Este estudo de natureza descritiva e interpretativa, desenvolvido com a participação de estudantes do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino de Caetité, estado da Bahia, buscou identificar e analisar as concepções de estudantes do 6º ano sobre a resolução de problemas, e as estratégias utilizadas no processo da resolução de problemas. Os referenciais teóricos que embasaram a pesquisa estão ancorados nos estudos a respeito da resolução de problemas nos anos finais do ensino fundamental. Os dados empíricos foram construídos através de questionário, realização de observação participante durante as aulas de matemática, e diário reflexivo das pesquisadoras, levando em conta a natureza do problema e os objetivos propostos. A análise dos dados obtidos indica que a resolução de problemas deve ser considerada mais que uma metodologia de ensino porque está interligada ao aprender e ensinar além dos conteúdos elaborados e propostos nas aulas de matemática, criando nos alunos a capacidade de raciocinar, de pensar e de refletir. A realização desta pesquisa poderá trazer benefícios, como contribuir nas aulas de matemática, no desenvolvimento da metodologia da resolução de problemas na perspectiva do trabalho individual, em dupla ou grupo, por meio da dinamização dessa metodologia utilizando momentos diversificados.