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“Eles vai à Seabra”: a 3ª pessoa do plural em tema
(Universidade do Estado da Bahia, 2024-05-08) Viana, Juliene de Souza; Santos, Elias de Souza; Macêdo, Juliete Bastos; Silva, Manoel Crispiniano Alves da
Objetivou-se, neste estudo, à luz do modelo teórico de estudo da mudança linguística (Weinreich, Labov; Herzog, 2006 [1986]), examinar o uso variável da concordância verbal de terceira pessoa do plural (CVP6) em dados do português falado em Seabra, município brasileiro do estado da Bahia. Com esse propósito, apresentam-se dados recolhidos com entrevistas sociolinguísticas pertencentes ao projeto Se abra à Chapada: coletando, explorando e mapeando dados sociolinguísticos (Santos, 2018-2023), e analisados utilizando-se da técnica de análise de dados denominada de regressão logística de efeitos mistos, para mostrar que tanto restrições linguísticas quanto sociais têm um papel importante na escolha da marca de concordância. Os resultados gerais apontam que a marcação explícita da CVP6 se correlaciona com a saliência fônica, em contextos não-acentuados, com o traço semântico, com sujeitos inanimados, com o paralelismo formal zero, com o sexo masculino e com os níveis de escolaridade média e universitária.
“Posta, posteira, postão”: um estudo sociolinguístico do pararrotacismo em Vale do Paraíso, Bahia
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-16) Silva, Letícia Souza; Santos, Elias de Souza; Lopes, Carla Brandão; Silva, Jéssica Carneiro da
Investigamos, neste estudo, o fenômeno do pararrotacismo em Vale do Paraíso, à luz do modelo teórico de estudo da variação e mudança linguísticas (Weinreich; Labov e Herzog, 2006 [1968]). Objetivamos analisar quais efeitos linguísticos e sociais atuam nesse processo. Para tal, estratificamos 724 (cento e vinte e quatro) ocorrências suscetíveis ao pararrotacismo em entrevistas sociolinguísticas e inquéritos dialetais de 16 falantes representativos da comunidade de fala locus de recolha dos dados. Notamos que as variáveis sexo, faixa etária, nasalidade da sílaba alvo, extensão fonológica da palavra e tipo de discurso são favorecedoras do pararrotacismo. Esses achados reforçam a ideia de que a variação em perspectiva não se manifesta de forma aleatória, mas sim como um fenômeno estruturado e regido por princípios claros e objetivos, mediado por pressões internas e externas à linguagem.
Letramento racial a partir da literatura infantojuvenil negra: revisão sistemática
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-05) Souza, Michele de Oliveira; Santos, Aline Nery dos; Santos, Elias de Souza; Carvalho, Basilon Azevedo de
Nas últimas décadas, a pauta da equidade racial tem ganhado centralidade nos debates educacionais, sobretudo após a promulgação da Lei 10.639/2003, que torna obrigatória a abordagem da história e cultura africana e afro-brasileira no currículo escolar. Ainda assim, o racismo estrutural persiste como um obstáculo à efetivação de práticas pedagógicas antirracistas, o que muitas vezes se reflete na invisibilização das identidades negras no ambiente escolar. A infância, enquanto etapa formativa crucial, exige atenção redobrada quanto à representação e valorização das múltiplas identidades que compõem a sociedade brasileira. Nesse contexto, a literatura infantojuvenil negra desponta como instrumento potente para a promoção do letramento racial, ao propiciar, por meio de narrativas e personagens negros protagonistas, a construção positiva da identidade racial desde os primeiros anos de escolarização. Com base nesse cenário, o presente artigo realiza uma revisão sistemática da produção científica nacional entre os anos de 2013 e 2023, com o intuito de identificar como o letramento racial vem sendo discutido e implementado por meio da literatura infantojuvenil negra. Para tanto, foram analisados estudos disponíveis nas bases SciELO, BDTD, CAPES Periódicos e Google Acadêmico, com a observância de critérios de recorte temporal, relevância temática e rigor metodológico. Os resultados revelam avanços significativos na valorização de obras negras, ao mesmo tempo em que denunciam fragilidades na formação docente e nas políticas públicas voltadas ao tema. Dessa forma considera-se que, mais do que um recurso didático, a literatura negra é ferramenta crítica de emancipação e enfrentamento ao racismo nas escolas.
