Bacharelado e Licenciatura em Educação Física - DEDC12

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https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2000

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A cultura afro-brasileira nas escolas públicas de Guanambi-BA: uma abordagem centrada na educação física
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-09) Santos, Fabiana de Almeida; Cruz, Marlon Messias Santana
Este trabalho tem como objetivo analisar os possíveis diálogos entre a cultura afro-brasileira e os conteúdos da Educação Física nas escolas públicas de Guanambi-BA. Partindo da premissa de que a Educação Física é um espaço privilegiado para práticas culturais, buscou-se compreender como os professores e professoras articulam, percebem e incorporam elementos da cultura afro-brasileira em suas práticas pedagógicas, especialmente à luz da Lei 10.639/2003 e posteriormente a lei 11.645/2008. A metodologia adotada foi qualitativa, com a realização e análise de entrevistas semiestruturadas com docentes da rede pública estadual. Os resultados revelam que, embora haja reconhecimento da importância da temática, ainda existem desafios na efetiva aplicação dos conteúdos afro-brasileiros nas aulas de Educação Física, principalmente pela falta de formação continuada na Educação Física antiracista, recursos didáticos e resistência de parte da comunidade escolar. Conclui-se que há avanços, mas é necessário intensificar a formação continuada e a produção de materiais pedagógicos que fortaleçam a identidade negra e o combate ao racismo estrutural nas escolas.
A representação do corpo negro nas práticas corporais da educação infantil sob a ótica da educação física: um estudo das práticas pedagógicas de professores/as a partir de uma revisão bibliográfica
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-09) Cruz, Aline Costa da; Carvalho, Sebastião Carlos dos Santos; Couto, Fausta Porto; Cruz, Marlon Messias Santana
Este trabalho analisou como o corpo negro é representado nas práticas corporais da Educação Física na Educação Infantil, entendendo a infância como etapa essencial para a formação da identidade e da autoestima. A pesquisa baseou-se em uma revisão bibliográfica integrativa dos últimos 15 anos, utilizando materiais das bases SciELO, CAPES Periódicos e Redalyc. Os resultados mostram que o corpo negro ainda é marcado pela colonialidade, sendo muitas vezes invisibilizado ou associado a estereótipos, o que afeta diretamente a subjetividade das crianças negras. Entre os desafios identificados estão currículos eurocêntricos, ausência de materiais representativos e formação docente limitada para práticas antirracistas. Apesar disso, a literatura aponta possibilidades, como planejamentos intencionais, inclusão de manifestações corporais afro-brasileiras e africanas e fortalecimento da formação continuada. Conclui-se que a Educação Física na Educação Infantil pode contribuir significativamente para valorizar a identidade negra quando orientada por práticas críticas e antirracistas, favorecendo uma escola mais equitativa e socialmente comprometida.
A roda como espaço pedagógico: o ensino da capoeira no contexto não escolar
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-09) Lobato, Ronei Batista; Cruz, Marlon Messias Santana; Silva, Jonatan dos Santos; Carvalho , Sebastião Carlos dos Santos
O presente trabalho aborda sobre o ensino da capoeira em espaços não escolares, compreendendo-a como prática educativa, cultural e social. A pesquisa partiu da seguinte questão: como a roda de capoeira pode se constituir em um espaço educativo capaz de promover aprendizagens significativas e o desenvolvimento integral dos participantes? Teve como objetivo geral compreender o processo de ensino da capoeira em espaços não escolares, analisando as potencialidades pedagógicas da roda de capoeira no projeto Esporte Por Toda Parte - EPTP, na cidade de Guanambi–BA. Para alcançar esse propósito, adotou-se uma abordagem qualitativa de caráter exploratório e descritivo, fundamentada na pesquisa narrativa autobiográfica, que permitiu refletir criticamente sobre a própria trajetória do autor enquanto capoeirista e educador em formação. Os procedimentos metodológicos envolveram resgate de memórias, relatos reflexivos e registros de campo produzidos ao longo da atuação docente no projeto. As interpretações da pesquisa evidenciam que a capoeira, quando compreendida como prática educativa, ultrapassa o ensino técnico e assume dimensões formativas, éticas e culturais, promovendo valores como respeito, solidariedade, identidade e pertencimento. Assim, constatou-se que a roda de capoeira se configura como um território pedagógico e simbólico, onde os sujeitos aprendem por meio da experiência, da oralidade e da convivência coletiva.
