Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS)
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O Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS) foi recomendado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES) em 05 de outubro de 2018, em nível de Mestrado Profissional, e está abrigado no Departamento de Ciências Humanas (Campus VI) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
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- ItemAs contribuições do PIBID para à formação inicial de professores de História: o caso da Universidade do Estado da Bahia / Campus VI – Caetité.(Universidade do Estado da Bahia, 2024-10-04) Rodrigues, Jéssica Mariane Soares; Miguel, Antonieta; Costa, Glauber Barros Alves; Correia, Luciana OliveiraA presente dissertação em forma de multiPaper aborda o papel da educação como elemento essencial para a formação do indivíduo e para a construção de uma sociedade mais justa e consciente. Esse trabalho discute a função da escola no desenvolvimento do pensamento crítico, na formação da cidadania e na promoção de valores sociais, ressaltando que o processo educativo ultrapassa a simples transmissão de conteúdo. Ao longo da dissertação, evidencia-se a importância da educação como instrumento de transformação social e de redução das desigualdades, contribuindo para a participação ativa dos sujeitos na vida social e política, levando em consideração uma das políticas públicas que é o PIBID como fortalecimento de uma educação de qualidade é fundamental para o desenvolvimento humano e para o avanço democrático da sociedade.
- ItemCartilha com orientações para a Construção de uma Escola Antirracista (Edição para gestores e coordenadores pedagógicos)(0015-09-25) Aguiar, Rosângela Alves de; Miguel, AntonietaEsta Cartilha com Orientações para Construção de uma Escola Antirracista faz parte da minha dissertação de mestrado intitulada “Racismo Institucional e Escolarização: efeitos na trajetória escolar de alunos negros das Comunidades de Cristina e Olho D’Água de Caetité”, e tem como objetivo orientar gestores(as) e coordenadores(as) pedagógicos(as) com as ferramentas necessárias para promover uma educação antirracista. Apresentaremos caminhos, dicas e possibilidades metodológicas destinadas a envolver os sujeitos das escolas com estratégias de superação do racismo institucional e de outras formas de discriminações. Pretendemos contribuir com a redução das desigualdades raciais, enfrentando o racismo e fortalecendo a cultura do respeito. Esta cartilha surgiu a partir da minha experiência como coordenadora pedagógica na rede municipal de ensino de Caetité, acompanhando alunos de comunidades quilombolas e vivenciando diversas situações de racismo dentro da escola. Nela, você irá encontrar dados sobre a educação antirracista no Brasil, vai compreender o que é uma educação antirracista, conhecer a legislação antirracista do Brasil, o papel do(a) gestor(a) e da coordenação pedagógica na construção de uma escola antirracista, ações para se formar Gestores e/ou Coordenadores Pedagógicos Escolares Antirracistas e um passo a passo para combater o racismo na escola.
- ItemRacismo institucional e escolarização: efeitos na trajetória escolar de alunos quilombolas das Comunidades Quilombolas de Cristina e Olho D'Água de Caetité – Bahia(Universidade do Estado da Bahia, 0015-09-25) Aguiar, Rosângela Alves de; Miguel, Antonieta; Matos, Fernanda de Oliveira; Santana, Carlos Eduardo Carvalho de; Souza, Uilson Viana de; Portela, ZoraideA presente pesquisa teve por objetivo analisar a trajetória escolar de 13 alunos, matriculados no 5º ano, na Escola Municipal Manoel Soares da Cruz, no ano de 2016, e que, a partir do 6º ano, passaram a estudar na Escola Municipal Deputado Luís Cabral, no ano de 2017, no distrito de Pajeú dos Ventos, município de Caetité – Bahia. A pesquisa analisou o papel da escola na formação e no fortalecimento da identidade afrodescendente e sua contribuição para a efetivação de um currículo que valorize a identidade negra. Para a discussão conceitual sobre o tema, recorremos a Munanga (1999), Cavalleiro (2000), Hall (2006), Ferreira (2000), Ribeiro (1991), entre outros autores. A pesquisa se colocou como qualitativa documental, pois analisou os documentos oficiais das escolas, como os Projetos Políticos Pedagógicos, calendários das escolas, atas finais, livros de matrículas, cadernetas e projetos das escolas. Os resultados mostraram uma extensa repetência escolar entre os alunos oriundos das comunidades quilombolas, revelando ainda que, com a reprovação, aumenta no estudante a descrença nos estudos e na sua capacidade de estudar, gerando abandono escolar e a busca por outras alternativas, como o trabalho, para suprir suas necessidades. Outra conclusão importante consistiu na necessidade de a escola contribuir nos cenários escolar e social, tornando crianças capazes de exercer seu direito de ser quem são, levando em consideração o reconhecimento e o respeito às diferenças, a fim de que os alunos tenham orgulho de sua identidade e sejam capazes de promoverem a autoafirmação, além de se reconhecerem negros, sem medo de reclusão ou preconceitos, mais ainda para a constituição de uma identidade positiva do aluno afrodescendente nesse espaço multirracial e diverso.
