já desenvolvidos na área, aliada à pesquisa de campo, na qual foram coletados relatos de educadores que atuam em uma realidade de escola localizada na zona rural, caracterizando essa pesquisa como exploratória com abordagem qualitativa. O principal objetivo deste estudo é investigar o ensino nesta escola, com foco no desempenho da Educação do Campo, de modo a verificar os desafios enfrentados pelos professores no contexto pedagógico e institucional. Para chegarmos a esse objetivo geral, foram considerados os passos específicos: apresentar o conceito de Educação do Campo; contextualizar o histórico e conquistas da Educação do Campo no Brasil, destacando avanços e desafios ainda existentes; analisar, por meio de pesquisa de campo, o ensino desenvolvido no CECPAG; revisar estudos acerca da Educação do Campo no Brasil; identificar os desafios enfrentados por professores ao atuar em instituições de ensino do campo. O estudo realizado obteve resultados satisfatórios, visto que a instituição de ensino desenvolve a Educação do Campo com foco na realidade do aluno, como estabelecem as diretrizes operacionais dessa modalidade. Além disso, apesar das dificuldades em adaptação ao ensino realizado na escola e a falta de materiais e recursos pedagógicos, os professores estão empenhados em executar um ensino libertador e contextualizado, incentivando os alunos a atuarem como sujeitos autônomos e críticos em sua comunidade.
A escrevivência de Carolina Maria de Jesus no Quarto de Despejo - Diário de uma Favelada
(Universidade do Estado da Bahia, 2023) Carvalho, Jéssica Santos; Silva, Zoraide Portela
Este artigo tem como objetivo analisar a obra Quarto de Despejo - Diário de uma Favelada da escritora brasileira Carolina Maria de Jesus. Nos utilizamos da proposta do conceito de Escrevivência de Conceição Evaristo, para quem a Escrivivência se realiza como um ato de escrita das mulheres negras, sem esquecer a oralidade e a ancestralidade. Consultamos, também o trabalho de outras feministas negras como Bell Hooks e Lélia Gonzalez. Para a metodologia, nós apoiamos na pesquisa qualitativa proposta por Pedro Demo. Dentre as categorias de análise textual propostas pela teoria literária, serão retratados fragmentos do diário de Carolina Maria de Jesus, além de abordar as condições socioeconômicas em que Carolina viveu e a importância da leitura e escrita em sua vida.
A escrita de Florbela Espanca no século XX: a representação da mulher na literatura e as contribuições para a construção da identidade feminina
(Universidade do Estado da Bahia, 2022) Borges Cotrim, Vanderleia; Silva, Rozânia Alves Magalhães; Brito, Rogério Soares de; Almeida, Valquíria Dias de
Este trabalho tem como objetivo analisar a obra poética de Florbela Espanca, visando discutir a temática da representação da figura feminina no âmbito literário em uma época em que a mulher era submissa ao homem. Desse modo, busca identificar os fatores que levaram-na à quebrar as regras estabelecidas pela sociedade e adentrar no mundo literário, bem como entender como foi esse caminho para a construção identitária e da libertação feminina na literatura como autora, visto que Espanca abriu passagem para que outras mulheres pudessem expressar seus sentimentos, anseios e angústias por meio das obras literárias, considerando o fato de que nesta época a mulher não era bem vista caso se inserisse no meio literário, bem como suas obras não eram aceitas por parte dos leitores. Para tanto, recorre-se a autores como: MOISÉS (2010); HALL (2014); LAJOLO (1985); SAMUEL (1985); PROENÇA FILHO (1985); EDFELDT (2006); SARAIVA e LOPES (1996); SOUZA (2010); JUNQUEIRA (2015); entre outros.
A função social da literatura: análise da representação da escravidão em contos machadianos
(Universidade do Estado da Bahia, 2018) Dias, Daiane Nunes; Cunha , Zoraide Portela da Silva; Ramos, Ricardo Tupiniquim; Silva, Rozânia Alves Magalhães
A literatura é de suma importância para a formação do sujeito, ela possui uma ampla carga de significados que proporcionam uma infinidade de interpretações, que distraem, divertem e aguçam o imaginário do leitor. Mas, mais do que fonte de distração, a literatura é fonte de conhecimento, pois agregam elementos que traduzem valores e ideologias de determinados grupos sociais de diferentes epócas, sendo assim, a literatura pode ser utilizada como ferramenta de denúncia social, pois algumas obras apresentam enredos elaborados, muito importantes para a compreensão do mundo, neste trabalho, são abordados contos machadianos que tratam da escravidão e da violência que ela gerava, representando o negro tal como era tratado pela sociedade carioca do século XIX. Contamos com um apanhado histórico que descreve a escravidão, o racismo e a situação dos negros e negras hoje, uma análise da literatura afrodescendente, como arte emergente que dá voz ao povo silenciado e análise de contos que tratam do período da escravidão de forma crítica e irônica, este estilo, a ironia, também é trabalhado, através de levantamento de material bibliográfico e documentos literários.