Aptidão cardiorrespiratória como preditora de mobilidade funcional em idosas participantes de um projeto de extensão universitária
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Fernandes, Matheus Santana; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Carmo , Mateus Santos; Rodrigues , Deyvis Nascimento
O envelhecimento é um processo natural e progressivo que acarreta alterações fisiológicas capazes de comprometer a autonomia e mobilidade funcional de pessoas idosas, sobretudo pela redução da força muscular e da aptidão cardiorrespiratória (ACR). Nesse contexto, compreender como essas variáveis se relacionam em idosas fisicamente ativas é fundamental para orientar estratégias de promoção da saúde e prevenção de declínios funcionais. O objetivo deste estudo foi verificar se a aptidão cardiorrespiratória prediz a mobilidade funcional em mulheres idosas praticantes de atividade física em um projeto de extensão universitária e, mais especificamente, examinar a relação entre a composição corporal e a força muscular com a aptidão cardiorrespiratória das idosas. Trata-se de uma pesquisa transversal, de abordagem quantitativa e delineamento analítico, realizada com 39 idosas participantes de projetos de extensão universitária. Foram avaliadas a estatura por meio de um estadiômetro e a massa corporal, índice de massa corporal (IMC), percentual de gordura (%G) e percentual musculoesquelético (%ME) por meio de uma balança de bioimpedância. Também foram avaliados a força de preensão manual (FPM), força de membros inferiores, mobilidade funcional (Time Up and Go [TUG] e velocidade da caminhada [VC]), e aptidão cardiorrespiratória (ACR). A análise de dados incluiu a estatística descritiva e testes inferenciais (correlação de Pearson, teste t de Student para uma amostra e regressões linear simples e múltipla). As participantes apresentaram idade média de 67,15 ± 6,12 anos. O IMC e o %G indicaram excesso de peso das participantes. Por outro lado, os resultados dos marcadores de capacidade funcional foram superiores aos seus respectivos valores de referência: FPM (t(38) = 16,29; p < 0,0001); VC (t(38) = 11,30; p < 0,0001); e desempenho no TUG (t(38) = - 6,35; p < 0,0001). A FPM apresentou correlação positiva e significativa com o teste da caminhada de seis minutos (TC6’) (r = 0,36; p = 0,02), sendo identificada como a principal variável preditora da ACR, explicando 13,3% de sua variabilidade. Quando associada à massa corporal, o modelo explicou 23,9% da variância total. O TUG apresentou correlação negativa (r = - 0,38; p = 0,01) e a VC correlação positiva (r = 0,44; p = 0,005) com a ACR, indicando que melhor desempenho funcional está associado a maior resistência aeróbica. Observou-se que idosas com melhor mobilidade apresentaram níveis superiores de ACR, explicando 14,4% de sua variabilidade. Conclui-se que a FPM foi uma preditora significativa da ACR em mulheres idosas praticantes de atividade física, ao passo que a massa corporal representou fator limitante. A ACR também mostrou associação positiva com a mobilidade funcional, reforçando seu papel na preservação da autonomia e da capacidade física durante o envelhecimento. Tais resultados evidenciaram a importância de programas de exercícios físicos multicomponentes que integrem o treinamento de força e resistência aeróbica como estratégia fundamental para a promoção do envelhecimento ativo e saudável.
