Bacharelado e Licenciatura em Educação Física - DEDC12

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Práticas inclusivas da/na educação física no ensino básico escolar voltados para alunos com TEA (Transtorno do Espectro Autista)
(Universidade do Estado da Bahia, 0009-12-25) Santos, Jorrana Cristina Pamphilo dos; Carvalho, Sebastião Carlos dos Santos; Souza, Kayala Oliveira; Farias, Lívia Guimarães
A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Física escolar é um direito legal e, simultaneamente, um desafio pedagógico complexo. Diante do expressivo aumento de matrículas de estudantes com TEA na rede regular de ensino, torna-se urgente analisar as práticas pedagógicas que vêm sendo desenvolvidas para garantir a participação e a aprendizagem dessa população. Este trabalho teve como objetivo geral analisar as práticas pedagógicas em Educação Física voltadas a alunos com TEA, a partir de artigos científicos brasileiros publicados entre 2015 e 2025. Os objetivos específicos visaram: a) identificar as estratégias pedagógicas desenvolvidas; b) localizar os desafios enfrentados; e c) discutir as potencialidades da disciplina no processo inclusivo. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, com busca no Portal de Periódicos da CAPES, utilizando os descritores “transtorno do espectro autista” AND “educação física”. A amostra final, composta por 9 artigos, foi submetida à análise de conteúdo. Os resultados revelam que os principais desafios identificados são o despreparo docente, frequentemente associado a uma formação inicial deficitária, as barreiras atitudinais, manifestadas principalmente pelo bullying, e as barreiras sensoriais inerentes ao ambiente da Educação Física. Por outro lado, as potencialidades são vastas, com a disciplina sendo reconhecida como um vetor chave para o desenvolvimento motor, social e afetivo. As estratégias pedagógicas eficazes identificadas na literatura incluem o uso de apoios visuais, estabelecimento de rotinas, comunicação clara, mediação por pares, diversificação de conteúdos (como jogos, música e psicomotricidade) e a construção de um vínculo afetivo. Conclui-se que, embora a Educação Física possua um enorme potencial para a inclusão do aluno com TEA, a efetivação desse potencial depende da superação dos desafios formativos e da adoção de práticas pedagógicas intencionais e estruturadas. Palavras-chave: Educação Física. Inclusão Escolar. Transtorno do Espectro Autista. Práticas Pedagógicas.
Contribuições da educação física na prevenção de problemas posturais em escolares: o entendimento dos estudantes
(Universidade do Estado da Bahia, 2011-09-19) Magalhães, Andréia Batista; Neves Filho, Valmir Batista; Almeida, Cláudio Bispo de; Santos, Marilúcia Ribeiro dos
O presente estudo tem como escopo buscar o entendimento dos alunos de uma escola pública municipal de tanque novo-ba, sobre o que é ter uma postura corporal adequada, pois, é sabido que problemas posturais estão cada vez mais presentes em crianças na fase escolar. Dentre os problemas posturais mais freqüentes pode-se citar a escoliose, hipercifose, hiperlordose e costa plana. Sendo que para pesquisa foi utilizado um questionário, construído para este estudo a fim de levantar as principais informações sobre este entendimento, utilizando a pesquisa qualitativa. De acordo com os resultados, ficou constatado que as crianças e adolescentes necessitam de atenção especial com relação a este assunto, visto que, apesar de apresentarem um conhecimento sobre tal tema, verificou-se que este conhecimento não é o suficiente para ser colocado em prática. São, por fim, apresentadas sínteses conclusivas, que demonstram como a orientação para manutenção de uma postura corporal adequada é de fundamental importância para prevenção de problemas posturais no futuro.
Jogo e educação física: uma análise dos periódicos publicados no período de 2000 a 2010
(2012-02-02) Pereira, Núbia Lafaette de Souza; Araújo, Maura Meg; Oliveira, Glaurea Nádia Borges de
O jogo é uma temática bastante presente nas discussões da área da Educação e da Educação Física escolar. Nessa conjuntura, ele pode ser entendido como um fim em si mesmo (conteúdo cultural) ou como uma estratégia didático-pedagógica (meio). Partindo desse contexto, este trabalho destinou-se a identificar, descrever e analisar as concepções de jogo presentes nos periódicos da área de Educação Física no período de 2000 a 2010. Para tanto, oito periódicos da área constituíram fonte de dados dessa investigação. A análise desses periódicos foi feita estabelecendo-se algumas categorizações, o que permitiu identificar qual concepção predomina e alguns outros aspectos relacionados à forma como o jogo vem sendo entendido. Conclui-se que há uma preponderância da concepção de jogo estratégia/meio em relação ao jogo como conteúdo cultural e, a partir disso, são apresentados alguns apontamentos e reflexões acerca da temática discutida.
