Licenciatura em Letras - Língua Inglesa e Literaturas - DCH5

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A contribuição dos aspectos afetivos e emocionais para a construção de um processo de aprendizagem de língua inglesa mais efetivo.
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-07-25) Paixão, Maxlene Ferreira da; Caribé, Jamily Vasconcelos; Vasconcelos, Ivani da Silva S.; Guimarães, Tassila Ferreira V.
Este trabalho deu visibilidade às dimensões afetiva e emocional no espaço de aprendizagem da língua inglesa. Assim, fomentou-se uma discussão, a partir de um escopo de trabalhos acadêmicos que remontam a reflexões para campo de atuação e da formação profissional, situando professor e estudante enquanto sujeitos históricos nesse processo. O problema e o objetivo do estudo apontaram para uma interface entre os aspectos afetivos e emocionais em vista da construção de um ambiente mais favorável para a aprendizagem. Sendo assim, os objetivos específicos foram distribuídos visando identificar, compreender e discutir teoricamente aspectos afetivos e emocionais que contribuem para a aprendizagem da língua inglesa. No que se refere à metodologia, utilizou-se o estudo bibliográfico, aliado à pesquisa exploratória explicativa, tencionando dialogar com teorias que esclarecem fatos, acontecimentos ou estudos relacionados à temática, considerando o conhecimento já efetivado acerca desses conceitos. Os resultados deste estudo revelaram a importância das emoções e da afetividade no espaço de ensino da língua inglesa, sobretudo por privilegiar as experiências dos sujeitos como aspecto fundamental para um conhecimento dotado de significado no nível das interações sociais. Mas, também, observou-se a existência de tensões na formação e na prática profissional com a prevalência de fatores externos, cuja visão racionalista-tecnicista, que permeia o meio acadêmico, a reboque do próprio mercado de trabalho, ainda privilegia a razão em detrimento da emoção como fator de sucesso na esfera pessoal, profissional e social. Concluiu-se que existe uma relação unívoca entre afetividade e aprendizagem, considerando que, entre as diversas dimensões constitutivas do ser humano, a que está na base do funcionamento psíquico constitui o cerne, ou a mola propulsora, para as nossas realizações. Neste sentido, cabe ao profissional um compromisso ético, que inclua na agenda da formação e da prática profissionais, essa aproximação com a dimensão afetiva nos variados contextos de aprendizagem.
A cultura do estupro na literatura young adult: uma análise do livro asking for it
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-12-09) Souza, Jéssica de Santana Miranda; Inkpin , Sally Cheryl; Coutinho, Ilmara Valois Bacelar Figueiredo; Guimarães, Tassila Ferreira Valle
A cultura do estupro está impregnada na sociedade e suas representações subjugam e condenam as mulheres a uma vida de medo, silêncio, culpa e violência. Realiza-se neste trabalho a análise do romance de Louise O’Neill (2015), Asking for it, cuja narrativa é conduzida por Emma, a protagonista, vítima de um estupro coletivo. A jovem de apenas 18 anos assiste enquanto fotos suas, tiradas pelos estupradores na noite do crime, são publicadas por eles em uma rede social, além de sofrer com a dor e trauma da agressão sexual. Este texto está dividido em três partes: na primeira apresenta-se a relevância e contribuições da literatura para o leitor, mais especificamente da literatura Young Adult. Em seguida, discute-se e caracteriza-se aspectos da cultura do estupro a partir de conceitos como a dominação masculina, a objetificação do corpo da mulher e a culpabilização da vítima. Por fim, a partir dessas discussões, analisa-se como a cultura do estupro é representada e caracterizada no romance de O’Neill. A base teórica faz-se em consideração aos conceitos dos autores: Alleen Pace Nilsen e Kenneth L. Donelson (2008), Antônio Cândido (1995), Terry Eagleton (2006), Kate Harding (2015), Renata Sousa (2017), Heleieth Saffioti (1987), Lana Lima (2017), entre outros. Percebe-se, também através do presente texto, a pertinência de utilizar a literatura Young Adult para abordar temas urgentes e necessários, como a violência contra as mulheres, bem como histórias que contem sobre suas dores e lutas, a fim de espalhar força e informação como meios de combater o patriarcado.