Comparação da composição corporal e desempenho físico entre mulheres idosas praticantes de hidroginastica com e sem multimorbidade
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Oliveira, Kaê Roque; Roque, Pablo Ruan da Silva; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Carmo, Mateus Santos; Rodrigues, Deyvis Nascimento
O envelhecimento é um processo natural caracterizado por alterações fisiológicas e funcionais que impactam negativamente a composição corporal e a capacidade física, sendo esses efeitos agravados pela presença de multimorbidade. A prática regular de atividades físicas, como a hidroginástica, tem demonstrado eficácia na diminuição desses efeitos, melhorando a capacidade funcional em pessoas idosas. Dessa forma, este estudo teve como objetivo comparar a composição corporal e o desempenho físico entre mulheres idosas praticantes de hidroginástica com e sem multimorbidade, além de verificar a associação entre os componentes corporais e indicadores de desempenho físico. Trata-se de um estudo quantitativo, analítico e comparativo, realizado com 28 mulheres idosas participantes do projeto de hidroginástica da Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI). Foi utilizado um questionário para coleta de dados sobre as doenças autorrelatadas pelas participantes. Foram avaliados a estatura, massa corporal, percentual de gordura corporal (%G), percentual musculoesquelético (%ME), índice de massa corporal (IMC), força de preensão manual (FPM), força dos membros inferiores (FMI), mobilidade funcional (TUG) e equilíbrio estático (EE). A análise dos dados envolveu estatísticas descritivas (média, desvio padrão, frequência absoluta, porcentagem) e testes inferenciais (teste t de Student, correlação linear de Pearson). Os resultados indicaram que o grupo com multimorbidade (n = 15) apresentou maior %G e menor %ME, juntamente com FPM reduzido, em comparação ao grupo sem multimorbidade (n = 13) (p < 0,05). Em relação à FMI, mobilidade funcional e EE, não foi observada diferença estatisticamente significativa entre os grupos (p > 0,05). Uma correlação estatisticamente relevante foi observada entre %G e duração do TUG (r = 0,52; p = 0,005) e uma correlação negativa com o equilíbrio (r = -0,62; p = 0,0001), enquanto %ME apresentou proporcionalidade inversa ao desempenho no TUG (r = -0,43; p = 0,022) e relação direta ao EE (r = 0,63; p = 0,0001). Como resultado conclui-se que a presença de multimorbidade afetou negativamente a composição corporal e a FPM em idosas praticantes de hidroginástica. Além disso, observamos que o excesso de adiposidade e o menor %ME das participantes estavam correlacionados a uma redução na mobilidade funcional e equilíbrio estático.
Contribuições da educação física na prevenção de problemas posturais em escolares: o entendimento dos estudantes
(Universidade do Estado da Bahia, 2011-09-19) Magalhães, Andréia Batista; Neves Filho, Valmir Batista; Almeida, Cláudio Bispo de; Santos, Marilúcia Ribeiro dos
O presente estudo tem como escopo buscar o entendimento dos alunos de uma escola pública municipal de tanque novo-ba, sobre o que é ter uma postura corporal adequada, pois, é sabido que problemas posturais estão cada vez mais presentes em crianças na fase escolar. Dentre os problemas posturais mais freqüentes pode-se citar a escoliose, hipercifose, hiperlordose e costa plana. Sendo que para pesquisa foi utilizado um questionário, construído para este estudo a fim de levantar as principais informações sobre este entendimento, utilizando a pesquisa qualitativa. De acordo com os resultados, ficou constatado que as crianças e adolescentes necessitam de atenção especial com relação a este assunto, visto que, apesar de apresentarem um conhecimento sobre tal tema, verificou-se que este conhecimento não é o suficiente para ser colocado em prática. São, por fim, apresentadas sínteses conclusivas, que demonstram como a orientação para manutenção de uma postura corporal adequada é de fundamental importância para prevenção de problemas posturais no futuro.
Experiências de gestantes universitárias do curso educação fisica: os desafios da vida acadêmica
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-17) Souza, Josiane Santos; Santos, Thaís Mara Araújo; Medeiros, Ana Gabriela Alves; Marques, Tatyanne Gomes; Souza, Kayala Oliveira
O presente trabalho tem como tema as experiências de gestantes universitárias no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia (Campus XII- Guanambi), buscando compreender os desafios enfrentados por essas mulheres durante a formação acadêmica. O estudo teve como objetivo geral identificar e analisar os principais desafios vivenciados pelas estudantes gestantes, bem como compreender suas estratégias de conciliação entre maternidade e estudos, identificar políticas de apoio institucional e problematizar a especificidade da formação em Educação Física diante dessa condição. A metodologia adotada foi uma pesquisa qualitativa e exploratória, utilizando análise documental de regimentos da UNEB e entrevistas semiestruturadas com cinco participantes (duas estudantes atualmente matriculadas e três egressas). Os resultados apontaram que as gestantes enfrentam sobrecarga física, emocional e acadêmica, além da falta de políticas institucionais amplamente divulgadas e aplicadas. Observou-se que o caráter prático do curso intensifica os desafios, sobretudo nos estágios e aulas presenciais. Apesar da existência de leis e programas como o Mamãe UNEB, Brinquedoteca e Bebeteca, há carência de informações, acolhimento e suporte psicológico. Conclui-se que é essencial ampliar o debate sobre maternidade e permanência estudantil, garantindo ações institucionais efetivas, formação docente sensível e políticas de acompanhamento que assegurem equidade e inclusão no ensino superior.
