Licenciatura em Pedagogia - DEDC1
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O curso de Pedagogia da UNEB em Salvador, ofertado pelo Departamento de Educação do Campus I, surgiu com a missão de formar educadores comprometidos com a realidade social baiana e com a democratização do ensino. Ao longo de sua trajetória, consolidou-se como referência na formação de professores para a educação infantil e anos iniciais, incorporando práticas críticas e dialogadas. O curso evoluiu acompanhando as demandas educacionais do estado, fortalecendo a articulação entre teoria e prática e ampliando espaços de pesquisa e extensão. Com corpo docente qualificado e tradição em estudos sobre diversidade, inclusão e currículo, tornou-se um importante polo formador. Hoje, mantém sua relevância ao preparar profissionais para atuar em diferentes contextos educativos, formais e não formais.
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Navegando Licenciatura em Pedagogia - DEDC1 por Orientador "Alves, Érica Valéria"
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- ItemA influência dos espaços escolares na aprendizagem de estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental(Universidade do Estado da Bahia, 2025-06-05) Assis, Marcela de Magalhães de; Alves, Érica Valéria; Ferreira, Janeide Medrado; Valente, Vânia Rita de MenezesEste trabalho surge a partir das inquietações que permearam experiências e observações de ambientes escolares durante formação acadêmica e continuada em Pedagogia, por meio de estágios e outras experiências em programas e projetos da educação básica em que muito divergiam do que se conhece na teoria para o que se vivencia na prática quando passamos a atuar conforme a realidade das escolas públicas do país. Neste sentido, aborda-se aqui sobre a influência dos espaços escolares na aprendizagem de estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental da educação básica.
- ItemA influência dos espaços escolares na aprendizagem de estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental(Universidade do Estado da Bahia, 2024-07-04) Assis, Marcela de Magalhães de; Alves, Érica Valéria; Ferreira, Janeide Medrado; Valente, Vânia Rita de MenezesEste trabalho surge das preocupações que permeiam as experiências e observações dos ambientes escolares durante a formação acadêmica e continuada em Pedagogia, por meio de estágios e outras experiências em programas e projetos de educação básica, nos quais se observaram grandes diferenças entre o que se conhece na teoria e o que se vivencia na prática, quando começamos a agir de acordo com a realidade das escolas públicas do país. Nesse sentido, aborda-se aqui a influência dos espaços escolares na aprendizagem dos alunos dos primeiros anos do ensino fundamental na educação básica. A pesquisa é realizada por meio de pesquisa bibliográfica, estudos de caso e entrevistas semiestruturadas.
- ItemEducação de jovens e adultos: um estudo sobre as possibilidades e os limites do ensino para a redução da evasão escolar(Universidade do Estado da Bahia, 2021) Cornélio, Regina Lúcia do Nascimento; Alves, Érica ValériaEsta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de analisar como as intervenções pedagógicas dos docentes que atuam na EJA podem auxiliar na diminuição da Evasão escolar. Para tanto buscamos subsídios em teóricos como Freire, (2000), Guedes (2009), Veiga (2002), Gadotti (2002), Arroyo (2003), e outros estudiosos interessados no assunto. Para desenvolvermos a pesquisa, analisamos o campo da prática dos docentes que atuam nessa modalidade educacional, e utilizamos como recurso metodológico, a pesquisa bibliográfica, com cunho de revisão de literatura, numa abordagem qualitativa a fim de aprofundar conhecimentos e alcançar o objetivo desejado. As experiencias vivenciadas através das literaturas analisadas evidenciaram como positivas as intervenções pedagógicas dos docentes da EJA, que estimulem um sistema de trocas de conhecimentos entre professor e aluno, e entre aluno e aluno, de modo a proporcionar uma aprendizagem significativa, através do diálogo permanente entre os participantes podendo assim auxiliar na redução da Evasão escolar Essas metodologias foram aplicadas com a implementação de projetos a utilização de computadores, levando em conta a bagagem social do aluno, e promovendo diversos benefícios, através da motivação e participação do educando.
- ItemMemórias das práticas de estágio a partir da violência verbal entre estudantes do ensino fundamental em escola pública(Universidade do Estado da Bahia, 2024-12-12) Cruz, Maria Jucineide Alves da; Alves, Érica Valéria; Conceição, Ana Paula; Almeida, MariaA violência verbal no ambiente escolar, especialmente em escolas públicas, representa um desafio significativo para a educação, afetando tanto o clima escolar quanto o desempenho dos estudantes. Este estudo investigou a relação entre o racismo e a violência verbal entre alunos do ensino fundamental, considerando os impactos desse comportamento no processo de aprendizagem. Com base em pesquisa bibliográfica e memória de observações realizadas durante estágio pedagógico, foram analisadas as causas, consequências e estratégias para enfrentar a violência verbal no contexto escolar. O trabalho teve como objetivo principal compreender as dinâmicas que favorecem a violência verbal, destacando o racismo como elemento estrutural desse fenômeno, além de propor soluções pedagógicas para reduzir sua ocorrência. A metodologia incluiu a análise de literatura acadêmica e reminiscências das observações em estágio em escolas públicas, permitindo uma visão integrada dos fatores que influenciam esse comportamento. Os resultados evidenciaram que a violência verbal compromete a convivência escolar, gera impactos psicológicos nos alunos e prejudica a aprendizagem. Fatores como desigualdade social, falta de ações preventivas e ausência de estratégias de mediação de conflitos foram destacados como agravantes. Estratégias como a comunicação não violenta, a justiça restaurativa e a integração entre escola e comunidade mostraram-se eficazes para prevenir e enfrentar esse problema. Conclui-se que o combate à violência verbal nas escolas exige esforços articulados entre gestores, educadores e famílias. A promoção de valores inclusivos e o fortalecimento da cultura de diálogo são fundamentais para transformar as escolas em ambientes seguros e acolhedores, contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos.