A concepção de corpo dos acadêmicos do curso de licenciatura plena em educação física, ingressantes e concluintes do processo de formação da UNEB - Campus XII – Guanambi
(2012-08-16) Lima, Príscylla Teixeira; Silva, Ana Paula Fernandes Fagundes da; Carvalho, Sebastião Carlos dos Santos
O estudo em questão se propôs analisar as concepções de corpo dos acadêmicos ingressantes e concluintes do curso de Educação Física no processo de formação, na tentativa de identificar as relações estabelecidas entre corpo, mídia e a educação física. Para isso, realizou-se uma pesquisa de campo de caráter comparativoqualitativo com vinte e três acadêmicos, sendo onze ingressantes e doze concluintes do curso de Licenciatura Plena em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia- Campus XII. Como instrumento para coleta de dados foi utilizado um questionário contendo seis questões abertas e sua interpretação se efetivou a partir da análise de conteúdo. Os resultados apontaram para uma perspectiva ainda fragmentada sobre concepção de corpo dos ingressantes, com relação aos concluintes, que mencionam discussões amplas e reflexivas a acerca das temáticas. Diante deste contexto, cabe então à Educação Física questionar o papel que vem assumindo na sociedade contemporânea, principalmente frente à idolatria e fragmentação do corpo, buscando entendê-lo com base em sua construção e manifestação histórica, cultural, estética, política e social.
A influência da mídia esportiva nas aulas de educação física das escolas municipais de Guanambi-BA
(2012-08-21) Cotrim, José Ricardo; Matos, Macelino Costa
O esporte moderno, com mais de dois séculos de existência, passou a conquistar lugares e posições cada vez mais privilegiadas ao longo do tempo e, atualmente, faz parte da sociedade em geral, inclusive no Brasil, conhecido mundialmente como o país do futebol. Essa ideologia é fortemente divulgada pela mídia que, em função das inovações tecnológicas na área da comunicação, consegue veicular informações numa proporção global e atingir um número cada vez maior de pessoas. Nesse sentido, todos os setores sociais, inclusive o educacional, são atingidos pelas informações veiculadas pela mídia, em particular, a esportiva. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo analisar a influência que a mídia esportiva exerce nas aulas de educação física das escolas municipais de GuanambiBa, através de pesquisa de campo com abordagem qualitativa e do método dialético por meio da aplicação de questionário com questões abertas e observação das aulas de educação física das turmas de 8ª série dos Colégios Municipais de Guanambi-Ba. Nessa perspectiva, os dados obtidos a partir da pesquisa confirmou a hipótese de que o esporte competitivo, amplamente divulgado pelos meios de comunicação de massa, é reproduzido nos ambientes escolares, nas aulas de educação física, muitas vezes, de forma descontextualizada.
A música como fator motivacional para praticantes de musculação em academias de ginástica
(2012-08-21) Pereira, Jaedson dos Santos; Souza, Willian Sales; Cardoso, Berta Leni Costa
A música assume um papel fundamental para o desencadeamento motivacional para o indivíduo praticante de musculação, visto que essas atividades acompanhadas por música favorecem a continuidade do processo de regularidade das práticas de exercícios físicos. Este estudo tem como objetivo analisar a influência da música para a prática de musculação, verificando se ela seria o principal elemento motivacional para o desenvolvimento dessas atividades em academias de ginástica da cidade de Guanambi/Ba. A pesquisa teve caráter descritiva, com abordagem quanti-qualitativo, em que foi aplicado um questionário estruturado em 60 (sessenta) praticantes de musculação em três academias da cidade de Guanambi-Ba. Diante dos dados analisados, a música apresenta como um dos maiores fatores motivacionais durante as práticas de musculação nas academias de Ginástica e que sua percepção e/ou partes dela variam de acordo a cada indivíduo. O estilo de música “eletrônica” foi a que mais se destacou como preferida, dentre os fatores motivacionais para essa prática, nos discursos dos pesquisados, enquanto o estilo de música “romântica” como menor índice de preferência. É preciso considerar que não só a música em si influencia diretamente nas práticas de exercícios de musculação, mas também de outros critérios ou fatores que estão vinculados a esse processo, e que sua percepção ou parte dela variam de acordo com cada indivíduo de uma determinada cultura.