Impactos da Resolução CNE/CES nº 06/2018: continuidades e rupturas no currículo de educação física da UNEB
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Torres, Daniel de Jesus; Medeiros, Ana Gabriela Alves; Cruz, Marlon Messias Santana; Reis, Nadson Santana
A formação em Educação Física no Brasil é historicamente marcada pela complexa cisão entre Licenciatura e Bacharelado. Essa divisão gerou entraves legais e profissionais, especialmente para egressos de currículos generalistas, como os da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), cujos licenciados enfrentavam restrições de atuação em âmbitos não escolares impostas pelo Sistema CONFEF/CREF. Visando reconfigurar este cenário, a Resolução CNE/CES nº 06/2018 instituiu um modelo com Etapa Comum e posterior bifurcação. A UNEB destacou-se por ser a única universidade pública na Bahia a implementar essa diretriz até 2025. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar as continuidades e rupturas entre o modelo de licenciatura generalista (currículo antigo) e o modelo de etapa comum com bifurcação (currículo novo) nos cursos de Educação Física da UNEB. Trata-se de uma análise documental de cunho qualitativo-exploratório. O corpus de análise foi composto pelos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) anteriores à reforma (com foco nos campi de Guanambi e Teixeira de Freitas) e pelo PPC unificado vigente, implementado após 2020. Os resultados indicam que a "Etapa Comum" (1º ao 4º semestre) preservou um núcleo basilar de ciências biológicas e humanas. Contudo, promoveu rupturas ao suprimir componentes voltados à experimentação corporal (Laboratórios de Vivências) e à iniciação científica (Pesquisa e Prática Pedagógica). Em substituição, inseriu componentes intitulados como “Práticas” focadas nos campos de atuação, visando subsidiar a escolha do estudante. A ruptura central ocorre na segunda metade do curso (5º ao 8º semestre). O modelo generalista anterior integrava saberes e estágios de âmbitos escolares e não escolares. A nova estrutura segmenta radicalmente os percursos: a Licenciatura direciona-se exclusivamente à Educação Básica, enquanto o Bacharelado foca nos campos da saúde, gestão e lazer. Conclui-se que, houveram continuidades, reestruturações e supressões na reformulação curricular dos Cursos de Educação Física da UNEB, porém esta reestruturação não foi uma escolha pedagógica autônoma, mas uma adaptação compulsória às tensões macropolíticas (Resolução CNE/CES 06/2018) e de regulamentação profissional (CONFEF/CREF). A UNEB foi, assim, levada a abdicar de sua formação polivalente em favor de uma hiperespecialização alinhada às demandas de mercado.
Influência da iniciação à docência na construção da identidade docente de licenciandos/as em Educação Física na UNEB Campus XII: um estudo sobre o PROINN
(Universidade do Estado da Bahia (UNEB), 2025-12-08) Caires, Jean Lucas Alves; Silva, Rozângela Oliveira; Cruz, Marlon Messias Santana; Alves, Ana Gabriela Medeiros; Santos, Mariângela Ribeiro dos
Ao longo do tempo, a humanidade desenvolveu a necessidade de transmitir conhecimentos, compreendida como uma dinâmica fundamental para a consolidação da cultura e o aprimoramento das relações sociais. Nesse contexto, a formação de professores é condição essencial para assegurar a qualidade do ensino, assim sendo, a experiência nos programas de iniciação à docência assumem papel crucial ao oportunizar aos licenciandos/as vivências pedagógicas contínuas e reflexivas. Este trabalho tem como objetivo compreender de que maneira o Programa de Iniciação à Docência Norma Neyde (PROINN) contribuiu para a construção da identidade docente de licenciandos/as do curso de Educação Física, participantes do programa no período de 2024.1 a 2025.1, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Departamento de Educação (DEDC), Campus XII, em Guanambi. Os resultados analisados indicaram que as experiências proporcionadas pelo PROINN contribuem para o fortalecimento da identidade docente, na medida em que permitem aos/às futuros/as professores/as compreender as múltiplas dimensões do fazer pedagógico, corroborando para o desenvolvimento da autonomia intelectual e para a construção de uma postura crítica diante das realidades educacionais. Conclui-se, portanto, que, apesar dos desafios enfrentados o programa configurou-se como um espaço de formação significativo, que aproximou teoria e prática e contribuiu para a consolidação de saberes e competências indispensáveis à formação docente.