A importância da implantação de projetos como políticas públicas sobre o letramento racial em espaço socioeducacional
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-12-09) Santos, Márcia; Nunes, Alyxandra Gomes; Barboza, Andrea Soares; Couto, Leda Regina
A presente monografia analisou o projeto Afrocentred English Course (AFROEC), pensado e desenvolvido pela Prof.ª Drª. Alyxandra Gomes Nunes, cuja finalidade foi discutir e evidenciar as trajetórias e deslocamentos empreendidos por cada participante no curso de extensão, sendo eles os reais protagonistas, onde tiveram a confiança e coragem de compartilhar suas vivências, questões raciais e identitárias perpassadas por cada um deles. Tendo como objetivo levar um ensino de inglês gratuito, com diversas atividades e debates acerca das questões étnico-raciais e saber distinguir melhor as facetas das vertentes raciais de forma sensível e que trouxesse interação, foi-se pensado no projeto AFROEC. Adaptado para um curso de extensão almejando sondar e ao mesmo tempo levar uma consciência crítica embasada no letramento racial fazendo uso de materiais de autores negros(as) como Aparecida de Jesus com seu letramento racial, Djamila Ribeiro com o seu guia antirracista, Joelma Santos com seu trabalho por um currículo afrocentrado na prática, Frantz Fanon com a sua consciência racial e intelectualidade radical. Trata-se de uma pesquisa cuja análise é de natureza qualitativa acerca das táticas antirracistas na prática, cujos resultados encaminham para uma compreensão da necessidade de um ensino afrocentrado.
A revolução russa e o comunismo soviético: uma leitura crítica do livro a revolução dos bichos, de George Orwell
(Universidade do Estado da Bahia, 2018-12-14) Oliveira, Karina Marluce de; Guimarães, Tassila Ferreira Vale; Filho, Benício Francisco de Matos; Santos, Ivani da Silva
Este trabalho de conclusão de curso se propõe a apresentar uma análise substancial da obra A Revolução dos Bichos do autor George Orwell em sua relação com o contexto histórico da Revolução Russa e o Comunismo da URSS. Revendo a história do escritor inglês e considerando as críticas metafóricas presentes em sua obra, este trabalho analisou de que forma o escritor satiriza o Comunismo Soviético e o regime totalitário de Josef Stalin. Para realizar essa análise, a autora da monografia realizou primeiro um estudo dos acontecimentos históricos nos quais Orwell se inspirou para escrever sua obra. Após um levantamento teórico consistente, fez-se necessário pesquisar a vida e a ideologia política defendida pelo autor. Por fim, analisou quais elementos foram utilizados no livro para fazer essa crítica e de que forma ele fez alusões a acontecimentos e personagens reais dentro da sua obra fictícia. Verificouse que o autor de A Revolução dos Bichos utilizou personagens animais para fazer referências a personagens reais e ajudou os leitores a reconhecer porcos disfarçados de homens. Conclui-se que George Orwell faz um alerta às pessoas de que se elas não pensarem por si próprias e deixarem ser manipuladas, o regime totalitário pode ser instaurado a qualquer momento e em qualquer sociedade.
A visão sobre o casamento e a vida social das mulheres em Orgulho e Preconceito, de Jane Austen
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-03-11) Silva, Paloma Caroline Teles da; Guimarães , Tassila Ferreira Valle; Valois, Ilmara; Nunes, Paulo Henrique Santos
O artigo presente irá fazer um estudo sobre o papel da mulher na sociedade nos séculos XVIII e XIX. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica fundamentada na obra literária – Orgulho e Preconceito - de Jane Austen, cujos resultados apontam a vida da mulher e suas relações na sociedade, no seio familiar e no casamento daquele tempo.