Estilo de vida em adolescentes praticantes de capoeira em uma cidade no interior da Bahia
(2012-08-22) Evangelista, Joelma Neves; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Almeida, Claudio Bispo de
O objetivo desse estudo foi analisar e classificar o estilo de vida dos adolescentes praticantes de capoeira em uma cidade no interior da Bahia, além de comparar e correlacionar os componentes do estilo de vida entre os sexos. A amostra foi constituída por 46 adolescentes, sendo 30 meninos e 16 meninas. Para a coleta de dados foi utilizado o questionário PEVI. Foi realizada uma estatística descritiva (média e desvio padrão) para analisar e classificar o estilo de vida dos adolescentes. Para comparar cada componente do estilo de vida entre os grupos masculino e feminino, foi utilizado o teste “t” para amostras independentes. Para associar os componentes do estilo de vida foi utilizado o coeficiente de correlação de Pearson. O nível de significância adotado foi p0,05). Observou-se uma correlação entre “relacionamento social” e “componente preventivo” para toda a amostra (r=0,38; p=0,009) e para o grupo masculino (r=0,48; p=0,008). Também houve uma correlação entre “atividade física” e “componente preventivo” para toda a amostra (r=0,30; p=0,04).
Um olhar reflexivo sobre o papel do professor de educação física quanto aos moldes ditados pelo capitalismo
(2012-08-22) Silva, Chamenna D’Luca Ladeia da; Santos, Mariângela Ribeiro dos
Reportando ao conhecimento à autonomia do ser é que se vê a importância da escola na vida do sujeito como extensão do conhecimento para a vida, no qual o professor consciente auxilia na assimilação do mesmo, sendo que é na escola que esse sujeito passa um tempo considerável como estudante. Na tentativa de chamar atenção para a atuação dos professores, em especial dos professores de educação física, entendendo-a como uma ação resultante do sistema capitalista mediada pelo Estado por meio do currículo explícito e oculto. Expõe-se nessa pesquisa de procedimento bibliográfico questões referentes não só à Escola, como também referentes ao Estado e ao Sistema Capitalista, compreendendo todos estes como formuladores e mantenedores da alienação por meio do instrumento ideologia, para, em consequência, formar corpos dóceis. Conclui-se sob o entendimento de que o currículo oculto é o detentor das verdadeiras intenções da educação, que o esporte realizado na escola sem direcionamento e acompanhamento crítico em sua maioria é mais uma forma de se alienar tanto quem o pratica quanto quem o assiste, reforçando ainda mais a formação de seres reprodutores desse sistema sorrateiro que é o capitalismo, por isso a utilização desse conteúdo da educação física não é ingênua.
O cadeirante dentro da sociedade guanambiense: perspectivas para a construção de um novo olhar sobre o corpo
(2012-08-23) Pereira, Leonardo Fernandes; Neves Filho, Valmir Batista; Almeida, Claudio Bispo de
Este artigo visa discutir a concepção de imagem corporal dos cadeirantes (com paraplegia ou tetraplegia adquirida) residentes num bairro de Guanambi, sua visão de corpo dentro da sociedade e as possíveis contribuições de praticas físicas na melhoria dessa imagem. A proposta metodológica se apresenta numa perspectiva descritiva de cunho qualitativo, sendo utilizado para tal o método para análise de estudo de caso múltiplos, onde os resultados demonstram, apesar das divergências em algumas questões apresentadas, que a deficiência física afeta profundamente e de forma negativa a concepção de imagem corporal dessas pessoas. Neste aspecto, a atividade física regular é apontada como instrumento que poderia auxiliar na melhoria da imagem e autonomia das pessoas com deficiência física, porém, a inexistência de espaços para que esta se concretize impede-os de serem contemplados com pratica da mesma na cidade.