A ancestralidade como forma de resistência e reexistência na obra "Cartas para minha avó" de Djamila Ribeiro
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-07) Santos, Raquel Teodoro dos; Santos, Aline Nery dos; Souza, Josane Silva; Oliveira, Ronilda Rodrigues da Silva
A obra "Cartas para minha avó" (2021), da renomada ativista, filósofa e escritora negra contemporânea Djamila Ribeiro, oferece um profundo mergulho em suas memórias. Por meio de cartas póstumas à sua avó Antônia, a autora reconstrói sua trajetória da infância à vida adulta, tecendo um diálogo entre o passado e o presente. O presente trabalho se propõe a investigar, nos relatos da obra de Ribeiro, a ancestralidade na narrativa como contribuição no processo da autora de se descobrir enquanto mulher negra e de resistir a esse racismo que está alojado na estrutura da nossa sociedade. Pois, no cotidiano de sua mãe, Erani, e sua avó, Antônia, aspectos como o racismo e violências de gênero estavam sempre presentes, mas a resistência delas, diante da opressão, foi essencial para uma reexistência. Este estudo é uma pesquisa bibliográfica que se baseia na análise de diversas fontes online, como livros, artigos científicos, publicações de revistas e entrevistas da mídia. O objetivo é apresentar um breve panorama da chegada dos povos africanos ao Brasil e da subsequente construção da identidade afrodescendente, com foco nos debates sobre a ancestralidade negra. Para isso, a pesquisa dialoga com obras de autores como Eduardo de Assis Duarte (2010), Abdias Nascimento (2016), Petrônio Domingues (2007), Angela Davis (2016), Lélia Gonzalez (1984), Carla Akotirene (2019), Conceição Evaristo (2005) e Djamila Ribeiro (2021).
A vocalização da lateral palatal em Renascimento dos Negros, Bahia
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-11-12) Araújo, Gisele Rodrigues de; Santos, Elias de Souza; Lopes, Carla Brandão; Silva, Jéssica Carneiro da
Analisou-se, com este estudo, o fenômeno variável conhecido como vocalização da lateral palatal na variedade linguística de Renascimento dos Negros, uma comunidade remanescente de quilombola, localizada em Iraquara, município brasileiro do estado da Bahia. Exemplos desse processo incluem formas como te[ʎ]a ~ te[j]a, o[ʎ]a ~ o[j]a e fo[ʎ]a ~ fo[j]a. Fundamentado no modelo teórico de estudo da variação e mudança linguística (Weinreich; Labov; Herzog, 2006 [1968]), o estudo utilizou-se de 12 entrevistas sociolinguísticas com amostras de fala espontânea, provenientes do banco de dados do projeto Se abra à Chapada: coletando, explorando e mapeando dados sociolinguísticos (Santos, 2018- 2023). A análise estatística, conduzida com o GoldVarb X (Sankoff; Tagliamonte; Smith, 2005), revelou que, dentre os 369 casos observados, 110 apresentaram vocalização, correspondendo a 30% do total. Os resultados indicam que a ocorrência do fenômeno está fortemente associada a fatores sociais e linguísticos, sendo mais frequente na fala de homens e falantes mais velhos, indicando estigma social e retração do processo, além de ser favorecido em palavras polissílabas e em verbos, o que sugere influência de fatores prosódicos e de frequência lexical.
A adaptação cinematográfica de A morte e a morte de Quincas Berro D'Água: assonâncias e dissonâncias
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-09) Coutinho, Jéssica Veloso; Leite, Gildeci de Oliveira; Figueiredo, Joabson Lima; Prado, Thiago Martins Caldas
O presente artigo realiza uma análise comparativa entre A morte e a morte de Quincas Berro D’Água (2008), de Jorge Amado, e sua adaptação cinematográfica de Sérgio Machado (2010), buscando compreender como ambas dialogam ao destacar suas assonâncias e dissonâncias. A pesquisa fundamenta-se em Linda Hutcheon, quanto à teoria da adaptação, e em Roberto DaMatta, que discute a carnavalização como elemento estruturante na trajetória do protagonista, figura de liberdade e resistência às convenções sociais. Também são considerados os elementos míticos identificados por Gildeci Leite, que articulam ancestralidade afro-brasileira, simbolismos marítimos e figuras associadas às Pombagiras. O estudo evidencia que o filme preserva a essência simbólica, cultural e crítica da obra literária, enquanto a atualiza por meio de elementos visuais, sonoros e narrativos. Conclui-se que a reinterpretação fílmica reafirma a força e a atualidade dos temas amadianos, demonstrando como literatura e cinema se complementam na construção de novos sentidos sobre o povo brasileiro.
