Licenciatura em Educação Física - DEDC2
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- ItemA dança como objeto de estudo nos trabalhos de conclusão de curso: uma análise bibliográfica nas produções do Curso de Educação Física da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus de Alagoinhas/BA.(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-11) Cerqueira, Ellen Carla Santos Souza; Silva , Jaqueline Rodrigues da; Viana, Viviane Rocha; Rocha, Luiz CarlosO presente trabalho teve como objeto de estudo a dança enquanto temática nas produções científicas (Trabalhos de Conclusão de Curso) do curso de graduação em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia, Campus II, Alagoinhas–Bahia. Dessa forma, levantamos a seguinte pergunta científica: Como a dança é abordada nos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) do curso de Educação Física da UNEB, Campus II – Alagoinhas, no período de 2019 a 2024? Para responder a essa problemática, estabelecemos como objetivo geral analisar as produções científicas (TCCs) que abordam o conteúdo dança, do curso de graduação em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia, Campus II – Alagoinhas. Como objetivos específicos, definimos: identificar os TCCs que abordam a dança; examinar as abordagens e concepções presentes nesses trabalhos; e indicar caminhos para ampliar e qualificar a produção de conhecimento sobre o assunto na instituição. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, a partir da análise de conteúdo das produções identificadas no período. Um dos resultados encontrados indica que a dança é compreendida como uma linguagem cultural e expressiva, que articula corpo, emoção e identidade, desempenhando um papel formativo e comunicativo que vai além do domínio técnico.
- ItemA inclusão de estudantes do ensino fundamental com transtorno do espectro autista nas aulas de educação física.(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-02) Leite Filho , Paulo Cesar Gomes; Tigre, Diana Martins; Menezes, Ubiratan Azevedo de; Moraes, Enny VieiraEste artigo investiga a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física (EF) do Ensino Fundamental. O objetivo é compreender os desafios enfrentados por professores de Educação Física da rede pública de Pojuca, Bahia, na promoção dessa inclusão. A pesquisa é qualitativa, descritiva e exploratória, utilizando entrevistas semiestruturadas com cinco professores. Os resultados indicam que, apesar do reconhecimento da importância da inclusão, os docentes enfrentam desafios como a falta de formação específica e apoio institucional, mas desenvolvem estratégias pedagógicas próprias. O estudo visa contribuir para ampliar as reflexões e discussões sobre a realidade da inclusão nas aulas de Educação Física oferecidas aos estudantes com TEA.
- ItemEfeitos do exercício físico na qualidade de vida de pessoas com diabetes tipo 2: uma revisão da literatura(Uiversidade do Estado da Bahia, 2025-12-10) Santos, Pedro Guilherme Pinheiro; Carvalho, Leandro Paim da Cruz; Costa, Camila de Moura; Alves, Giovani SantosIntrodução: O diabetes mellitus tipo 2 (DM2) é uma condição metabólica crônica caracterizada por hiperglicemia resultante da resistência à insulina e deficiência parcial de secreção pancreática. A prática regular de exercícios físicos é reconhecida como uma intervenção fundamental no manejo da doença, atuando na melhora do controle glicêmico, na sensibilidade à insulina, na capacidade funcional, na saúde mental e na qualidade de vida. O exercício promove adaptações fisiológicas relevantes, como maior captação de glicose mediada pelo GLUT4, melhora da composição corporal e redução de fatores de risco cardiovasculares. Objetivo: Analisar, com base na literatura científica, os efeitos do exercício físico na qualidade de vida de indivíduos com DM2, considerando variáveis como controle glicêmico, saúde cardiovascular, força muscular, massa muscular, saúde mental e percepção de bem-estar. Métodos: Trata-se de uma revisão narrativa. A busca foi realizada por um pesquisador de forma independente nas bases PubMed e SciELO, incluindo ensaios clínicos randomizados e estudos de intervenção publicados entre 2014 e 2024. Aplicaram-se critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos, e os estudos elegíveis foram avaliados pela Escala PEDro para análise da qualidade metodológica. Resultados: Após o processo de triagem e avaliação metodológica, 11 estudos foram selecionados. Constatou-se que diferentes modalidades de exercício, aeróbico, resistido e combinado promovem redução significativa dos níveis de HbA1c, melhora da rigidez arterial, aumento da força muscular, redução da gordura corporal, melhora do perfil lipídico e benefícios relevantes para a saúde mental, incluindo menor ansiedade e depressão. Os estudos também demonstraram melhora consistente nos domínios físico, psicológico e ambiental da qualidade de vida. Conclusão: As evidências revisadas mostram que o exercício físico, seja aeróbico, resistido ou combinado, exerce impacto positivo e consistente no manejo do DM2. A prática regular de exercícios melhora o controle glicêmico, a composição corporal, o desempenho físico, a saúde mental e a qualidade de vida. Dessa forma, o exercício deve ser considerado uma estratégia essencial e não medicamentosa no tratamento da doença e na prevenção de suas complicações.