Perspectiva do esporte na escola
(2012-08-23) Neto, Antônio Venâncio dos Santos; Silva, Leomário Martins da; Santos, Mariângela Ribeiro dos
O esporte possui grande relevância e está presente em diversos espaços da nossa sociedade com paradigmas diferentes. As formas de compreender as atuais manifestações do esporte constituem três dimensões sociais: esporte-rendimento, esporte-educacional e o esporte-participação. O presente estudo analisa as perspectivas do esporte na escola, compreendendo suas características e diagnosticando as implicações dos Jogos Estudantis da Rede Pública (JERP) na concepção do esporte escolar em meio aos diversos valores que vinculam impregnados às práticas esportivas. O estudo é pautado no método dialético, possui uma abordagem qualitativa, no qual participaram 10 professores de Educação Física dos colégios estaduais de ensino fundamental II do município de Guanambi – BA, que responderam a um questionário subjetivo. Os resultados demostraram que o esporte está presente de forma significativa no âmbito escolar aproximando da dimensão social do esporte rendimento, tendo fortes influências da postura esportiva vivenciada no JERP. Os dados comprovaram que os docentes acreditam que as aulas de Educação Física devem ser pautadas em práticas esportivas de forma educacional, promovendo a cooperação e participação de todos e ainda revelam preocupação de como os alunos compreendem o esporte na escola, vendo-o como algo sem relevância, praticado de forma desarticulada não existindo ligações com o trato pedagógico.
O papel do professor de educação física na musculação: uma perspectiva dos professores e dos alunos
(2012-08-23) Souza, Ariana Lima de Jesus; Santos, Márcia Gabrielle França; Santos, Mauro Cesar Ribeiro dos; Badaró, Ricardo Ribeiro
O presente estudo tem como objetivo analisar o papel dos professores de educação física na musculação, sob o ponto de vista do próprio profissional e dos alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, no qual foram utilizados dois questionários com perguntas abertas. Um dos questionários conteve 19 questões, direcionado a 15 professores graduados em Educação Física, de ambos os sexos, atuantes na musculação a mais de um ano. O outro conteve 20 questões, direcionado a 30 alunos das academias do município de Guanambi/BA, praticantes de musculação a mais de um ano de forma ininterrupta. A seleção foi feita de forma aleatória e os dados foram coletados pelo método intuitivo. Concluiu-se que a busca pelo “corpo perfeito” prevaleceu dentre os objetivos dos alunos, vendo o professor de musculação apenas como um orientador de exercícios. Os professores entendem que a sua atuação na musculação é como um promotor de saúde que tem compromisso com a integridade física do aluno, ou seja, com a sua saúde e qualidade de vida, entretanto, a forma como seu trabalho atualmente está sendo desenvolvido dificulta uma atuação mais direcionada e individualizada, voltando-se, portanto, apenas à orientação de exercícios. Deste modo, faz-se necessário que seja discutida a valorização do profissional durante a formação acadêmica, debatendo as diretrizes propostas pelos Conselhos, para uma maior compreensão da importância da profissão.
Perfil do estilo de vida e o nível da atividade física dos professores da rede municipal de ensino da cidade de Malhada de Pedras – BA
(2012-08-30) Pires, Patricia Silva; Batista, Valmir Neves; Cardoso, Berta Leni Costa
O presente estudo tem como objetivo principal caracterizar o perfil do estilo de vida e o nível de atividade física dos professores da rede municipal de ensino do município de Malhada de Pedras – BA. A amostra foi composta por 51 professores, dentre esses 12 homens e 39 mulheres. Para a coleta de dados foram utilizados três questionários estruturados: Perfil do Estilo de Vida Individual, versão curta do Questionário Internacional de Atividade Física e o de Barreiras para a Prática de Atividade Física1 . Os resultados obtidos demonstraram que os professores possuem um perfil de estilo de vida negativo, principalmente nos componentes nutrição, atividades física e controle do estresse. Quanto aos níveis de atividade física esses se encontram caracterizados como insuficientemente ativos e sedentários e as barreiras que influenciam esses baixos níveis são a falta de tempo decorrente do excesso de trabalho, o cansaço físico e a falta de interesse em praticar.
