Licenciatura em Matematica - DCH6
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- ItemO desenvolvimento do pensamento algébrico na escola básica: análises das questões da prova SAEB(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Santos, Vinicius Florencio dos; D'Esquivel, Márcio Olivieira; Souza, Monique Bonfim de; Rocha , Júlio Max Xavier daEste trabalho busca analisar o desenvolvimento do pensamento algébrico na escola básica usando para isso as habilidades previstas na BNCC e a forma como a Álgebra é abordada nas questões da prova SAEB. Sendo assim, a pesquisa discute as quatro concepções algébricas que eram previstas no antigo PCN, sendo elas: Álgebra generalizadora, Álgebra funcional, Álgebra estrutural e Álgebra das equações, analisando como essas abordagens são cobradas na prova Saeb. A partir disso é analisado as dificuldades dos alunos em aplicar e manipular os conceitos algébricos para resolução de problemas, como a abordagem metodológicas adotadas pelos professores estão sendo ineficazes, visto que, ainda está centralizada na metodologia tradicional onde o aluno apenas aprende a decorar e manipular símbolos, sem entender o real sentido daquilo que é ensinado. Portanto, conclui-se que é necessária uma readaptação na abordagem que vem sendo utilizada, adotando assim, uma abordagem que seja mais contextualizada e inserida na realidade dos alunos desde os anos iniciais, levando o aluno aprender algo mais significativo, sólido e duradouro.
- ItemO uso do software Matrix Calculator como ferramenta para resolução de sistemas lineares através de Métodos Diretos(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-22) Santos, Neisivaldo Guedes; Souza, Monique Bonfim de; D’ Esquivel, Márcio Oliveira; Simões, Flávia MoraesEste trabalho tem como objetivo explorar a utilização software Matrix Calculator na resolução de sistemas lineares por métodos diretos, destacando suas aplicações. Inicialmente, foi realizada uma breve contextualização histórica seguida de uma revisão dos conceitos fundamentais de matrizes e sistemas lineares. Em seguida, detalham-se os métodos diretos de resolução, com ênfase na Eliminação de Gauss e na Fatoração LU, incluindo estratégias de pivoteamento. Por fim, são apresentadas e resolvidas aplicações com o auxílio do Matrix Calculator. Dessa forma, o trabalho busca evidenciar que o software pode ser usado como uma ferramenta para a resolução de problemas envolvendo sistemas lineares em diversas áreas do conhecimento.
- ItemO uso de tecnologias digitais para o ensino de matemática: uma análise da coleção Teláris Essencial.(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-15) Borges, Alexandro Soares; Santos, Leandro Cardoso; D'Esquivel , Márcio Oliveira; Mattos, Robson Aldrin Lima; Teixeira, Cláudia AlvesO presente trabalho tem como tema O uso de tecnologias digitais para o ensino de Matemática: uma análise da coleção Teláris Essencial Matemática, e teve como objetivo compreender de que forma as propostas tecnológicas são apresentadas nos livros didáticos. A pesquisa utilizou a metodologia de estudo bibliográfico, análise detalhada do Manual do Professor da coleção Teláris Essencial e aplicação de um questionário online, elaborado no Google Forms, destinados a docente e discentes da Escola Centro Educacional Professora Alzira Alves Carneiro (CEPAAC), no município de Tanque Novo - BA. Os resultados evidenciaram que a coleção apresenta orientações consistentes para o uso de ferramentas digitais e propõe integrações pedagógicas alinhadas às competências contemporâneas. Contudo, observou-se que o uso efetivo dessas tecnologias ainda depende das condições estruturais das escolas, da formação dos professores e da disponibilidade de equipamentos. Mesmo diante desses desafios, a percepção geral dos participantes foi positiva, indicando reconhecimento do potencial pedagógico das tecnologias digitais no ensino de Matemática e demonstrando que, quando apoiadas por um material didático bem estruturado, podem favorecer significativamente a aprendizagem. Conclui-se, portanto, que a pesquisa foi satisfatória e reforça a importância da integração tecnológica como elemento essencial para a prática docente atual.
- ItemHistória da Matemática: possibilidades e desafios para o Ensino e Aprendizagem de Matemática na Escola Dom Manoel Raimundo de Melo - Povoado de Santa Luzia - Caetité-BA.(Universidade do Estado da Bahia, 2015) Pinheiro, Carmelita Prates; Brito, Tiago Morais; Mattos , Robson Aldrin Lima de; Jesus , Gildelson Felício de; Souza Neto , José Brilhante deO objetivo central desta pesquisa foi analisar e investigar como a História da Matemática é vista pelos alunos e professores, e se estes trabalham essa História da Matemática em sala de aula. A pergunta que motivou este trabalho foi: Quais os limites e possibilidades ao trabalhar a história da matemática como conteúdo pedagógico em um curso do 7° ano do Ensino Fundamental? Para tanto, optamos por uma abordagem qualitativa como instrumentos para levantamento. O estudo foi realizado em uma turma de 7º ano do Ensino Fundamental na Escola Dom Manoel Raimundo de Melo, localizada no município de Caetité-Ba, especificamente nas aulas com oficinas envolvendo a história da matemática e através de questionários com perguntas relacionadas ao uso da história da Matemática na sala de aula como também nos livros didáticos. A base teórica para este trabalho foi GOMES (2012), GROENWALD (2004), D’AMBRÓSIO (2003), LIBÂNEO (1994), BIANCHI (2006), SEBASTIANI (1990), CURY (2003), GUZMÁN, (1993), MIORIM (2011), entre outros. Os resultados mostram que levar a história da matemática para sala de aula contribui muito para uma melhor compreensão dos alunos em relação aos conteúdos, tanto no aspecto ensino aprendizagem como também tornando as aulas mais atraentes e dinâmicas.
- ItemResolução de problemas em aulas de matemática do ensino fundamental: concepções e estratégias utilizadas por estudantes do 6º ano da rede municipal de ensino de CAETITÉ-BA(Universidade do Estado da Bahia, 2017-04-20) Pereira, Jamilly Luiza dos Santos.; Santos, Marília Gomes dos; Oliveira, Sandra Alves de; Felipe, Francisco Flávio Alves; Carvalho, Maria de Fátima PereiraEste estudo de natureza descritiva e interpretativa, desenvolvido com a participação de estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino de Caetité, estado da Bahia, buscou identificar e analisar as concepções de estudantes do 6º ano sobre a resolução de problemas, e as estratégias utilizadas no processo da resolução de problemas. Os referenciais teóricos que embasaram a pesquisa estão ancorados nos estudos a respeito da resolução de problemas nos anos finais do ensino fundamental. Os dados empíricos foram construídos através de questionário, realização de observação participante durante as aulas de matemática, e diário reflexivo das pesquisadoras, levando em conta a natureza do problema e os objetivos propostos. A análise dos dados obtidos indica que a resolução de problemas deve ser considerada mais que uma metodologia de ensino porque está interligada ao aprender e ensinar além dos conteúdos elaborados e propostos nas aulas de matemática, criando nos alunos a capacidade de raciocinar, de pensar e de refletir. A realização desta pesquisa poderá trazer benefícios, como contribuir nas aulas de matemática, no desenvolvimento da metodologia da resolução de problemas na perspectiva do trabalho individual, em dupla ou grupo, por meio da dinamização dessa metodologia utilizando momentos diversificados.