A História estereotipada do negro nas escolas: uma análise a partir do livro “A Cor da Ternura”
(Universidade do Estado da Bahia, 2018-01) Santos, Joelma de Jesus; Fernades, Maria Angélica Rocha; Ivo, Ivana Pereira; Silva, Zoraide Portela
Este trabalho constitui análise do livro A Cor da Ternura, da escritora Geni Guimarães, que objetivou, através do estudo do eu enunciador do livro, a identificação do reforço ao preconceito e do descaso das escolas na historicidade do negro. O livro analisado é de autoria de uma mulher negra que narra sua infância sofrida devido ao preconceito. Desta forma, anseia apontar uma metodologia de mediação que desconstrua estereótipos e que dê visibilidade à identidade do negro, tendo como foco principal a forma de mediação do professor em sala de aula. A metodologia usada nesta pesquisa compreende uma abordagem qualitativa de cunho bibliográfico, sendo utilizados como fundamentação teórica textos de Cavalleiro (2000); Duarte (2008); Guimarães (1998); Lima (2015); Munanga (1988/2001); Proença Filho (1997); entre outros que contribuíram sobremaneira para o produto final aqui veiculado.
A influência da religiosidade medieval na obra “O Auto da Compadecida” de Ariano Suassuna
(Universidade do Estado da Bahia, 2017) Oliveira, Rafaela Ferreira de; Magalhães, Rozânia Alves; Silva, Lucélia Alves Magalhães; Fernandes, Maria Angélica Rocha
O presente estudo objetivou, evidenciar a existência da religiosidade medieval na obra O Auto da Compadecida, do autor Ariano Suassuna, refletindo sobre os principais aspectos que permeiam o viés de estudo escolhido, como as crenças, costumes, cultura, entre outras fortes características desse período tão fortemente marcado pela exacerbada fé Cristã. Este trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo amparada em Gil (2008); Boccato (2006); Oliveira (2009). Para o desenvolvimento da pesquisa, fez-se uso do aporte teórico de Vassalo (1993); Teixeira (2009); Ataíde (2007); Borba (2012) entre outros. Após a análise dos registros, obras que retratam o momento pesquisado, percebeu-se a forte presença dos traços religiosos medievais no Auto de Suassuna, deste modo, a pesquisa propõe perceber que O auto da Compadecida sofreu influência dos autos vicentinos, em especial o Auto da Barca do Inferno, entendendo que Gil Vicente retratou em seus autos os traços da época medieval. Através da análise proposta nesse estudo e do olhar minucioso sobre autos em questão, foi possível constituir laços entre o presente e o passado estabelecendo um diálogo entre obras de autores e tempos diferentes e distantes como o Auto da Barca do Inferno, escrita por Gil Vicente em 1517 e O Auto da Compadecida, de ariano Suassuna, de 1955. A intenção é de que o resultado obtido nesse trabalho provoque inquietações em seus leitores e impulsione novos estudos afim de construir novas teias de conhecimento.
A Lei 10.639/03 e suas ressonâncias em livros didáticos de língua portuguesa
(Universidade do Estado da Bahia, 2023) Oliveira, Jardane Santos; Portela, Zoraide
Este artigo toma como enfoque os estudos étnico-raciais, especificamente as ressonâncias da Lei 10.639/03, a qual estabelece a obrigatoriedade dos estudos étnico-raciais no ensino regular brasileiro, bem como a inclusão de pautas identitárias nos livros didáticos do Ensino Médio. O objetivo deste texto é analisar o modo como pautas culturais e identitárias da comunidade negra aparecem no imagético e textual de livros didáticos utilizados em escolas públicas do município de Caetité, no interior da Bahia. Para tanto, foram selecionados para análise dois livros didáticos do Ensino Médio. Os resultados deste estudo apontam que alguns materiais didáticos já cumprem o estabelecido pela lei 10.639/03.