O futebol da/na América do Sul como plataforma de comunicação: publicidade, inovação estética e a construção da “aura mágica” das mercadorias
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-14) Alves, Matheus Fernando Pereira; Reis, Nadson Satana; Medeiros, Ana Gabriela Alves; Santos, Mariângela Ribeiro dos
O presente trabalho tem por objetivo identificar e analisar as relações e(ou) imbricações entre os diversos setores empresariais com as entidades de prática (clubes) da/na América do Sul, problematizando seu uso como plataforma de comunicação publicitária. Trata-se de uma pesquisa social e documental de abordagem qualitativa, que recorre à publicidade de camisa realizada pelos clubes de futebol masculino que participaram da Copa Libertadores da América, em 2023. A partir desse recorte, participaram 32 agremiações de 10 países. Para o levantamento dos dados, usou-se sites oficiais dos clubes; reportagens jornalísticas que informam sobre essas transações/negociações; e, em casos específicos, as transmissões televisivas disponíveis na internet. Após a identificação de todos os setores envolvidos na publicidade dos clubes, as marcas passaram por uma análise (temática) de conteúdo. Identificou-se, nesse processo, 12 categorias gerais, a saber: alimentos e bebidas (18,6%); serviços financeiros (18,02%); jogos de azar (13,95%); materiais esportivos (13,95%); telecomunicações (5,81%); serviços e produtos de saúde (5,23%); indústria automotiva (3,49%); varejo (3,49%); transporte (3,49%); tecnologia (2,91%); energia e combustíveis (2,33%); e os setores de cosméticos e vestuários (2,33%). Outros setores não somaram mais de 2% da publicidade identificada e, por isso, acabaram reunidos em Outros. A presença desses setores, no geral, dialoga com interesses comerciais (nacionais, regionais e internacionais) e, também, com questões contextuais e(ou) estruturais. Assim, é oportuno apontar: vários setores locais usam o futebol da região para popularizar/consolidar seus produtos; outros, sendo marcas regionais, buscam expandir seus mercados, valendo-se da força da modalidade para tanto; e, há, ainda, aqueles empreendimentos estrangeiros que mobilizam o futebol para penetrar o mercado de consumo sul-americano, consolidando suas marcas. Assim, o futebol da América do Sul, a partir da “mancha na camisa”, promove setores socioeconômicos variados e, consequentemente, contribui para “dourar a pílula”, isto é, para a inovação estética de mercadorias nessa porção do continente americano, atuando, pois, na construção da propalada “aura mágica” que, de modo consequente, viabiliza o consumo.
Experiências de gestantes universitárias do curso educação fisica: os desafios da vida acadêmica
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-17) Souza, Josiane Santos; Santos, Thaís Mara Araújo; Medeiros, Ana Gabriela Alves; Marques, Tatyanne Gomes; Souza, Kayala Oliveira
O presente trabalho tem como tema as experiências de gestantes universitárias no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade do Estado da Bahia (Campus XII- Guanambi), buscando compreender os desafios enfrentados por essas mulheres durante a formação acadêmica. O estudo teve como objetivo geral identificar e analisar os principais desafios vivenciados pelas estudantes gestantes, bem como compreender suas estratégias de conciliação entre maternidade e estudos, identificar políticas de apoio institucional e problematizar a especificidade da formação em Educação Física diante dessa condição. A metodologia adotada foi uma pesquisa qualitativa e exploratória, utilizando análise documental de regimentos da UNEB e entrevistas semiestruturadas com cinco participantes (duas estudantes atualmente matriculadas e três egressas). Os resultados apontaram que as gestantes enfrentam sobrecarga física, emocional e acadêmica, além da falta de políticas institucionais amplamente divulgadas e aplicadas. Observou-se que o caráter prático do curso intensifica os desafios, sobretudo nos estágios e aulas presenciais. Apesar da existência de leis e programas como o Mamãe UNEB, Brinquedoteca e Bebeteca, há carência de informações, acolhimento e suporte psicológico. Conclui-se que é essencial ampliar o debate sobre maternidade e permanência estudantil, garantindo ações institucionais efetivas, formação docente sensível e políticas de acompanhamento que assegurem equidade e inclusão no ensino superior.