Análise crítica do discurso ecológico do Brasil na mídia Estadunidense entre diferentes eras políticas (2003 a 2022)
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-07-20) Araújo, Aleffe Silva; Santos, Adelino Pereira dos; Nascimento, Clebemilton Gomes do; Coutinho, Ilmara Valois Bacelar Figueiredo
Este trabalho trata a respeito do discurso ecológico em suas diversas representações, enfocando o Discurso Ecológico do Brasil, que circula na imprensa estadunidense entre 2003 a 2022, suas representações e funcionamento em práticas discursivas e sociais. Diante da relevância que as questões ecológicas e/ou ambientais estão assumindo na contemporaneidade, faz-se necessário uma maior compreensão a respeito desse discurso e suas diversas representações, principalmente por causa da centralidade que o Brasil assume nessa questão. O presente trabalho tem cinco capítulos, três fundamentais para realização dos objetivos desta pesquisa. O primeiro capítulo e o último são, respectivamente, introdução e considerações finais. O segundo capítulo aborda a Análise do Discurso (AD) por meio de um apanhado histórico amplo e, consequentemente, da Análise de Discurso Crítica (ADC), seus autores e abordagens e seus conceitos-chave. No terceiro capítulo, o discurso ecológico e suas representações serão historicizadas, caracterizadas e desnudadas em suas ideologias, apresentando os seus efeitos em práticas discursivas e sociais e as intertextualidades manifestas e/ou constitutivas nas diferentes representações do discurso ecológico e as relações com outros discursos e suas representações, além de mencionar pessoas e eventos, nacionais e internacionais, importantes para essa questão. No quarto capítulo, trata-se do papel da mídia na modernidade tardia, especialmente do noticiário jornalístico, e, após a delineação do dispositivo teórico-metodológico da Análise de Discurso Crítica (ADC) na vertente de Norman Fairclough utilizado e dos mecanismos de coleta das notícias, há uma breve historicização do Discurso Ecológico e o Governo Brasileiro em diferentes eras políticas e, por conseguinte, a análise de manchetes de jornais e revistas que circularam na mídia estadunidense, durante o período selecionado, versando sobre o Brasil em correlação com o discurso ecológico e/ou ambiental e uma breve reflexão sobre a análise. Percebe-se que o discurso ecológico possui diversas representações que buscam se consolidar como a representação hegemônica desse discurso e o Discurso Ecológico do Brasil, ao longo das últimas duas décadas, sofreu transformações em suas práticas discursivas e sociais e, nos últimos anos, esse discurso não engendra, lamentavelmente, práticas discursivas e sociais positivas para o país e, portanto, a atual representação do Discurso Ecológico do Brasil na mídia estadunidense é a representação de um Discurso Antiecológico do Brasil.
Análise de aspectos culturais e linguísticos nas letras de canções do rapper afro-americano Tupac Shakur: o Black English em foco
(Universidade do Estado da Bahia, 2024-06-14) Peixoto, Poliana de Jesus; Nunes, Alyxandra Gomes; Borges, Cíntia Bárbara Silva; Guimarães, Tassila Ferreira Vale
Neste artigo, analiso e discuto os aspectos culturais e linguísticos do Black English (BE) a partir das canções do revolucionário rapper Tupac Shakur. Para entender a importância da variedade do BE para seus falantes, a sua relevância para a cultura do povo afro-americano e os contextos históricos que o cercam foram utilizados referenciais teóricos como Kovac (2022) e Silva (2004) para um maior embasamento sobre as características culturais e linguísticas do BE presente nas canções. Ressalta-se que as canções, mais especificamente o rap, são utilizadas como registro histórico e cultural, refletindo a luta contra o racismo e a desigualdade social. Além disso, o BE é visto como uma variedade do inglês americano (AmE) e suas características merecem ser respeitadas e estudadas, assim como a gramática do AmE. Durante a análise das letras de “Keep Ya Head Up” e “All Eyez On Me", observo elementos distintivos do BE, incluindo o uso do verbo auxiliar “ain't” e a ausência do verbo “to be”. Neste sentido, o reconhecimento e valorização do BE está diretamente ligado à valorização da história e da resistência da comunidade negra nos Estados Unidos.