A linguagem da propaganda na internet: corpo e formação do sujeito leitor e do sujeito consumidor
(Universidade do Estado da Bahia, 2015) Santos, Ana Cláudia da Conceição; Pina, Patrícia Kátia da Costa; Ramos, Ricardo Tupiniquim; Silva, Jorge Augusto de Jesus
A presente pesquisa estuda como a linguagem da propaganda na internet persuade o internauta utilizando o marketing do corpo e como isso interfere na formação do sujeito leitor e do sujeito consumidor. Temos como objetivo perceber como essas linguagens influenciam tanto na formação identitária quanto ao consumismo do individuo não letrado. Por isso, consideramos esta discussão relevante, dentro de espaços como escolas e das universidades, pois, o computador e a internet são veículos de comunicação que abrangem um grande público e podem ser excelentes instrumentos para mediação e formação do leitor consumidor. Com isso, utilizamos para balizar nossa pesquisa bibliográfica, os seguintes teóricos: Yunes (2002, 2003, 2009) e Freire (1999) para discussão da leitura e do letramento; Vestergaard; Schøder (2000) e Sandmann (2012) para discussão dos mecanismos da linguagem das propagandas de internet para convencimento do público alvo; Biz (2012) e Chauí (2006) que discutem a Ideologia midiática para manipulação de comportamentos e padrões de beleza da população; Hall (2006) e Baumam (2005) que discutem a Identidade do sujeito, influenciada pelo meio social que o individuo está inserido e também pela mídia; Munanga (2005) e Fanon (2008) para a etapa interpretativa das propagandas de cabelo afro influencia na construção da Identidade feminina negra; e, por fim, Canclini (1999, 2008) com os conceitos de leitor espectador e leitor consumidor.
A literatura indígena: rompendo a elaboração de estereótipos e a figuração do bom selvagem
(Universidade do Estado da Bahia, 2018-07-16) Souza, Renata Lauton de; Ivo, Ivana Pereira; Ramos, Ricardo Tupiniquim; Silva, Zoraide Portela
Sabe-se que, por mais de 500 anos, a história dos povos indígenas do Brasil têm sido tecida por bocas e mãos de não índios, e guiadas por características do colonialismo europeu. Nesse processo, algumas imagens foram cristalizadas em torno da ideia do bom selvagem, o filho da natureza; isento do mal, nu de vestimentas e malícias, mas também o que não pode ser considerado civilizado. Por conseguinte, há uma reprodução de inverdades a respeito desses povos, suas línguas (quase sempre representadas como defectivas), sua religiosidade (por vezes associada ao tenebroso, quando não ao demoníaco), além da ideia de concebê-los como um povo único. No período do chamado Romantismo – em que se buscava a essência da cultura brasileira, os ameríndios passaram a assumir, convenientemente, o protagonismo da representação do que é puramente nacional, passando a ser vistos e retratados com outros olhos e mãos, agora de forma delicada, como é o caso do romance Iracema, de José de Alencar, embora alguns estereótipos sejam ainda tão marcados nas representações sobre eles. Considerando essas representações, sobretudo o distanciamento delas da realidade das nações indígenas do Brasil, indagamos sobre como rever e propor novos olhares sobre esses povos, suas culturas e línguas, assumindo, em especial, a inserção de uma literatura autóctone no cenário brasileiro. Nos últimos anos, alguns escritores autóctones têm iniciado uma produção literária, que retrata o seu modo de ver e de estar no mundo, como é o caso do Guarani Olívio Jekupé, que apresenta uma produção literária nativa, ainda desconhecida no país. Diante disso, esse trabalho pretende dar visibilidade a uma produção literária autóctone, que pode ser inserida nas leituras apresentadas nas redes de Ensino Básico.