Aptidão cardiorrespiratória como preditora de mobilidade funcional em idosas participantes de um projeto de extensão universitária
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Fernandes, Matheus Santana; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Carmo , Mateus Santos; Rodrigues , Deyvis Nascimento
O envelhecimento é um processo natural e progressivo que acarreta alterações fisiológicas capazes de comprometer a autonomia e mobilidade funcional de pessoas idosas, sobretudo pela redução da força muscular e da aptidão cardiorrespiratória (ACR). Nesse contexto, compreender como essas variáveis se relacionam em idosas fisicamente ativas é fundamental para orientar estratégias de promoção da saúde e prevenção de declínios funcionais. O objetivo deste estudo foi verificar se a aptidão cardiorrespiratória prediz a mobilidade funcional em mulheres idosas praticantes de atividade física em um projeto de extensão universitária e, mais especificamente, examinar a relação entre a composição corporal e a força muscular com a aptidão cardiorrespiratória das idosas. Trata-se de uma pesquisa transversal, de abordagem quantitativa e delineamento analítico, realizada com 39 idosas participantes de projetos de extensão universitária. Foram avaliadas a estatura por meio de um estadiômetro e a massa corporal, índice de massa corporal (IMC), percentual de gordura (%G) e percentual musculoesquelético (%ME) por meio de uma balança de bioimpedância. Também foram avaliados a força de preensão manual (FPM), força de membros inferiores, mobilidade funcional (Time Up and Go [TUG] e velocidade da caminhada [VC]), e aptidão cardiorrespiratória (ACR). A análise de dados incluiu a estatística descritiva e testes inferenciais (correlação de Pearson, teste t de Student para uma amostra e regressões linear simples e múltipla). As participantes apresentaram idade média de 67,15 ± 6,12 anos. O IMC e o %G indicaram excesso de peso das participantes. Por outro lado, os resultados dos marcadores de capacidade funcional foram superiores aos seus respectivos valores de referência: FPM (t(38) = 16,29; p < 0,0001); VC (t(38) = 11,30; p < 0,0001); e desempenho no TUG (t(38) = - 6,35; p < 0,0001). A FPM apresentou correlação positiva e significativa com o teste da caminhada de seis minutos (TC6’) (r = 0,36; p = 0,02), sendo identificada como a principal variável preditora da ACR, explicando 13,3% de sua variabilidade. Quando associada à massa corporal, o modelo explicou 23,9% da variância total. O TUG apresentou correlação negativa (r = - 0,38; p = 0,01) e a VC correlação positiva (r = 0,44; p = 0,005) com a ACR, indicando que melhor desempenho funcional está associado a maior resistência aeróbica. Observou-se que idosas com melhor mobilidade apresentaram níveis superiores de ACR, explicando 14,4% de sua variabilidade. Conclui-se que a FPM foi uma preditora significativa da ACR em mulheres idosas praticantes de atividade física, ao passo que a massa corporal representou fator limitante. A ACR também mostrou associação positiva com a mobilidade funcional, reforçando seu papel na preservação da autonomia e da capacidade física durante o envelhecimento. Tais resultados evidenciaram a importância de programas de exercícios físicos multicomponentes que integrem o treinamento de força e resistência aeróbica como estratégia fundamental para a promoção do envelhecimento ativo e saudável.
Comparação da composição corporal e desempenho físico entre mulheres idosas praticantes de hidroginastica com e sem multimorbidade
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Oliveira, Kaê Roque; Roque, Pablo Ruan da Silva; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Carmo, Mateus Santos; Rodrigues, Deyvis Nascimento
O envelhecimento é um processo natural caracterizado por alterações fisiológicas e funcionais que impactam negativamente a composição corporal e a capacidade física, sendo esses efeitos agravados pela presença de multimorbidade. A prática regular de atividades físicas, como a hidroginástica, tem demonstrado eficácia na diminuição desses efeitos, melhorando a capacidade funcional em pessoas idosas. Dessa forma, este estudo teve como objetivo comparar a composição corporal e o desempenho físico entre mulheres idosas praticantes de hidroginástica com e sem multimorbidade, além de verificar a associação entre os componentes corporais e indicadores de desempenho físico. Trata-se de um estudo quantitativo, analítico e comparativo, realizado com 28 mulheres idosas participantes do projeto de hidroginástica da Universidade Aberta à Terceira Idade (UATI). Foi utilizado um questionário para coleta de dados sobre as doenças autorrelatadas pelas participantes. Foram avaliados a estatura, massa corporal, percentual de gordura corporal (%G), percentual musculoesquelético (%ME), índice de massa corporal (IMC), força de preensão manual (FPM), força dos membros inferiores (FMI), mobilidade funcional (TUG) e equilíbrio estático (EE). A análise dos dados envolveu estatísticas descritivas (média, desvio padrão, frequência absoluta, porcentagem) e testes inferenciais (teste t de Student, correlação linear de Pearson). Os resultados indicaram que o grupo com multimorbidade (n = 15) apresentou maior %G e menor %ME, juntamente com FPM reduzido, em comparação ao grupo sem multimorbidade (n = 13) (p < 0,05). Em relação à FMI, mobilidade funcional e EE, não foi observada diferença estatisticamente significativa entre os grupos (p > 0,05). Uma correlação estatisticamente relevante foi observada entre %G e duração do TUG (r = 0,52; p = 0,005) e uma correlação negativa com o equilíbrio (r = -0,62; p = 0,0001), enquanto %ME apresentou proporcionalidade inversa ao desempenho no TUG (r = -0,43; p = 0,022) e relação direta ao EE (r = 0,63; p = 0,0001). Como resultado conclui-se que a presença de multimorbidade afetou negativamente a composição corporal e a FPM em idosas praticantes de hidroginástica. Além disso, observamos que o excesso de adiposidade e o menor %ME das participantes estavam correlacionados a uma redução na mobilidade funcional e equilíbrio estático.