Análise de aspectos culturais e linguísticos nas letras de canções do rapper afro-americano Tupac Shakur: o Black English em foco
(Universidade do Estado da Bahia, 2024-06-14) Peixoto, Poliana de Jesus; Nunes, Alyxandra Gomes; Borges, Cíntia Bárbara Silva; Guimarães, Tassila Ferreira Valle
Neste artigo, analiso e discuto os aspectos culturais e linguísticos do Black English (BE) a partir das canções do revolucionário rapper Tupac Shakur. Para entender a importância da variedade do BE para seus falantes, a sua relevância para a cultura do povo afro-americano e os contextos históricos que o cercam foram utilizados referenciais teóricos como Kovac (2022) e Silva (2004) para um maior embasamento sobre as características culturais e linguísticas do BE presente nas canções. Ressalta-se que as canções, mais especificamente o rap, são utilizadas como registro histórico e cultural, refletindo a luta contra o racismo e a desigualdade social. Além disso, o BE é visto como uma variedade do inglês americano (AmE) e suas características merecem ser respeitadas e estudadas, assim como a gramática do AmE. Durante a análise das letras de “Keep Ya Head Up” e “All Eyez On Me", observo elementos distintivos do BE, incluindo o uso do verbo auxiliar “ain't” e a ausência do verbo “to be”. Neste sentido, o reconhecimento e valorização do BE está diretamente ligado à valorização da história e da resistência da comunidade negra nos Estados Unidos.
Aprendizagem de língua inglesa por meio da rede social digital whatsapp
(Universidade do Estado da Bahia, 2021-07-06) Conceição, Alexsandro dos Santos; Souza, Núbia Enedina Santos; Vasconcelos, Ivani da Silva Santos; Vasconcelos, Wellington dos Santos
O presente trabalho, buscou investigar a contribuição da rede social digital WhatsApp como forma de aprendizagem da língua inglesa. Durante a construção desse trabalho, buscou-se investigar por meio de questionários de múltipla escolha sobre habilidades de uma Língua Estrangeira são as mais desafiadoras para a aprendizagem através do WhatsApp, por que, segundo relato desses sujeitos? E Como utilizar os recursos do WhatsApp a fim de favorecer o desenvolvimento dessas habilidades? Essas questões foram respondidas com base em suas experiências e, de acordo com o desempenho que foram aprimorados durante o contato com a língua no grupo, bem como sua participação de forma interativa. Para tanto, esse tema foi importante para uma discussão que, de certa forma, foi interessante para novas pesquisas na área.
Audiovisual como estratégia pedagógica no ensino de inglês
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-12-01) Reis, Marcia de Jesus; Fiorindo, Priscila Peixinho; Souza, Jamily Vasconcelos Caribé; Vasconcelos, Ivani da Silva Santos
Este estudo apresenta uma intervenção pedagógica que utiliza recursos audiovisuais para aprimorar o ensino de inglês no Ensino Fundamental II, entre outras atividades. O objetivo da pesquisa é melhorar a motivação, o engajamento e a compreensão dos alunos na aprendizagem da língua inglesa. Dividida em quatro etapas, a intervenção foca na seleção e adaptação de conteúdos audiovisuais, no desenvolvimento de atividades pedagógicas interativas, na implementação dessas atividades em sala de aula e na avaliação do desempenho dos alunos. Os resultados indicam avanços significativos na compreensão da escuta, expressão oral e expansão do vocabulário dos estudantes. O uso de vídeos curtos, músicas e imagens cria um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante, incentivando a participação ativa e aumentando o interesse dos alunos pelo inglês. A pesquisa destaca a importância de adaptar estratégias de ensino às necessidades dos alunos, aproveitando sua familiaridade com a tecnologia e integrando materiais audiovisuais, tornando o processo de aprendizagem mais envolvente e eficaz para preparar os estudantes para desafios futuros.