A literatura marginal presente na obra Capão Pecado: um retrato do lado “sem lei” da grande cidade
(Universidade do Estado da Bahia, 2020) Falcão, Paula Carolina Reis; Brito , Rogério Soares; Marques, Zélia Malheiro; Santos , Sidnay Fernandes Dos
Este trabalho tem como objeto de estudo a obra Capão Pecado (2016), escrita por Reginaldo Ferreira da Silva, mais conhecido como Ferréz. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com autores que discutem sobre a Literatura Marginal, como Antônio Hohlfeldt, Robert Ponge e Sérgius Gonzaga, presentes no livro Crítica Literária em nossos dias e Literatura Marginal (1981); e sobre a formação da literatura brasileira, com estudos de Alfredo Bosi (1970), Antônio Cândido (2006) e José Guilherme Merquior (2014). Para compreender a literatura marginal presente na obra Capão Pecado, houve debates sobre a formação da literatura brasileira e as características dos cânones, chegando à conclusão de que todas as definições opostas às obras canônicas pertenciam a uma literatura marginal. Para definir os elementos que constroem a manifestação literária em destaque foi necessário estudar a obra e a vida do escritor, o que nos levou a discussões do enredo, biografia do autor, linguagem e processos editoriais. Com o intuito de mostrar como os personagens são de suma importância para a definição da literatura, analisamos algumas personalidades e constatamos características que contribuíram para a formação das suas identidades.
“A menina que roubava livros” e a leitura terapêutica: uma possibilidade de afirmação da vida em tempos difíceis
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-11) Fagundes, Geovânia Campos; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Silva, Dineuza Neves da; Ladeia, Rayana Thyara de L. R.
Esta pesquisa possui como temática a leitura como função terapêutica e tem como objetivo analisar as suas contribuições para o desenvolvimento humano, a partir de uma revisão de estudos já publicados, relacionando com à personagem Liesel, do livro A menina que roubava livros. Para o desenvolvimento deste estudo foi realizada uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, abordando uma revisão de literatura, bem como suas metodologias, aplicações e benefícios, dialogando com o livro de Markus Zusak. Deste modo, será feito uma relação entre a história contada no livro com os estudos já existentes sobre a temática, buscando contribuir para o avanço dos estudos existentes e ressaltando a importância da leitura em todos os aspectos. Além disso, realizou-se uma busca sobre notícias que abordavam os projetos existentes que desenvolvem a leitura terapêutica em hospitais e presídios, com o intuito de levar alegria e alívio, revertendo as dores dos leitores. Esta pesquisa evidencia como a leitura terapêutica pode ser uma prática de afirmação de vida, considerando que a leitura representa diversas possibilidades de construir visões e reflexões sobre o mundo. A partir deste estudo, foi possível perceber a importância da leitura como método terapêutico, sendo um instrumento de pacificação das emoções na vida dos leitores, proporcionando conhecimento e sustento para os problemas diários, bem como a relevância de estudar sobre a temática pouco conhecida, sendo ela capaz de contribuir de forma efetiva no desenvolvimento da leitura como integradora no processo de cura que envolve mente e corpo.
A personagem feminina no conto machadiano: “A cartomante”
(Universidade do Estado da Bahia, 2011) Souza, Mariângela Santana de; Neves, Sônia Maria das; Silva, Edilson Miranda; Magalhães, Rozânia Alves; Brito, Rogério Soares
O presente trabalho pretende analisar as características da personagem Rita e como se deu sua construção no conto ―A Cartomante‖ do autor Machado de Assis, enfocando os aspectos sociais e psicológicos da mesma, mediante as influências sofridas com relação ao contexto histórico social, vigente do século XIX. Para isso, foi necessário discutir os conceitos de Literatura e o movimento literário a qual esta obra pertence, bem como perceber de que maneira Machado de Assis constrói a sua narrativa, sendo ele um homem sempre a frente do seu tempo. Teoricamente a pesquisa está fundamentada em autores do campo literário como, Antônio Candido, Afrânio Coutinho, Alfredo Bosi, Antoine Compagnon, Massaud Moisés, Julio Cortázar, Beth Brait, entre outros, em quem nós nos baseamos para a realização desta análise de natureza qualitativa, sendo esta desenvolvida a partir da análise da obra machadiana, e busca evidenciar tais fatores sociais presentes na obra.
