Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS)
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O Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS) foi recomendado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) em 05 de outubro de 2018, em nível de Mestrado Profissional, e está abrigado no Departamento de Ciências Humanas (Campus VI) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
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- ItemTecnologia Assistiva e formação continuada para o Atendimento Educacional Especializado da educação básica de Guanambi - Bahia.(Universidade do Estado da Bahia, 2025-09-23) Silva, Elio Braga da; Almeida, Cláudio Bispo de; Couto, Fausta Porto; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Ferreira, Naidson Clayr SantosEsta dissertação investiga as contribuições da Tecnologia Assistiva - TA na formação continuada de professores do Atendimento Educacional Especializado - AEE que atuam nas Salas de Recursos Multifuncionais – SRM da rede municipal de Guanambi, BA. A pesquisa, de abordagem qualitativa e quantitativa, caráter exploratório e descritivo, aplicou questionários a docentes do AEE, com o objetivo geral de analisar as contribuições da TA e a formação continuada de professores que atuam no AEE em SRM da rede municipal. Especificamente, buscou-se identificar o perfil profissional dos docentes, investigar as contribuições da TA e da formação continuada em sua prática pedagógica, bem como desenvolver e implementar um curso de formação continuada em recursos e serviços de TA para esses professores. Os resultados apontaram que, embora os professores reconheçam a relevância da TA para inclusão, autonomia e aprendizagem de estudantes com deficiência, ainda existem lacunas na formação específica sobre o tema. Como Produto Educacional, foi desenvolvido e implementado um curso de formação em TA, complementado por um e-book interativo, elaborado a partir das necessidades diagnosticadas junto às docentes. A experiência favoreceu estudo, reflexão e prática, contribuindo para ampliar conhecimentos e fortalecer práticas inclusivas no âmbito das SRM. Conclui-se que, o potencial do AEE depende não apenas da disponibilidade de recursos tecnológicos, mas também da formação contínua dos professores e da articulação entre políticas públicas, escola e comunidade, evidenciando caminhos para o fortalecimento da educação inclusiva em Guanambi - BA.
- ItemFormação em Tecnologia Assistiva para o Atendimento Educacional Especializado - E-book interativo(2025-09-23) Silva, Elio Braga da; Almeida, Cláudio Bispo deA formação em Tecnologia Assistiva - TA é essencial para transformar desafios em possibilidades de inclusão. Este ebook apresenta caminhos práticos e acessíveis para que professores do Atendimento Educacional Especializado – AEE ampliem seus conhecimentos e fortaleçam suas práticas pedagógicas. Mais que um material de apoio, é um espaço de reflexão, experimentação e inspiração para tornar a escola cada vez mais inclusiva. Resultado do Produto Educacional desenvolvido no Mestrado Profissional em Ensino, Linguagem e Sociedade da UNEB, este e-book nasceu da pesquisa “Tecnologia Assistiva e Formação Continuada para o Atendimento Educacional Especializado da Educação Básica de Guanambi - Bahia”. Seu propósito é oferecer subsídios teóricos e práticos sobre o uso de TA, articulando a experiência de um curso presencial de curta duração ao conteúdo aqui apresentado. A experiência mostrou que a formação em TA precisa ser contínua, prática e vivencial, para que o conhecimento se transforme em ação pedagógica e amplie as possibilidades de aprendizagem e inclusão de estudantes com deficiência.
- ItemAcervo PIBID: um espaço digital para pensar o programa do curso de História da UNEB - Campus VI/Caetité.(2025-10-04) Rodrigues , Jéssica Mariane Soares; Miguel, AntonietaA presente dissertação em forma de multiPaper aborda o papel da educação como elemento essencial para a formação do indivíduo e para a construção de uma sociedade mais justa e consciente. Esse trabalho discute a função da escola no desenvolvimento do pensamento crítico, na formação da cidadania e na promoção de valores sociais, ressaltando que o processo educativo ultrapassa a simples transmissão de conteúdo. Ao longo da dissertação, evidencia-se a importância da educação como instrumento de transformação social e de redução das desigualdades, contribuindo para a participação ativa dos sujeitos na vida social e política, levando em consideração uma das políticas públicas que é o PIBID como fortalecimento de uma educação de qualidade é fundamental para o desenvolvimento humano e para o avanço democrático da sociedade.
- ItemAs contribuições do PIBID para à formação inicial de professores de História: o caso da Universidade do Estado da Bahia / Campus VI – Caetité.(Universidade do Estado da Bahia, 2024-10-04) Rodrigues, Jéssica Mariane Soares; Miguel, Antonieta; Costa, Glauber Barros Alves; Correia, Luciana OliveiraA presente dissertação em forma de multiPaper aborda o papel da educação como elemento essencial para a formação do indivíduo e para a construção de uma sociedade mais justa e consciente. Esse trabalho discute a função da escola no desenvolvimento do pensamento crítico, na formação da cidadania e na promoção de valores sociais, ressaltando que o processo educativo ultrapassa a simples transmissão de conteúdo. Ao longo da dissertação, evidencia-se a importância da educação como instrumento de transformação social e de redução das desigualdades, contribuindo para a participação ativa dos sujeitos na vida social e política, levando em consideração uma das políticas públicas que é o PIBID como fortalecimento de uma educação de qualidade é fundamental para o desenvolvimento humano e para o avanço democrático da sociedade.
- ItemCartilha com orientações para a Construção de uma Escola Antirracista (Edição para gestores e coordenadores pedagógicos)(0015-09-25) Aguiar, Rosângela Alves de; Miguel, AntonietaEsta Cartilha com Orientações para Construção de uma Escola Antirracista faz parte da minha dissertação de mestrado intitulada “Racismo Institucional e Escolarização: efeitos na trajetória escolar de alunos negros das Comunidades de Cristina e Olho D’Água de Caetité”, e tem como objetivo orientar gestores(as) e coordenadores(as) pedagógicos(as) com as ferramentas necessárias para promover uma educação antirracista. Apresentaremos caminhos, dicas e possibilidades metodológicas destinadas a envolver os sujeitos das escolas com estratégias de superação do racismo institucional e de outras formas de discriminações. Pretendemos contribuir com a redução das desigualdades raciais, enfrentando o racismo e fortalecendo a cultura do respeito. Esta cartilha surgiu a partir da minha experiência como coordenadora pedagógica na rede municipal de ensino de Caetité, acompanhando alunos de comunidades quilombolas e vivenciando diversas situações de racismo dentro da escola. Nela, você irá encontrar dados sobre a educação antirracista no Brasil, vai compreender o que é uma educação antirracista, conhecer a legislação antirracista do Brasil, o papel do(a) gestor(a) e da coordenação pedagógica na construção de uma escola antirracista, ações para se formar Gestores e/ou Coordenadores Pedagógicos Escolares Antirracistas e um passo a passo para combater o racismo na escola.