Compreensão auditiva de licenciandos (as) em língua inglesa: um estudo de caso na Uneb-Campus V.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Andrade, Wanessa Scavello; Inkpin, Sally Cheryl; Santos, Adelino Pereira dos; Nascimento, Clebemilton Gomes do
Este estudo verificou os níveis de proficiência auditiva de um pequeno grupo voluntário de licenciandos (as) do curso de Licenciatura em Letras, Língua Inglesa e Literaturas do Campus V, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), a partir de seus resultados da prova Test of English as a Foreign Language – Institutional Testing Program (TOEFL ITP). Além disso, discutimos a importância da habilidade auditiva para a proficiência em Língua Inglesa (LI). A metodologia foi baseada em um estudo de caso desses voluntários e nos resultados. Discutimos as respostas do questionário e do simulado TOEFL ITP da parte da compreensão auditiva, descrevendo as estratégias e dificuldades relatadas no questionário e na entrevista pelos participantes. Esta pesquisa foi relevante para os discentes acharem estratégias bem-sucedidas de estudo e de abordagem de prova, possibilitando redimensionamento de estratégias de estudo e para entenderem melhor como a compreensão auditiva funciona. Em suma, percebemos que a pesquisa contribuiu para refletir sobre a importância da compreensão auditiva na aprendizagem para obter uma comunicação coerente.
Conflitos religiosos e práticas culturais no romance o mundo se despedaça: uma análise das referências do personagem Okonkwo
(Universidade do Estado da Bahia, 2023-12-17) Ferreira, Iris de Jesus; Nunes, Alyxandra Gomes; Azevedo, Maria Carolina Almeida de; Ikipin, Sally Cheryl
Este trabalho busca explorar as complexidades dos conflitos culturais e das práticas religiosas na obra literária "O Mundo se Despedaça" de Chinua Achebe. Situado em uma comunidade Igbo durante o período colonial na Nigéria, o romance destaca a interseção entre as crenças tradicionais africanas e a imposição do cristianismo pelos colonizadores europeus. O foco recai sobre as narrativas de resistência, adaptação e transformação, à medida que os personagens enfrentam as mudanças sociais e religiosas que abalam suas tradições. Ao analisar os conflitos entre a cosmovisão Igbo e as influências cristãs, este estudo visa oferecer insights sobre as dinâmicas culturais e espirituais em um contexto pós-colonial, enfatizando o papel central da religião na tessitura desses conflitos. A obra "O Mundo se Despedaça" de Chinua Achebe serve como um poderoso microcosmo que reflete os impactos profundos e multifacetados da colonização na sociedade Igbo. Um dos elementos cruciais abordados é o choque entre as práticas religiosas tradicionais dos Igbo e a chegada do cristianismo, simbolizado pelos missionários europeus. No centro do conflito está a dualidade entre as crenças dos Igbo, que veneram uma multiplicidade de deuses e espíritos conectados à natureza e à ancestralidade, e o cristianismo, que proclama a adoração de um Deus único. Este choque teológico resulta em tensões sociais e individuais, manifestando-se através de personagens como Okonkwo, cuja resistência às mudanças o leva a um destino trágico. Em última análise, a obra de Achebe revela a fragilidade das estruturas culturais diante do impacto da colonização, especificamente no que diz respeito às práticas religiosas. O conflito entre as crenças tradicionais e os valores cristãos é um componente central que ilustra as lutas mais amplas por autonomia cultural e identidade em um mundo que se despedaça. Este estudo pretende explorar mais profundamente essas dinâmicas, proporcionando uma compreensão mais abrangente das implicações culturais e religiosas presentes na narrativa de Chinua Achebe.
Contação de histórias como estratégia ativa de aprendizado de língua inglesa no contexto do ensino infantil
(Universidade do Estado da Bahia, 2021-12-15) Santos, Graciele Costa; Souza, Jamily Vasconcelos Caribé; Mariano, Luciana Vieira; Oliveira, Rosemary Lapa de
O presente estudo traz uma discussão sobre a contação de histórias como estratégia para a aprendizagem de Língua Inglesa no contexto infantil, com a utilização de referencial bibliográfico propondo o ensino de uma segunda língua de maneira recreativa, adotando as metodologias ativas através de oficinas de histórias infantis com adaptações visando o ensino de inglês para crianças de 6 e 7 anos, cujo são falantes de Língua Portuguesa. Este trabalho contextualiza o processo de aprendizagem no aspecto intelectual, emocional e social de maneira teórica e prática que estão presentes na descrição de três oficinas de contação de histórias, com a utilização de 2 horas /aulas para cada uma. Assim, objetivando o auxílio aos docentes sobre formas de despertar o interesse e manter a atenção dos alunos do começo ao fim, a partir das técnicas de contação de histórias, além de avaliar o aprendizado dos discentes, por meio de atividades lúdicas de pós-história. Esta pesquisa conta com as contribuições teóricas dos autores Abramovich (2001), Bettelheim (2019), Busatto (2006), Coelho (2000), Moran (2017), Wright (1995) dentre outros.