- ItemUso de tecnologias assistivas em atividades motoras adaptadas para promover a socialização de crianças com tea: estudo de caso(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-11) Ferreira , Rafael dos Santos; Costa, Camila de Moura; Viana, Viviane Rocha; Belmiro, Maria Orlândia de MeloO Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Brasil tem apresentado uma crescente prevalência, chegando a atingir cerca de 1,2% da população, tendo sua maior incidência entre crianças de 5 a 9 anos (IBGE, 2022). Tendo como possíveis características comprometimento na comunicação e socialização, torna-se fundamental propor estratégias inclusivas que possam contribuir com o desenvolvimento da criança com autismo. Nesse sentido, a pesquisa teve por objetivo desenvolver e implementar tecnologias assistivas para promover a inclusão de uma criança com TEA em atividades motoras adaptadas, com foco na socialização. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória, sob a abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. A pesquisa foi desenvolvida em um município de pequeno porte no interior da Bahia. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram o roteiro de entrevista semiestruturada e diários de campo. Participaram da pesquisa uma professora da Educação Infantil e uma criança com autismo com 5 anos de idade com o nível de suporte 1. O estudo foi desenvolvido de acordo com as seguintes etapas: 1) diagnóstico da situação; 2) identificação das necessidades do estudante; 3) desenvolvimento do recurso e 4) aplicação deste recurso. 4) avaliação de sua utilização; e 5) acompanhamento do estudante durante o uso do recurso serão desenvolvidas em estudos posteriores. Para a análise dos dados empregou-se a técnica de análise de conteúdo categorial temática. De acordo com os dados da pesquisa a tecnologia assistiva de baixo custo é um recurso eficaz para promover a participação do aluno com autismo em atividades motoras adaptadas, possibilitando uma maior compreensão e atenção as atividades propostas, por consequência identificou-se o aumento da interação com os pares. Conclui-se a utilização de Tecnologias Assistivas para o desenvolvimento de atividades motoras adaptadas contribui de forma significativa para o envolvimento, participação e crescimento socioemocional de crianças com TEA. O desenvolvimento das intervenções, fundamentadas em recursos visuais e adaptações simples, aumentaram o tempo de atenção e aprimoraram a interação social.
- ItemEducação Física e Desenvolvimento Infantil: perspectivas a partir da experiência do estágio supervisionado(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-04) Alcântara, Ríveris Brandão; Viana, Viviane Rocha; Rocha , Luiz Carlos; Dórea , Dayane RamosA presente monografia tem como tema o papel da Educação Física no desenvolvimento infantil. O problema de pesquisa fundamenta-se na questão sobre como as atividades propostas favoreceram dimensões motoras, socioafetivas e cognitivas da criança pequena. O objetivo do estudo busca analisar como as aulas de educação física contribuíram no processo de desenvolvimento das crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses de idade em uma creche municipal na cidade de Alagoinhas – Ba, e como objetivos específicos busca-se discutir, a partir das aulas de educação física cujo conteúdo foi ginástica geral, as contribuições dessas aulas para o desenvolvimento motor das crianças, assim como analisar, a partir das aulas de dança, como se deu o desenvolvimento de habilidades essenciais para educação sócio emocional e por fim, destacar os aspectos didático-metodológicos utilizados nas aulas de educação física durante a experiência do estágio supervisionado considerando suas contribuições no processo do desenvolvimento infantil. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, descritiva e de abordagem narrativa, sustentada por estudos bibliográficos e pelo relato das experiências construídas no estágio supervisionado. Os resultados indicaram que a Ginástica Geral, desenvolvida de forma lúdica e adaptada, ampliou a consciência corporal, as habilidades motoras básicas, a autonomia e a autoconfiança. A Dança, por sua vez, contribuiu para a expressão emocional, a comunicação não verbal, a cooperação e o fortalecimento das relações sociais entre as crianças. Conclui-se que a Educação Física, quando planejada intencionalmente e alinhada às orientações curriculares, constitui um elemento essencial para o desenvolvimento integral na primeira infância, articulando dimensões físicas, afetivas e cognitivas e reconhecendo a criança como protagonista de seu processo de aprendizagem.