Este trabalho analisou como o corpo negro é representado nas práticas corporais da Educação Física na Educação Infantil, entendendo a infância como etapa essencial para a formação da identidade e da autoestima. A pesquisa baseou-se em uma revisão bibliográfica integrativa dos últimos 15 anos, utilizando materiais das bases SciELO, CAPES Periódicos e Redalyc. Os resultados mostram que o corpo negro ainda é marcado pela colonialidade, sendo muitas vezes invisibilizado ou associado a estereótipos, o que afeta diretamente a subjetividade das crianças negras. Entre os desafios identificados estão currículos eurocêntricos, ausência de materiais representativos e formação docente limitada para práticas antirracistas. Apesar disso, a literatura aponta possibilidades, como planejamentos intencionais, inclusão de manifestações corporais afro-brasileiras e africanas e fortalecimento da formação continuada. Conclui-se que a Educação Física na Educação Infantil pode contribuir significativamente para valorizar a identidade negra quando orientada por práticas críticas e antirracistas, favorecendo uma escola mais equitativa e socialmente comprometida.