Educação inclusiva: o ensino de língua inglesa para alunos autistas em escolas regulares.
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-07-20) Santos, Leila Bastos dos; Mariano, Luciana Vieira; Caribé, Jamily Vasconcelos; Ferreira, Perminio Souza
A Educação Inclusiva tem sido um tema recorrentemente discutido nos cursos de licenciatura porque a presença de estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) e, dentre eles, estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma realidade cada vez mais presente nas escolas. Diante dos fatos explicitados anteriormente surge à problemática desta pesquisa: Como se dá o processo de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no ensino de língua inglesa em escolas regulares? Assim, o objetivo geral desta pesquisa consistiu em compreender como se dá o processo de inclusão desses alunos no ensino de língua inglesa em escolas regulares e os objetivos específicos corresponderam a realização de uma discussão acerca de questões relacionadas ao TEA, à educação inclusiva e ao ensino de língua inglesa para estudantes com autismo e à avaliação como esses professores têm planejado e ministrado suas aulas em salas com estudantes com autismo. Esse estudo foi fundamentado em Cunha (2015), Locatelli e Vagula (2009), Marchesi (2004), Mendes e Oliveira (2020), Souza (2009) e Kirst (2015) e em documentos que tratam dos direitos de pessoas com deficiência e neurodiversas. Para alcançar os objetivos acima descritos foi realizada uma Pesquisa Qualitativa onde utilizamos como procedimento a Pesquisa Bibliográfica e a Pesquisa de Campo. Os resultados obtidos demonstram que, apesar dos professores não possuírem formação adequada para ensinar alunos com Transtorno do Espectro Autista, se mostram engajados em inserir tais alunos de forma ativa e não excludente.
Ensino de língua inglesa no ensino superior durante o contexto pandêmico: experimentações tecnológicas no ensino remoto.
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-12-14) Santos, Wanderson Conceição dos; Souza, Núbia Enedina Santos; Ferreira, Perminio Souza; Nunes, Alyxandra Gomes
O presente trabalho buscou compreender como se deu o desenvolvimento do ensino da Língua Inglesa, através das mediações tecnológicas, nas aulas remotas de Inglês, durante o contexto pandêmico, na Universidade do Estado da Bahia-UNEB Campus V. De natureza qualitativa, a investigação ocorreu por meio de um questionário de múltiplas escolhas sobre as nuances envolvidas no ensino remoto/online mediado pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação-TDICs durante a transposição das aulas presenciais para os meios não presenciais e utilizou como aporte teórico principal, autores como Coqueiro e Sousa (2021), Fernandes et al (2020), Gonçalves (2020) entre outros. As questões respondidas pelos docentes, com base em suas experiências com a utilização dos recursos tecnológicos durante as aulas remotas de Língua Inglesa, possibilitaram diversas e diferentes experiências a toda comunidade acadêmica. Os resultados obtidos nos permitem observar que, apesar dos desafios e dificuldades, o período de ensino remoto emergencial trouxe diversos ganhos, possibilidades, experimentações e muita aprendizagem de adequações para a forma como podem ser colocados em prática os conteúdos curriculares.