- ItemO papel dos jogos matemáticos na educação infantil: contribuições para o desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar(Universidade do Estado da Bahia, 2024-11-22) Almeida, Crislane Neves de; Alves, Érica Valéria; Xavier , Antonete A. S.; Oliveira , Rosemary Lapa deA presente pesquisa tem como objetivo analisar o papel dos jogos matemáticos no desenvolvimento das crianças na educação infantil, a partir da análise de pesquisas disponíveis sobre o assunto. Além disso, essa investigação surge de um interesse pessoal em compreender como a Matemática, muitas vezes percebida como uma disciplina difícil e desinteressante, pode ser abordada de maneira lúdica, de forma a facilitar o aprendizado e engajamento das crianças. Busco, assim, explorar formas de tornar a Matemática mais acessível e prazerosa no contexto educacional infantil. O método utilizado para a realização da pesquisa foi o bibliográfico, e consistiu na análise de materiais e fontes disponíveis online. A pesquisa foi conduzida por meio da coleta e análise de dados provenientes de dois sites acadêmicos. Para direcionar a pesquisa, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: [i] Compreender o papel da Matemática na educação infantil; [ii] Promover uma discussão teórica sobre o desenvolvimento na educação infantil; e [iii] Apresentar as potencialidades dos jogos matemáticos no desenvolvimento das crianças. Os resultados apontaram que, ainda encontramos nas escolas professores com dificuldades em implementar metodologias que facilitem o ensino da Matemática, além da ideia de que os jogos não resultam em um aprendizado significativo. O resultado encontrado para a pesquisa foi satisfatório; entretanto, é fundamental atualizar as práticas pedagógicas, a fim de garantir uma abordagem mais eficaz e envolvente no ensino da Matemática, utilizando os jogos como ferramentas de aprendizado.
- ItemPotencialidades de materiais didáticos adaptados para a aprendizagem matemática de crianças com transtorno do espectro autista na educação infantil.(Universidade do Estado da Bahia, 0012-06-25) Alves, Greiziele dos Santos Aragão; Alves, Érica Valéria; Conceição, Ana Paula da Silva; Correia, Patrícia Carla da HoraEste trabalho apresenta um relato autobiográfico que investiga a experiência da autora no acompanhamento de uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação infantil, com foco na criação de materiais didáticos para potencializar a aprendizagem matemática dessa criança. A pesquisa fundamenta-se na análise das necessidades específicas dos educandos com TEA, ressaltando a importância do acompanhamento individualizado. O estudo destaca os desafios enfrentados por essa criança no processo de aprendizagem matemática e os avanços obtidos por meio da utilização de materiais didáticos adaptados. A autora compartilha experiências em sala de aula e durante as sessões de acompanhamento, discutindo estratégias que promoveram a inclusão e o engajamento nas atividades matemáticas. O objetivo principal desta investigação é produzir memórias de formação do estágio extracurricular, avaliando a eficácia dos materiais didáticos adaptados para o ensino da matemática na educação infantil. A pergunta de investigação que orienta este estudo é: “Quais são os materiais didáticos adaptados que melhoram a aprendizagem das crianças autistas em relação à Matemática na educação infantil?”. A metodologia adotada consiste em uma abordagem qualitativa, com ênfase na revisão bibliográfica e no relato autobiográfico. Este relato não apenas reflete a trajetória profissional da autora, mas também busca inspirar outros educadores a reconhecerem o potencial dos materiais didáticos adaptados e do acompanhamento terapêutico como ferramentas essenciais para promover uma aprendizagem significativa e inclusiva da matemática, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças com TEA.
- ItemRelações de gênero nas brincadeiras na educação infantil(Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-14) Pitanga, Juliana Correia Tápia; Alves, Érica Valéria; Cardoso, Cláudia Pons; Valente, Vânia Rita de MenezesO presente estudo busca elucidar as relações de gênero e como eles ocorrem desde a infância, respaldados por brincadeiras na educação infantil. Teve como questão norteadora: Como as brincadeiras na infância influenciam a concepção de gênero? Teve como objetivo geral analisar como a concepção de gênero influencia nas brincadeiras na infância e como objetivos específicos: conceituar o processo de constituição da infância; compreender o papel das brincadeiras na infância e identificar as expressões de gênero através das brincadeiras. O método utilizado foi a pesquisa bibliográfica, priorizando as discussões de situações observadas pelas pesquisas analisadas relacionando com a bibliografia eleita. Dentre os principais resultados destacam-se a importância da participação ativa do/a educador/a no progresso dos alunos e alunas requerendo uma formação, inicial e continuada, que busque romper com as normas vigentes para se pensar em práticas educativas e cotidianas que visem valorizar as diferenças existentes para garantir o direito ao desenvolvimento integral das crianças.