Relação entre atividade física e comportamento sedentário em adolescentes brasileiros: uma revisão narrativa de literatura
(Universidade do Estado da Bahia., 2025-12-08) Santos, Emile Rodrigues; Alves, Marcos Vinícius Ribeiro; Rodrigues, Deyvis Nascimento; Souza, Luiz Humberto Rodrigues; Pires, Marijunio
A adolescência é uma fase crucial para a consolidação de hábitos, marcada pela diminuição da prática de atividade física (AF) e o aumento do comportamento sedentário (CS), impulsionado pelo tempo de tela. Embora historicamente vistos como opostos, a literatura recente sugere que AF e CS são construtos independentes, levantando o debate sobre o "paradoxo do sedentário ativo". O presente estudo teve como objetivo geral investigar, por meio de uma revisão narrativa da literatura nacional (2020-2025), a complexa interação entre os níveis de AF e o CS em adolescentes brasileiros. Metodologicamente, trata-se de uma revisão narrativa com busca no Portal de Periódicos da Capes, que resultou em uma amostra final de 13 artigos originais após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão. Os resultados indicam que os fatores associados à AF e ao CS são distintos. O gênero (meninos mais ativos) e a idade (AF diminui com o tempo) foram os principais determinantes sociodemográficos. O ambiente urbano associou-se a maior CS, mesmo com mais infraestrutura para a prática, sugerindo que o acesso não garante o uso. Quanto à correlação, a maioria dos estudos (especialmente os de análise de rede) apontou para a independência entre AF e CS, embora não haja consenso absoluto. A análise dos desfechos de saúde revelou que a AF atua como fator de proteção contra o risco cardiovascular (RCV), enquanto o CS se associou a piores indicadores de aptidão. Um achado central foi a discussão sobre a "hipótese da atenuação", onde estudos sugerem que altos níveis de AF podem mitigar ou compensar os efeitos negativos do CS em jovens fisicamente ativos . As conclusões do estudo confirmam a consolidação do perfil "sedentário ativo" e as lacunas na literatura nacional, como o predomínio de estudos transversais e o uso de autorrelato, que limitam a compreensão da causalidade. Conclui-se que as estratégias de promoção da saúde para adolescentes precisam ser reorientadas. Para o profissional de Educação Física, torna-se imperativo desenvolver intervenções duplas: não apenas prescrever exercícios, mas também atuar na gestão do tempo livre e na redução específica do tempo sentado prolongado.
Impactos da Resolução CNE/CES nº 06/2018: continuidades e rupturas no currículo de educação física da UNEB
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Torres, Daniel de Jesus; Medeiros, Ana Gabriela Alves; Cruz, Marlon Messias Santana; Reis, Nadson Santana
A formação em Educação Física no Brasil é historicamente marcada pela complexa cisão entre Licenciatura e Bacharelado. Essa divisão gerou entraves legais e profissionais, especialmente para egressos de currículos generalistas, como os da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), cujos licenciados enfrentavam restrições de atuação em âmbitos não escolares impostas pelo Sistema CONFEF/CREF. Visando reconfigurar este cenário, a Resolução CNE/CES nº 06/2018 instituiu um modelo com Etapa Comum e posterior bifurcação. A UNEB destacou-se por ser a única universidade pública na Bahia a implementar essa diretriz até 2025. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar as continuidades e rupturas entre o modelo de licenciatura generalista (currículo antigo) e o modelo de etapa comum com bifurcação (currículo novo) nos cursos de Educação Física da UNEB. Trata-se de uma análise documental de cunho qualitativo-exploratório. O corpus de análise foi composto pelos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) anteriores à reforma (com foco nos campi de Guanambi e Teixeira de Freitas) e pelo PPC unificado vigente, implementado após 2020. Os resultados indicam que a "Etapa Comum" (1º ao 4º semestre) preservou um núcleo basilar de ciências biológicas e humanas. Contudo, promoveu rupturas ao suprimir componentes voltados à experimentação corporal (Laboratórios de Vivências) e à iniciação científica (Pesquisa e Prática Pedagógica). Em substituição, inseriu componentes intitulados como “Práticas” focadas nos campos de atuação, visando subsidiar a escolha do estudante. A ruptura central ocorre na segunda metade do curso (5º ao 8º semestre). O modelo generalista anterior integrava saberes e estágios de âmbitos escolares e não escolares. A nova estrutura segmenta radicalmente os percursos: a Licenciatura direciona-se exclusivamente à Educação Básica, enquanto o Bacharelado foca nos campos da saúde, gestão e lazer. Conclui-se que, houveram continuidades, reestruturações e supressões na reformulação curricular dos Cursos de Educação Física da UNEB, porém esta reestruturação não foi uma escolha pedagógica autônoma, mas uma adaptação compulsória às tensões macropolíticas (Resolução CNE/CES 06/2018) e de regulamentação profissional (CONFEF/CREF). A UNEB foi, assim, levada a abdicar de sua formação polivalente em favor de uma hiperespecialização alinhada às demandas de mercado.