Entre fronteiras: um estudo sobre procedimentos de tradução dentro da obra here the whole time, de Vitor Martins
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-12-09) Júnior, Antonio Carlos Santos da Silva; Nunes, Alyxandra Gomes; Satorno, Marla Silva do Vale; Nunes, Paulo Henrique Santos
Este trabalho toma espaço na área da tradução literária, sendo conduzido como uma pesquisa exploratória, e consistindo em uma análise que compara os livros Quinze Dias (2017) e Here the Whole Time (2020) – versões de um mesmo trabalho do autor brasileiro Vitor Martins –, tomando como núcleo o material em língua inglesa – uma vez que este se trata do resultado de um ato de tradução –, e considerando partes selecionadas dos textos, enquanto procura-se por aspectos relacionados a procedimentos de tradução. Através de tais recortes, a pesquisa busca coletar observações e expor considerações sobre como o processo de tradução acontece. Objetivando atuar como um recurso que presta suporte ao esclarecimento de um processo possuidor de diversificadas nuances. Explorar os produtos contemporâneos aqui mencionados resulta em diferentes perspectivas quanto ao que ocorre com o texto quando um profissional o traduz, e revela ainda como essa tarefa é tanto relacionada a competências de estrutura linguística quanto conhecimento cultural. Ademais, fornece oportunidades de reafirmar a tradução literária não apenas como um popular e simplista método termo a termo, mas também como uma complexa atividade correlacionada a um trabalho criativo que demanda atenção, um constante processo de pesquisa e a consciência de que isso tudo leva a constantes tomadas de decisões.
Estratégias de ensino e aprendizagem da língua inglesa através da ludicidade para estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (tdah) de escolas regulares
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-07-20) Santos, Juliana Silva; Mariano, Luciana Vieira; Caribé, Jamily Vasconcelos; Ferreira, Perminio Souza
Das crianças com TDAH, 80% exibem problemas com o desempenho escolar e é provável que essas crianças enfrentem a necessidade de recuperação escolar com mais frequência. Diante disso e da importância de que os professores de inglês trabalhem com a inclusão de estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), surge o objetivo geral desse estudo que buscou compreender esses professores que têm priorizado/pensam em priorizar a inclusão de estudantes com TDAH em suas aulas de inglês na escola regular e como eles utilizam/pensam em utilizar o lúdico nesse processo de inclusão. Os objetivos específicos consistem em discutir questões relacionadas ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e suas implicações no processo de ensino aprendizagem e a importância da Ludicidade na Educação; observar os conhecimentos dos professores de inglês acerca desse transtorno e como eles têm incluído/pensam em incluir estudantes com TDAH em suas aulas de inglês e compreender como eles utilizam/pensam em utilizar o lúdico nessas aulas e como essa utilização tem contribuído para a inclusão dos estudantes com TDAH. Essa pesquisa foi fundamentada em Barkley (2008), Simon (2016), Ribeiro (2016), DuPaul (2007), Freitas (2017), e Santos (2012) e no site fundado para pessoas com TDAH, Associação Brasileira do Déficit de Atenção (ABDA). Esse estudo foi desenvolvido seguindo os princípios da pesquisa qualitativa, tendo como procedimento a pesquisa de campo e como instrumento um questionário. O resultado dessa pesquisa demonstrou que a maior parte dos professores de inglês que participaram dessa pesquisa tem priorizado/pensa em priorizar a inclusão de estudantes com TDAH em suas aulas, já utilizou o lúdico e que todos acreditam que a ludicidade pode contribuir com a inclusão desses estudantes no processo de ensino e aprendizado desse idioma na escola regular.
Harry potter e os modos de ler no ambiente acadêmico: interpretações de pesquisadores de fanfictions
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-07-25) Quadros, Naiara de Jesus; Campos, Roberto Rodrigues; Satorno, Marla Silva do Vale; Nunes, Paulo Henrique Santos
Neste trabalho, pretende-se discutir os modos de leitura e interpretações dos pesquisadores de fanfictions de Harry Potter, levando em consideração a relevância de teses de doutoramento para a produção e disseminação de conhecimentos modernos, realizando, assim, uma (ultra)metaleitura, analisando os modos de ler utilizados pelos leitores e escritores de fanfictions, a partir do que foi discutido pelas pesquisadoras doutoras Pelisoli (2011) e Vargas (2011). Para tanto, as fanfictions de Harry Potter serão analisadas como um fenômeno consequente da reconfiguração do ambiente literário massivo e midiático, discutido por Campos (2015), bem como do papel do leitor, defendido por Jouve (2002), aliados ao processo de convergência das mídias, nos termos de Jenkins (2006; 2010). Ao final, pode-se compreender o que leva os leitores de Harry Potter escreverem e lerem fanfictions e o que há nessa série de livros que convida os fãs não só lerem a obra, mas a criarem uma identificação emocional a ponto de buscarem um lugar de coautoria, recriando e/ou modificando o foco das narrativas de J.K. Rowling, à revelia da autora.
