Bacharelado em Psicologia - DEDC1

URI Permanente para esta coleção

https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/1931

O curso de Psicologia da UNEB em Salvador foi criado para atender à crescente demanda por profissionais comprometidos com a realidade social baiana. Desde sua implantação, estruturou-se em uma perspectiva crítica, integrando formação técnica, ética e humanística. Ao longo dos anos, ampliou seus campos de estágio, fortalecendo a atuação em saúde pública, educação, assistência social e contextos comunitários. A consolidação de projetos de extensão e iniciativas de pesquisa contribuiu para sua inserção social. Com um corpo docente qualificado e foco em práticas contextualizadas, o curso tornou-se referência na formação de psicólogos sensíveis às desigualdades e à diversidade. Hoje, segue formando profissionais aptos a intervir de maneira ética, plural e transformadora. Autorizado pela resolução 782/10 do CONSU publicada em 27 de Julho de 2010.

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Experiências artísticas e a construção de si durante a adultez emergente: uma revisão narrativa e autobiográfica
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Soares, Ana Rute Oliveira Carvalho; Nunes, Ludimila Mota; Martins, Daniela Maria Barreto; Medrado, Clarissa íris Rocha Leite
Este estudo investiga de que modo a experiência artística, compreendida como prática simbólica, cultural e social, pode contribuir para o processo de autoconhecimento durante a adultez emergente, fase do desenvolvimento marcada por intensas explorações identitárias e emocionais. A fundamentação teórica articula contribuições da Psicologia do Desenvolvimento, da Psicologia da Arte e da Psicologia Social, dialogando com o conceito de adultez emergente proposto por Jeffrey Arnett (2000/2004), com as reflexões de Erik Erikson (1968) e Antonio da Costa Ciampa (1984) sobre identidade, e com as perspectivas de Lev Vygotsky (1925/1999) e John Dewey (1934/2010) acerca da experiência estética. Metodologicamente, trata-se de uma revisão narrativa da literatura e uma narrativa autobiográfica, utilizada como recurso reflexivo e investigativo para aprofundar a compreensão do fenômeno estudado. A análise indica que a vivência artística pode favorecer a elaboração emocional, a construção de sentidos e a ampliação da consciência de si, aspectos centrais nos processos de autoconhecimento e formação identitária na adultez emergente. Conclui-se que a arte pode acompanhar o sujeito em momentos de transição, oferecendo um espaço simbólico de expressão, reflexão e reconstrução de si no processo de tornar-se adulto.
Ludicidade como recurso na inclusão e na aprendizagem de alunos com transtorno do espectro autista no ambiente escolar
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-27) Trindade, Alice Almeida; Vasconcelos, Isis Gomes; Carvalho, Izabel Cristina Vale de; Santana, Maria Josy Santos de
O objetivo do presente trabalho é analisar o uso das estratégias lúdicas para a inclusão e a aprendizagem de alunos com TEA na escola, bem como seus impactos. Trata-se de uma revisão integrativa. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados 11 textos para análise dos dados. Todas as publicações destacaram a relevância da ludicidade no desenvolvimento infantil. As ferramentas lúdicas utilizadas foram diversas e, quanto ao profissional mais implicado em sua aplicação, o professor foi o principal. Os benefícios do uso de recursos lúdicos puderam ser observados, todavia, a ausência de procedimentos de mensuração do impacto das atividades lúdicas na escola foi marcante em todos os textos. É possível concluir que, apesar da ludicidade ser relatada como benéfica na inclusão e na aprendizagem, a falta de mensuração foi um obstáculo persistente e, portanto, faz-se necessário que novas pesquisas sejam feitas posteriormente.
Que os bons ventos calmos assim te levem: uma análise da violência urbana e suas implicações na saúde mental das mães negras em Salvador a partir de obras audiovisuais
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-19) Sousa, Malena Galdina de; Martins, Daniela Maria Barreto; Wedderburn, Rosana Silva Moore; Santos, Victoria Andrade do