O futebol da/na América do Sul como plataforma de comunicação: publicidade, inovação estética e a construção da “aura mágica” das mercadorias
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-14) Alves, Matheus Fernando Pereira; Reis, Nadson Satana; Medeiros, Ana Gabriela Alves; Santos, Mariângela Ribeiro dos
O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar as relações e(ou) imbricações entre os diversos setores empresariais com as entidades de prática (clubes) da/na América do Sul, problematizando seu uso como plataforma de comunicação publicitária. Trata-se de uma pesquisa social e documental de abordagem qualitativa, que recorre à publicidade de camisa realizada pelos clubes de futebol masculino que participaram da Copa Libertadores da América, em 2023. A partir desse recorte, participaram 32 agremiações de 10 países. Para o levantamento dos dados, usou-se sites oficiais dos clubes; reportagens jornalísticas que informam sobre essas transações/negociações; e, em casos específicos, as transmissões televisivas disponíveis na internet. Após a identificação de todos os setores envolvidos na publicidade dos clubes, as marcas passaram por uma análise (temática) de conteúdo. Identificou-se, nesse processo, 12 categorias gerais, a saber: alimentos e bebidas (18,6%); serviços financeiros (18,02%); jogos de azar (13,95%); materiais esportivos (13,95%); telecomunicações (5,81%); serviços e produtos de saúde (5,23%); indústria automotiva (3,49%); varejo (3,49%); transporte (3,49%); tecnologia (2,91%); energia e combustíveis (2,33%); e os setores de cosméticos e vestuários (2,33%). Outros setores não somaram mais de 2% da publicidade identificada e, por isso, acabaram reunidos em Outros. A presença desses setores, no geral, dialoga com interesses comerciais (nacionais, regionais e internacionais) e, também, com questões contextuais e(ou) estruturais. Assim, é oportuno apontar: vários setores locais usam o futebol da região para popularizar/consolidar seus produtos; outros, sendo marcas regionais, buscam expandir seus mercados, valendo-se da força da modalidade para tanto; e, há, ainda, aqueles empreendimentos estrangeiros que mobilizam o futebol para penetrar o mercado de consumo sul-americano, consolidando suas marcas. Assim, o futebol da América do Sul, a partir da “mancha na camisa”, promove setores socioeconômicos variados e, consequentemente, contribui para “dourar a pílula”, isto é, para a inovação estética de mercadorias nessa porção do continente americano, atuando, pois, na construção da propalada “aura mágica” que, de modo consequente, viabiliza o consumo.
O trato didático-pedagógico do futebol na educação física escolar: uma revisão da literatura especializada no assunto
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-09) Cruz, Adriano Pereira da; Lopes, Grazielle Lobato dos Santos; Reis, Nadson Santana; Teixeira, Íris Moreira; Reis, Osaná Macêdo
Este trabalho aborda o futebol como conteúdo de ensino da Educação Física escolar, reconhecendo-o como importante conteúdo da cultura corporal do povo brasileiro. Assim, afirma sua relevância no contexto escolar, sobretudo nas aulas de Educação Física, vez que corresponde a um saber-conhecimento sociocultural com possibilidades de formação humana não apenas técnico-tática (procedimental), mas, também, intelectual (dimensão teórico-conceitual) e de valores (dimensão atitudinal), que são fundamentais para a formação dos/as estudantes. Com isso, o objetivo deste estudo é o de levantar pesquisas relevantes sobre o trato didático-pedagógico do futebol nas aulas de Educação Física escolar e, a partir daí, analisar o que tem sido apresentado/apontado, por essa literatura, como possibilidades de ensino (e aprendizagem) dessa modalidade nos últimos vinte e cinco anos. Para tanto, optamos por desenvolver uma revisão bibliográfica, de delineamento sistemático, que é um tipo de estudo que combina procedimentos de busca sistemática e criteriosa. A análise do material selecionado apresenta, como resultados, o fato de que o futebol, no contexto da Educação Física escolar, enfrenta desafios ligados à dilatação da esportivização de seu ensino, à exclusão de alunos/as menos habilidosos e à persistência de estereótipos de gênero, que, por sua vez, limitam especialmente a participação das meninas. Soma-se a isso a falta de recursos e a influência de fatores socioculturais externos. Tais aspectos demandam, dos/as professores/as do componente curricular em questão, empenho para criar metodologias que rompam/transponham essas barreiras/dificuldades. Ademais, foi possível observar que a Educação Física escolar exige um olhar para além de suas dimensões técnicas-esportivas, reconhecendo-a como prática socialmente construída, atravessada por relações de poder no contexto sociocultural mais amplo.