- ItemRio do Antônio - BA: saberes e ensino(2025-04-28) Oliveira, Noélia Carvalho de; Rocha, Gabriela SilveiraEste livro tem como objetivo auxiliar o estudo da cidade de Rio do Antônio – BA, ampliando a compreensão das cidades enquanto espaços dinâmicos de aprendizagem. Aqui você encontrará suporte para discutir diversos aspectos da cidade sob uma perspectiva local. O livro Rio do Antônio: saberes e ensino permite conhecer um pouco da história, da cultura, das tradições e das riquezas naturais de Rio do Antônio, além de apresentar propostas didáticas adaptáveis a diferentes realidades, contribuindo significativamente para os processos de ensino e aprendizagem. É um material importante para o reconhecimento das práticas de ensino dos professores e a valorização da cidade de Rio do Antônio como um espaço de saber, aprendizado e construção de conhecimento. Além disso, promove o reconhecimento da história e da cultura local, proporcionando uma educação mais contextualizada e significativa para os alunos, pois conecta os conteúdos curriculares à realidade em que vivem. Também facilita a integração de diferentes disciplinas ao abordar a cidade de maneira interdisciplinar e fomenta o compartilhamento de práticas educacionais e ideias de atividades que incentivem os professores a adotar novas estratégias e a adaptá-las às particularidades de cada escola, contribuindo, assim, para a melhoria da educação básica. Este livro é fruto da colaboração de diversas pessoas – professores, moradores e representantes de órgãos públicos – que cooperaram para concretizar esta iniciativa. Ele está estruturado em cinco capítulos, cada um abordando um aspecto único de Rio do Antônio – BA. No capítulo 1, Minha Cidade Tem História, são explorados os eventos históricos da cidade; no capítulo II, Aspectos Culturais, Tradição e Memórias, destacam-se as manifestações culturais, tradições e festividades, além das homenagens às personalidades locais que marcaram a história do município; o capítulo 3, Aspectos Ambientais, retrata as belezas naturais e os desafios ambientais da região; o capítulo 4, Explorando os Cenários Urbanos de Rio do Antônio – BA por m, o capítulo 5, Propostas Didáticas, apresenta locais com potencial educativo; , reúne sugestões pedagógicas alinhadas aos temas apresentados nos capítulos anteriores, ideais para serem incorporadas em sala de aula. Utilizar os diversos aspectos da cidade como recursos pedagógicos pode ser uma abordagem prática e envolvente para a aprendizagem. Este livro propõe algumas ideias de como realizar essa conexão! Esperamos que a leitura inspire novas formas de ensinar, valorizando o conhecimento local e servindo como ponto de partida para o desenvolvimento de atividades e projetos de pesquisa envolvendo alunos, professores e a comunidade em investigações mais profundas sobre a cidade. Assim, convidamos você a explorar Rio do Antônio por meio de uma verdadeira viagem pelas páginas desta obra. Que os conhecimentos aqui compartilhados sejam uma ferramenta valiosa na construção de saberes sobre a cidade em sua prática docente.
- ItemPotencialidades da utilização da cidade de Rio do Antônio– BA como espaço de aprendizagem na Educação Básica(Universidade do Estado da Bahia, 2025-04-28) Oliveira, Noélia Carvalho de; Rocha, Gabriela Silveira; Cunha, Ana Luiza Salgado; Gusmão, Adriana David FerreiraAs mudanças na sociedade demandam novas abordagens no ensino, integrando o cotidiano dos estudantes aos conteúdos escolares. Uma estratégia eficaz é usar aspectos sociais, econômicos, ambientais e culturais da cidade em que o aluno vive, permitindo que os alunos se conectem com experiências reais, tornando a aprendizagem eficaz. A pesquisa tem como objetivo geral analisar a prática de ensino de professores da Educação Básica sobre o uso da cidade de Rio do Antônio – Bahia como recurso pedagógico em sala de aula. Para isso, busca investigar como a cidade pode se tornar um espaço de saber no ambiente escolar, analisar as principais práticas de ensino utilizadas pelos professores da Educação Básica para promover uma aprendizagem significativa, bem como sistematizar propostas didáticas e experiências educacionais da prática docente relacionadas à cidade de Rio do Antônio – Bahia. A pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa-ação com abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, realizada no Colégio Estadual do Rio do Antônio, na cidade de Rio do Antônio, tendo como sujeitos da pesquisa seus professores. A coleta de dados foi realizada no período de junho a agosto de 2024, por meio da aplicação de questionários aos docentes. A pesquisa constituiu-se das seguintes etapas: na primeira, foi feita a apresentação da proposta de pesquisa aos professores; na segunda, foi realizada a aplicação do questionário com os docentes e a análise das respostas; na terceira, foi feita a coleta das atividades que já tinham sido desenvolvidas pelos professores e foram elaboradas outras atividades pela pesquisadora e pelos professores; na quarta, as atividades foram organizadas e compiladas no livro intitulado "Rio do Antônio: saberes e ensino", abordando diversos aspectos da cidade juntamente com as atividades desenvolvidas. De acordo com as informações coletadas, foi possível identificar que a maioria dos professores já havia desenvolvido alguma atividade envolvendo a cidade de Rio do Antônio; no entanto, não há muitos registros sobre as atividades descritas, sendo necessária, assim, a criação de estratégias para que propostas que envolvam a cidade possam ser consultadas por outros professores, como é o caso do livro “Rio do Antônio: saberes e ensino”, que apresenta as propostas sobre como a cidade pode ser trabalhada em sala de aula como forma de contextualizar o ensino. A pesquisa revela que há vários locais como a feira livre, igrejas, espaços culturais, ruas históricas, além dos aspectos históricos e culturais da cidade de Rio do Antônio que são excelentes potencialidades pedagógicas.