Este Trabalho de Conclusão de Curso analisa, por meio de pesquisa documental e bibliográfica, as implicações da violência urbana na saúde mental de mães negras em Salvador, com foco no luto materno decorrente da perda violenta de filhos. A pesquisa, de caráter qualitativo e documental, fundamenta-se na Psicologia Social Crítica e na Psicologia da Libertação, articulando dados estatísticos veiculados em reportagens, artigos científicos e publicações oficiais, produções audiovisuais (Ó Paí, Ó 2, Auto de Resistência e Luto Como Mãe) e referências teóricas sobre racismo estrutural, necropolítica e saúde mental. Os resultados apontam que o luto materno negro não se restringe a uma experiência individual, mas configura-se como fenômeno coletivo e político, atravessado pela desumanização, pela negligência institucional e pela invisibilidade social. As análises revelam que o sofrimento psíquico dessas mulheres é intensificado pelo racismo estrutural, que impede o reconhecimento pleno de sua dor e dificulta o acesso a políticas públicas de cuidado e reparação. Em contrapartida, destacam-se as redes de apoio e os coletivos de mães, que transformam a dor em resistência e luta, constituindo espaços de acolhimento, solidariedade e denúncia. Conclui-se que a Psicologia, diante desse contexto, deve assumir um compromisso ético e político com práticas emancipatórias e antirracistas, contribuindo para a visibilidade do luto materno negro, ao legitimar o sofrimento ético-político dessas mulheres e fomentar estratégias de escuta que despatologizem sua dor, fortalecendo a construção de políticas de justiça social e cuidado coletivo
Intervenção neuropsicológica: transformando a infância e reduzindo os efeitos da vulnerabilidade social
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-09) Santos, Isadora Reis de Jesus; Bonfim, Camila Barreto; Lima, Amanda Avelar; Cavalcanti, Diogo Esmeraldo
Introdução: Milhões de crianças no Brasil enfrentam a pobreza e a extrema pobreza. A carência de recursos básicos compromete o desenvolvimento das funções cognitivas. Diante disso, torna-se necessária a implementação de estratégias voltadas à redução dos impactos cognitivos decorrentes das adversidades socioeconômicas. Este trabalho tem como objetivo descrever as contribuições das intervenções neuropsicológicas na primeira infância na mitigação de efeitos negativos no desenvolvimento cognitivo de crianças em contexto de vulnerabilidade social. Método: Trata-se de uma revisão de literatura integrativa, uma abordagem metodológica abrangente que tem o intuito de reunir e compreender de forma ampla as contribuições da área. Resultados e Discussão: A síntese dos estudos analisados evidenciou que as intervenções contribuem de forma direta para o aumento de ganhos no desempenho das funções cognitivas, também para a redução da desigualdade educacional, do estresse parental e melhoria da relação familiar, entre outras contribuições. Tais resultados dialogam com os pressupostos de Vygotsky, que destacam o papel das interações mediadas e do ambiente social no desenvolvimento infantil. Conclusão: Ao explorar as intervenções neuropsicológicas e refletir de forma crítica acerca dessas intervenções, foi possível compreender as repercussões da pobreza no desenvolvimento e identificar a importância de intervenções neuropsicológicas voltadas para crianças inseridas no contexto e pobreza.
O discurso da efetividade: uma análise crítica e genealógica dos programas de ressocialização em Salvador e região metropolitana a partir dos documentos institucionais (2020-2025)
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Carneiro, Gessy Lima; Cavalcanti , Diogo Esmeraldo; Brandão, Jailson Braga; Moraes, Paulo Wenderson
O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa a efetividade de programas de ressocialização implementados em Salvador e Região Metropolitana na redução da reincidência criminal. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada em relatórios institucionais da Secretaria de Administração Penitenciária e Ressocialização da Bahia (SEAP-BA), Defensoria Pública Estadual (DPE-BA), Conselho Nacional de Justiça (CNJ) e Departamento Penitenciário Nacional (DEPEN), além de literatura acadêmica nacional e internacional sobre criminologia, execução penal e ressocialização. O estudo contextualiza historicamente a prisão e a pena, examina críticas e paradoxos da ressocialização e descreve programas educacionais, laborais e psicossociais em funcionamento em Salvador e RMS. Constatou-se que, embora existam iniciativas relevantes, estas permanecem fragmentadas, com baixa cobertura e insuficiente monitoramento longitudinal, dificultando a avaliação de seus impactos diretos sobre a reincidência. Dados locais apontam índices inferiores à média nacional, mas a ausência de padronização metodológica entre fontes limita inferências causais. Conclui-se que a ressocialização, embora prevista constitucional e legalmente, enfrenta entraves estruturais, institucionais e sociais que restringem sua efetividade, demandando políticas intersetoriais e continuadas.

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