Escrita feminina, invisibilidade e autonomia: estudo comparativo entre contos A história de uma hora, de Kate Chopin e O legado, de Virginia Woolf
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-15) Santos, Samara Silva; Felix, José Carlos; Oliveira, Raphaella Silva Pereira de; Albus , Maria Lua Araujo
Pretende-se com esse trabalho de conclusão de curso, realizar uma análise comparativa das personagens femininas entre os contos A história de uma hora Kate Chopin e O legado de Virgínia Woolf onde busca-se dar foco na observação dos recursos narrativos que foram utilizadas pelas autoras para retratar a invisibilidade das mulheres e personagens Louise e Angela em suas obras. O objetivo central é investigar como ambas as autoras mesmo em contextos históricos distintos dos séculos XIX e XX representavam a subjetividade e a invisibilidade dessas mulheres em seus contos, afim de compreender quais as estratégias narrativas foram utilizadas para retratar acerca das limitações impostas às personagens femininas de ambas as obras. A metodologia adotada, consiste em uma leitura comparativa aprofundada dos dois textos literários, aliada à revisão bibliográfica sobre escrita feminina e teoria crítica feminista que sustentam a pesquisa. Como resultados, foi evidenciado como Kate Chopin e Virgínia Woolf anteciparam as discussões relevantes sobre a autonomia, liberdade e luta social feminina pelo espaço na sociedade ao abordar as personagens protagonistas das obras, a conclusão dessa pesquisa aponta para a relevância da literatura utilizada como meio de denúncia.
Distopia e alienação: a sociedade do esquecimento em Fahrenheit 451
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-15) Teixeira, Maria Geisiane Sá Teles; Felix, José Carlos; Albus, Maria Lua Araújo; Mascarenhas, Igor José Souza
O presente artigo tem como objeto de estudo a obra distópica, Fahrenheit 451 (2012), desse modo pretendemos analisar a construção da narrativa a partir do contexto histórico que influenciou o autor, evidenciando as tensões políticas, transformações sociais e avanços tecnológicos que moldaram esse período. “Fahrenheit 451” publicado em 1953, transcende sua época ao apresentar uma crítica contundente ás formas de controle ideológico exercidas por meio da linguagem e da manipulação da informação, de autoria de Ray Bradbury escritor e roteirista americano, o conto tem como foco central os desdobramentos em torno de uma sociedade totalitária, nesse contexto pretendemos analisar como a linguagem se torna instrumento central, tanto de opressão como de resistência através da análise dos personagens centrais, que são apresentados de modo a revelar suas funções dentro da trama, especialmente no que diz respeito aos processos de controle, alienação e resistência os principais autores que contribuíram como suporte teórico foram: Candido (2006), Moylan (2014), Foucault (2004) entre outros. Dessa maneira a analise a ser realizada pretende contribuir com os estudos distópicos ao se aprofundar a compreensão das estruturas narrativas e das críticas presentes na construção desse gênero.
Poesia e identidade regional: a obra de Hugo Luna na tradição cultural e literária brasileira
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-15) Souza, Valdirene Ferreira; Santos, Aline Nery dos; Santos Júnior, José Welton Ferreira dos; Bastos, Maria de Fátima Sudré de Andrade
Este artigo apresenta uma análise da obra poética de Hugo Luna, poeta natural de Seabra, Bahia, cuja produção literária valoriza e expressa a cultura, a religiosidade e a paisagem da Chapada Diamantina. A partir dos livros As Estações do Tempo (2022), Gota Serena (2019) e Garimpo (2023), investiga-se de que modo o autor entrelaça elementos da memória afetiva, do misticismo e da natureza em uma poética profundamente enraizada na tradição regional. Por meio de uma abordagem que articula crítica literária, ecopoética e estudos culturais, o estudo evidencia o compromisso de Luna com a preservação da identidade local e com a representação sensível do sertão baiano. A análise demonstra o papel da poesia como instrumento de resistência simbólica, reconstrução do imaginário coletivo e afirmação da territorialidade em um contexto marcado pela globalização e pelo apagamento das vozes periféricas. Nesse sentido, dialoga com as reflexões de Alfredo Bosi (1994), ao compreender o regionalismo literário como uma forma de valorização da diversidade cultural brasileira, ao mesmo tempo em que considera a perspectiva crítica de Durval de Albuquerque Júnior, que problematiza a construção simbólica do Nordeste ao discutir a chamada “invenção do Nordeste”.