Políticas públicas de esporte, lazer e práticas corporais: uma análise dos TCCs do curso de Educação Física da UNEB/Campus XII
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Lima, Tarcísio Azevedo; Santos, Mariângela Ribeiro dos; Reis, Nadson Santana; Cruz, Marlon Messias Santana
O presente trabalho objetivou analisar a produção de conhecimento dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) do curso de Educação Física da UNEB/Campus XII sobre políticas públicas de esporte, lazer e práticas corporais. Buscou-se identificar as temáticas priorizadas, as contribuições acadêmicas e as lacunas apontadas por essa produção discente. Metodologicamente, trata-se de uma revisão de literatura sistemática, tendo como corpus 11 TCCs produzidos entre 2004 e 2021 que atenderam aos critérios de inclusão. Os dados foram examinados através da Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que a produção discente, embora descontínua, é predominantemente crítica e focada na esfera municipal, analisando a realidade de diversos municípios do Sertão Produtivo e adjacências. As temáticas centrais foram o Lazer e o Esporte, com destaque recente para a análise do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC). A principal contribuição dos TCCs analisados é o mapeamento de um conjunto de lacunas estruturais e recorrentes na gestão pública regional, tais como: a ausência de planejamento e continuidade (com ações pontuais e desarticuladas), a precariedade crônica da infraestrutura e dos materiais, as falhas de gestão (incluindo clientelismo e falta de qualificação técnica), o foco excessivo no esporte de rendimento em detrimento da inclusão, e a carência de democratização no acesso, especialmente para mulheres e a população rural. Conclui-se que a produção acadêmica do curso funciona como um importante e necessário diagnóstico da precarização e da dificuldade de efetivação do esporte e lazer como direitos sociais no território.
Práticas inclusivas da/na educação física no ensino básico escolar voltados para alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista)
(Universidade do Estado da Bahia, 0009-12-25) Santos, Jorrana Cristina Pamphilo dos; Carvalho, Sebastião Carlos dos Santos; Souza, Kayala Oliveira; Farias, Lívia Guimarães
A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Física escolar é um direito legal e, simultaneamente, um desafio pedagógico complexo. Diante do expressivo aumento de matrículas de estudantes com TEA na rede regular de ensino, torna-se urgente analisar as práticas pedagógicas que vêm sendo desenvolvidas para garantir a participação e a aprendizagem dessa população. Este trabalho teve como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas em Educação Física voltadas a alunos com TEA, a partir de artigos científicos brasileiros publicados entre 2015 e 2025. Os objetivos específicos visaram: a) identificar as estratégias pedagógicas desenvolvidas; b) localizar os desafios enfrentados; e c) discutir as potencialidades da disciplina no processo inclusivo. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, com busca no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando os descritores “transtorno do espectro autista” AND “educação física”. A amostra final, composta por 9 artigos, foi submetida à análise de conteúdo. Os resultados revelam que os principais desafios identificados são o despreparo docente, frequentemente associado a uma formação inicial deficitária, as barreiras atitudinais, manifestadas principalmente pelo bullying, e as barreiras sensoriais inerentes ao ambiente da Educação Física. Por outro lado, as potencialidades são vastas, com a disciplina sendo reconhecida como um vetor chave para o desenvolvimento motor, social e afetivo. As estratégias pedagógicas eficazes identificadas na literatura incluem o uso de apoios visuais, estabelecimento de rotinas, comunicação clara, mediação por pares, diversificação de conteúdos (como jogos, música e psicomotricidade) e a construção de um vínculo afetivo. Conclui-se que, embora a Educação Física possua um enorme potencial para a inclusão do aluno com TEA, a efetivação desse potencial depende da superação dos desafios formativos e da adoção de práticas pedagógicas intencionais e estruturadas. Palavras-chave: Educação Física. Inclusão Escolar. Transtorno do Espectro Autista. Práticas Pedagógicas.
