Este Trabalho de conclusão de curso tem como objetivo investigar as experiências autobiográfica de estudante quilombola, negro, cotista da UNEB desde sua educação primária até a graduação. Durante a trajetória de investigação, os objetivos específicos categorizaram, mapearam e analisaram a experiência de vida do estudante, proporcionando uma compreensão mais profunda de sua jornada educacional e suas implicações acadêmicas, identitárias e socioemocionais. O método utilizado foi com base na abordagem qualitativa, onde se utilizou a teoria da análise de conteúdos para investigar a experiência autobiográfica de um estudante quilombola, negro e cotista na sua trajetória educacional até a conclusão da graduação. Os resultados apresentaram 7 eixos temáticos, a saber: eu, pessoa, minha família, trajetória escolar, condições na trajetória educacional, desafios na trajetória educacional, experiências de violência na trajetória educacional e diáspora educativa, bem como subcategorias que falam sobre as dificuldades enfrentadas na trajetória educacional, destacando a importância do poder público para as minorias, para a implementação de escolas nas comunidades quilombolas, permitindo aos estudantes concluírem o ensino médio em seus territórios. O trabalho buscou favorecer um olhar mais consciente por parte dos governantes a respeito das dificuldades enfrentadas por estudantes quilombolas, os quais precisam enfrentar adversidades para concluir sua jornada educacional.