Jogos digitais e aprendizagem de língua inglesa
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-03-14) Carqueija, Qidson de Matos Carqueija; Santos, Adelino Pereira dos; Souza , Jamily Vasconcelos Caribé; Guimarães , Tassila Ferreira Valle
Este trabalho de conclusão de curso teve como objetivo fazer uma análise sobre como o uso de jogos digitais podem contribuir para o ensino-aprendizagem da língua inglesa em sala de aula e como professores e aprendizes podem se utilizar dos jogos e das tecnologias digitais para aprimorarem seus conhecimentos. Através desses recursos, professores podem desenvolver estratégias para tornar as aulas de língua inglesa mais interativas e dinâmicas. O objetivo deste estudo foi analisar como os jogos e as ferramentas digitais podem ser exploradas de maneira eficaz, seus pontos positivos e negativos para o aprendizado da língua inglesa. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, através da análise de pesquisas de dissertações de mestrados e uma tese de doutorado, todas focadas em estudos de casos que tinham o estudo de idiomas como ancoragem principal. Como resultado desta pesquisa, foi possível perceber que apesar de já existir uma grande variedade de conteúdo didático voltada para o ensino-aprendizagem da língua inglesa a partir dos jogos digitais, ainda há muito a ser feito quanto à forma como esses conteúdos são utilizados ou apresentados, seja por falha docente ou por falta de recursos adequados em sala de aula. Apesar disso, esta pesquisa tornou evidente a importância mais do que nunca dos jogos e tecnologias digitais na vida das pessoas, principalmente quando aprendizes da língua inglesa.
Mulher negra e identidade: a protagonista feminina em Americanah de Chimamanda Ngozi Adichie
(Universidade do Estado da Bahia, 2022-07-20) Barbosa , Amanda Valéria Santos; Nunes, Alyxandra Gomes; Coutinho, Ilmara Valois Bacelar Figueiredo; Inkpim, Sally Cheryl
Chimamanda Ngozi Adichie tem se destacado no cenário literário contemporâneo por apresentar escrita lúcida, personagens fortes, questionadores, voltados a traçar uma representatividade diferenciada frente ao mundo e suas vicissitudes, tendo recebido prêmios importantes que a fazem ainda mais lida e reconhecida no mundo. Em “Americanah”, romance escrito para o público juvenil, a autora traz temas de relevância ímpar para o conhecimento das relações que se estabelecem entre mulheres negras representadas na literatura e os percursos identitários traçados nas sociedades contemporâneas, tão afeitos a perpetuar preconceitos e estereótipos. Jogando foco sobre a personagem nigeriana, Ifemelu, a obra em destaque suscita reflexões urgentes e emergentes acerca de temas extremamente relevantes para a atualidade, como raça, gênero e identidades. O estudo da obra de Chimamanda Adichie pode possibilitar discussões únicas sobre a personagem/mulher negra, militância, trabalho, amor, sonhos, afirmando sua relevância, inclusive, por trazer um lugar autoral afeito a tematizar margens e marginalizações. O objetivo desse trabalho é analisar a protagonista feminina no romance Americanah, de Chimamanda Ngozi Adichie, buscando entender os motivos pelos quais a diáspora/deslocamentos a fizeram entrar em crise identitária. O romance traz a Nigéria e os Estados Unidos, cada um com suas imposições e possibilidades em devir. Ler esses espaços e as personagens que lhes habitam é uma viagem (im)precisa, necessária.

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