Este estudo teve por objetivo analisar e refletir sobre o caráter lúdico e educativo do jogo de xadrez praticado há dois anos na Escola Municipal Maria Regina, Cidade de Guanambi, Bahia. Nota-se que essa ferramenta possibilita estudos de diversas variáveis, porém o foco será direcionado para: a contribuição do xadrez para o ensino-aprendizagem da matemática e o processo de socialização dos alunos, observado sob a luz da teoria das inteligências múltiplas, propostas por Gardner, com considerações relevantes proferidas por Jean Piaget, Friedrich Froebel, Rousseau, Celso Antunes e outros. Verifica-se ainda que a tentativa dessa escola ao implantar o jogo de xadrez, como atividade extracurricular, acoplada às aulas de Educação Física, foi de proporcionar um ambiente escolar mais agradável, alegre e que despertasse nos alunos o prazer de aprender e participar das atividades desenvolvidas pelo educandário, além de proporcionar uma melhoria na qualidade do ensino-aprendizagem. A utilização do jogo de xadrez como instrumento pedagógico coadjuvante ao ensino regular possibilita aos alunos criar conveniências para o desenvolvimento interpessoal, moral e intelectual, garantindo assim uma consciência cidadã. Propõe-se também, momentos de reflexão sobre a prática pedagógica em sala de aula com a utilização do lúdico, ofertando as suas possíveis contribuição ao processo de ensino-aprendizagem e à socialização dos alunos.