Influência da iniciação à docência na construção da identidade docente de licenciandos/as em Educação Física na UNEB Campus XII: um estudo sobre o PROINN
(Universidade do Estado da Bahia (UNEB), 2025-12-08) Caires, Jean Lucas Alves; Silva, Rozângela Oliveira; Cruz, Marlon Messias Santana; Alves, Ana Gabriela Medeiros; Santos, Mariângela Ribeiro dos
Ao longo do tempo, a humanidade desenvolveu a necessidade de transmitir conhecimentos, compreendida como uma dinâmica fundamental para a consolidação da cultura e o aprimoramento das relações sociais. Nesse contexto, a formação de professores é condição essencial para assegurar a qualidade do ensino, assim sendo, a experiência nos programas de iniciação à docência assumem papel crucial ao oportunizar aos licenciandos/as vivências pedagógicas contínuas e reflexivas. Este trabalho tem como objetivo compreender de que maneira o Programa de Iniciação à Docência Norma Neyde (PROINN) contribuiu para a construção da identidade docente de licenciandos/as do curso de Educação Física, participantes do programa no período de 2024.1 a 2025.1, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Departamento de Educação (DEDC), Campus XII, em Guanambi. Os resultados analisados indicaram que as experiências proporcionadas pelo PROINN contribuem para o fortalecimento da identidade docente, na medida em que permitem aos/às futuros/as professores/as compreender as múltiplas dimensões do fazer pedagógico, corroborando para o desenvolvimento da autonomia intelectual e para a construção de uma postura crítica diante das realidades educacionais. Conclui-se, portanto, que, apesar dos desafios enfrentados o programa configurou-se como um espaço de formação significativo, que aproximou teoria e prática e contribuiu para a consolidação de saberes e competências indispensáveis à formação docente.
Políticas públicas de esporte, lazer e práticas corporais: uma análise dos TCCs do curso de Educação Física da UNEB/Campus XII
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-08) Lima, Tarcísio Azevedo; Santos, Mariângela Ribeiro dos; Reis, Nadson Santana; Cruz, Marlon Messias Santana
O presente trabalho objetivou analisar a produção de conhecimento dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) do curso de Educação Física da UNEB/Campus XII sobre políticas públicas de esporte, lazer e práticas corporais. Buscou-se identificar as temáticas priorizadas, as contribuições acadêmicas e as lacunas apontadas por essa produção discente. Metodologicamente, trata-se de uma revisão de literatura sistemática, tendo como corpus 11 TCCs produzidos entre 2004 e 2021 que atenderam aos critérios de inclusão. Os dados foram examinados através da Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que a produção discente, embora descontínua, é predominantemente crítica e focada na esfera municipal, analisando a realidade de diversos municípios do Sertão Produtivo e adjacências. As temáticas centrais foram o Lazer e o Esporte, com destaque recente para a análise do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC). A principal contribuição dos TCCs analisados é o mapeamento de um conjunto de lacunas estruturais e recorrentes na gestão pública regional, tais como: a ausência de planejamento e continuidade (com ações pontuais e desarticuladas), a precariedade crônica da infraestrutura e dos materiais, as falhas de gestão (incluindo clientelismo e falta de qualificação técnica), o foco excessivo no esporte de rendimento em detrimento da inclusão, e a carência de democratização no acesso, especialmente para mulheres e a população rural. Conclui-se que a produção acadêmica do curso funciona como um importante e necessário diagnóstico da precarização e da dificuldade de efetivação do esporte e lazer como direitos sociais no território.

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Navegando Bacharelado e Licenciatura em Educação Física - DEDC12 por Data de Publicação

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