A poesia satírica de cuíca de Santo Amaro
(Universidade do Estado da Bahia, 2017) Santos, Fabíola Manoela Batista Barbosa dos; Brito, Rogério Soares; Marques, Zélia Malheiro; Silva, Zoraide Portela
O presente trabalho monográfico traz um estudo crítico da vida e obra do cordelista Cuíca de Santo Amaro, um poeta que rompeu com as normas da literatura de cordel produzindo uma escrita livre e despretensiosa dos outros cordelistas de seu tempo. E tem como objetivo principal identificar nos versos satíricos deste poeta as características semelhantes e distintas das regras que norteiam a literatura de cordel. Este trabalho mostra ainda o conceito, origem e características da literatura cordelista, uma vez que, a partir da conceituação desse gênero é que a análise do corpus será realizada. Esta pesquisa é de cunho qualitativo, e a metodologia é a bibliográfica e documental. Para tanto, foi necessário a contribuição de alguns autores, dentre eles destacam-se: Edilene Mattos (1998), Mark J. Curran (1990), Jorge Amado (1971), Luís da Câmara Cascudo (2005), Marco Haurélio (2010), Márcia Abreu (1999), Franklin Maxado (1980), Viviane Resende (2005), Tavares (2005).
A poética de Walnária de Oliveira: formações identitárias na comunidade de Lapinha
(Universidade do Estado da Bahia, 2023) Oliveira, Katiane Silva de; Silva, Zoraide Portela; Meira, Esmeralda G.; Morais, Edmílson de Sena
O presente trabalho tem por objetivo analisar a poética de Walnária de Oliveira com base nas formações identitárias da comunidade remanescente quilombola em Lapinha, situada no sudoeste da Bahia. Nos finais do século XVI, iniciam a formação dos quilombos – constituídos como locais de refúgio dos africanos escravizados por um regime colonial opressor. Ao longo da historia, os quilombos ficaram conhecidos como um agrupamento de negros refugiados. Todavia, o termo quilombo tem assumido novas conceituações ao longo do tempo, não limitando ao conceito originário de onde surgiram. Contemporaneamente, o termo constitui grupos étnicos conceitualmente definidos pela antropologia como um tipo organizacional ao qual lutam constantemente no tocante ao pertencimento, autoafirmação e resistência. Deste modo, este trabalho surge da necessidade de dar maior visibilidade à comunidade quilombola de Lapinha, trazendo à discussão a formação identitária deste quilombo com base na poética de Walnária de Oliveira, bem como, realçar saberes nativos e académicos que transformaram a produção literária cultural dessa comunidade. A pesquisa foi empreendida a partir da metodologia qualitativa, por meio da análise documental e literária, fundamentada teoricamente no pensamento de intelectuais advindas/os de aréas, tais como literatura, ciências sociais, educação, a exemplo de Ilka Boaventura Leite, Kabenguele Munanga, Clóvis Moura, Beatriz Nascimento e Zoraide Portela.
A presença do latim na série Harry Potter: os nomes de personagens
(2014) Pereira, Iris Polyanna Gomes; Neves, João Victor de Souza Gomes; Ramos, Ricardo Tupiniquim; Magalhães, Lucélia; Pina, Patrícia Kátia da Costa
Esta pesquisa monográfica foi construída no âmbito do curso de Letras com habilitação em Língua Portuguesa e Literaturas da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, tendo como finalidade primacial fazer uma breve análise da onomástica de origem latina na formação dos personagens da saga Harry Potter, da autora inglesa Joanne K. Rowling. A saga Harry Potter é uma obra literária envolvente e desafiadora cujo tema central – a magia –, transporta o leitor a um denso mundo metafórico, sobretudo em relação ao latim, simbolicamente considerado a língua dos bruxos, de seus feitiços e sortilégios. Dessa forma compreende-se que os nomes latinos utilizados pela autora e suas significações para o contexto da obra foram decisivos para a formação dos personagens (aparência descrita, índole, passado, e os atos presentes). Joanne K. Rowling, autora da série, faz uma reunião de conceitos folclóricos europeus e greco-romanos em sua narrativa. A referente pesquisa baseia-se nos conceitos metodológicos da pesquisa documental e o referencial teórico está centrado principalmente em Carrero (2005), Carvalhinhos (2012), Cândido (1998), Machado (1976), além das contribuições dicionarísticas de Oliver (2013) e Obata (2002). Essas obras nos deram respaldo teórico para desenvolvermos o tema proposto e assegurar os objetivos da pesquisa; contou-se também com Oliveira-Simon (2004) unidos às clássicas considerações de Aristóteles, também Colbert (2001), Houghton (2001) e Kronzek (2001), que permitiram evidenciar as formas de criação do texto literário e mais especificamente as prováveis trilhas percorridas pela autora; outras tantas contribuições se fizeram presentes neste estudo, unidos, compuseram os desdobramentos da pesquisa apresenta a seguir.

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