Relação entre atividade física e comportamento sedentário em adolescentes brasileiros: uma revisão narrativa de literatura
(Universidade do Estado da Bahia., 2025-12-08) Santos, Emile Rodrigues; Alves, Marcos Vinícius Ribeiro; Rodrigues, Deyvis Nascimento; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Pires, Marijunio
A adolescência é uma fase crucial para a consolidação de hábitos, marcada pela diminuição da prática de atividade física (AF) e o aumento do comportamento sedentário (CS), impulsionado pelo tempo de tela. Embora historicamente vistos como opostos, a literatura recente sugere que AF e CS são construtos independentes, levantando o debate sobre o "paradoxo do sedentário ativo". O presente estudo teve como objetivo geral investigar, por meio de uma revisão narrativa da literatura nacional (2020-2025), a complexa interação entre os níveis de AF e o CS em adolescentes brasileiros. Metodologicamente, trata-se de uma revisão narrativa com busca no Portal de Periódicos da Capes, que resultou em uma amostra final de 13 artigos originais após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão. Os resultados indicam que os fatores associados à AF e ao CS são distintos. O gênero (meninos mais ativos) e a idade (AF diminui com o tempo) foram os principais determinantes sociodemográficos. O ambiente urbano associou-se a maior CS, mesmo com mais infraestrutura para a prática, sugerindo que o acesso não garante o uso. Quanto à correlação, a maioria dos estudos (especialmente os de análise de rede) apontou para a independência entre AF e CS, embora não haja consenso absoluto. A análise dos desfechos de saúde revelou que a AF atua como fator de proteção contra o risco cardiovascular (RCV), enquanto o CS se associou a piores indicadores de aptidão. Um achado central foi a discussão sobre a "hipótese da atenuação", onde estudos sugerem que altos níveis de AF podem mitigar ou compensar os efeitos negativos do CS em jovens fisicamente ativos . As conclusões do estudo confirmam a consolidação do perfil "sedentário ativo" e as lacunas na literatura nacional, como o predomínio de estudos transversais e o uso de autorrelato, que limitam a compreensão da causalidade. Conclui-se que as estratégias de promoção da saúde para adolescentes precisam ser reorientadas. Para o profissional de Educação Física, torna-se imperativo desenvolver intervenções duplas: não apenas prescrever exercícios, mas também atuar na gestão do tempo livre e na redução específica do tempo sentado prolongado.
Treinamento de força para prevenção de quedas em pessoas idosas: uma revisão Umbrella
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Santos, João Douglas Alves; Ramos, Paulina de Jesus; Rodrigues, Deyvis Nascimento; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Santos, Mateus Carmo
Nas últimas décadas, houve um aumento significativo da população idosa devido uma transição epidemiológica, o que representa um desafio para a saúde pública devido ao aumento de doenças crônicas e à perda progressiva da capacidade funcional dos idosos. Pelas consequências desse processo, estão as quedas, que vêm sendo uma das principais complicações, aumentando as causas de mortalidade, morbidade e institucionalização entre pessoas idosas. A partir disso, o treinamento de força surge como uma estratégia eficaz para a prevenção de quedas e na promoção de um envelhecimento saudável. Este estudo tem como objetivo analisar a importância do treinamento de força para prevenção de quedas para a população idosa, por meio de uma revisão Umbrella. Foram realizadas buscas na base de dados da PubMed, selecionando artigos publicados entre 2014 e 2024, utilizando descritores como “treinamento de força”, “idosos”, “quedas” e “exercício resistido”. Os estudos incluídos foram com seres humanos, com a faixa etária de idade igual ou superior a 60 anos, que abordassem os efeitos do treinamento de força na prevenção de quedas em idosos. Os resultados apontam que o treinamento de força melhora significativamente a força muscular, o equilíbrio, a mobilidade e a densidade óssea, reduzindo o risco de quedas e promovendo maior autonomia e qualidade de vida. Além disso, observou-se a necessidade de ampliar a implementação de programas de treinamento resistido na Atenção Primária à Saúde, especialmente no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS), considerando as limitações estruturais e de capacitação profissional. Deste modo, sugere-se que o treinamento de força é uma estratégia segura e essencial na prevenção de quedas, devendo ser implementado de forma sistemática nas políticas públicas de promoção da saúde e no envelhecimento ativo.

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