Uma análise das possibilidades do uso da música em um projeto pedagógico de escola no território da Chapada Diamantina
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Oliveira, Marcos Vinicius Soares de; Mascarenhas, Igor José Souza; Silva Filho, César de Jesus; Oliveira, Raphaella Silva Pereira de
Este trabalho investiga o emprego da música como recurso pedagógico no ensino aprendizagem de Língua Inglesa em turmas do Ensino Fundamental II da Escola Profª Ivanda Miranda de Souza em Seabra (BA), tomando como base empírica uma intervenção realizada durante o estágio supervisionado em 2024. De abordagem qualitativa interpretativista e natureza documental, a pesquisa analisa registros do projeto (planejamentos, atividades com músicas, produções discentes e reflexões do estagiário pesquisador), confrontando-os com o planejamento institucional da escola – orientado pela BNCC e pela obra Vidas Secas, de Graciliano Ramos – e com aportes teóricos sobre multiletramentos (New London Group, 1996; Cope & Kalantzis, 2009; Rojo, 2025), multimodalidade e ensino comunicativo de línguas. A utilização de canções que abordavam a temática da pobreza permitiu articular conteúdos gramaticais (Simple Future, vocabulário e pronúncia) à realidade sociocultural dos alunos, majoritariamente oriundos de famílias de baixa renda, resultando em maior motivação, participação ativa e retenção significativa dos conteúdos, além do desenvolvimento de competências comunicativas e interculturais. Contudo, limitações estruturais (infraestrutura tecnológica precária, proibição de celulares e formação docente insuficiente em práticas multiletradas) restringiram o pleno aproveitamento das potencialidades multimodais previstas. Conclui-se que a música constitui recurso potente para tornar o ensino de inglês mais significativo e contextualizado em contextos de vulnerabilidade social, desde que acompanhado de formação continuada de professores e condições materiais mínimas.
Resistência e reexistência de mulheres negras em Água de barrela (2018) de Eliana Alves Cruz: a escrevivência como força
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Oliveira, Camila Silva Alves de; Souza, Josane Silva; Silva, Odailta Alves da; Santos, Aline Nery dos
Este trabalho tem como objetivo demonstrar, por meio da análise do livro Água de barrela (2018) de Eliana Alves Cruz, as violências que perseguiam crianças e mulheres negras na época colonial e as formas pelas quais elas reinventavam suas culturas, através da resistência e reexistência, pautando, principalmente, a reversão daquele cenário cruel de maldades e apagamento cultural das pessoas negras, além de destacar a educação como única saída para essa realidade, libertando as próximas gerações desse jugo desumano. A análise literária está fundamentada em autores que já realizaram estudos sobre o livro, como Laís Fagundes (2023), Adriana Bastos (2022), Jéssica Carvalho (2023) e Lara Frias (2023), com o intuito de reforçar as críticas presentes nesta análise; o conceito de escrevivência assenta-se na própria criadora, Conceição Evaristo (2018), principalmente sobre a figura da mãe preta e a representação da coletividade em cada personagem; a discussão estabelecida sobre resistência e reexistência centra em Ana Lúcia Silva Souza (2011) e não menos importante, a abordagem sobre as violências está pautada em Genivaldo Cavalcanti (2022) e Grada Kilomba (2019), que relatam as subordinações às quais os escravizados eram expostos e os estereótipos criados sobre eles.
Cabelo e identidade: uma viagem cultural e linguística no aprendizado do inglês
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Oliveira, Alexa Paiva Alves de; Oliveira, Raphaella Silva Pereira de; Mascarenhas, Igor José Souza; Silva Filho, César de Jesus
O presente trabalho busca refletir sobre a relação entre cabelo, identidade racial e o ensino da língua inglesa no contexto escolar, tomando como base um projeto pedagógico desenvolvido durante o estágio supervisionado em turmas do Ensino Fundamental II. Fundamentado na Lei nº 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas, este estudo tem como objetivo geral analisar como o ensino de inglês pode contribuir para o fortalecimento das identidades dos estudantes negros, especialmente por meio da valorização do cabelo enquanto símbolo cultural e de resistência racial. Para tanto, foram propostas atividades pedagógicas diversificadas, como oficinas de tranças, discussões sobre texturas capilares, produção artística e reflexões críticas mediadas por músicas e elementos culturais afrodescendentes. A metodologia adotada foi de cunho qualitativo, utilizando a abordagem autoetnográfica, permitindo à pesquisadora refletir criticamente sobre suas próprias vivências enquanto docente em formação. Os resultados parciais indicam que as práticas pedagógicas desenvolvidas contribuíram significativamente para a valorização da diversidade étnico-racial, o aumento da autoestima dos alunos envolvidos e a conscientização crítica acerca do racismo estrutural e da importância da representatividade negra na educação linguística. Espera-se que este trabalho inspire futuras pesquisas e práticas docentes comprometidas com a promoção de uma educação antirracista e intercultural.
Memorial de formação: um caminho possível para a pesquisa sobre a formação docente
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Santos, Lucinéia Damacena dos; Silva Filho, César de Jesus; Oliveira, Raphaella Silva Pereira de; Mascarenhas, Igor José Souza
O memorial apresenta a trajetória acadêmica e formativa da licenciada em Letras/Inglês na Universidade Estadual da Bahia, Campus XXIII, evidenciando vivências pessoais, acadêmicas e profissionais que contribuíram para sua constituição docente. O texto articula memórias, fundamentos teóricos e experiências práticas nos Estágios Supervisionados III e IV, realizados no Ensino Fundamental e no Ensino Médio em escolas públicas dos municípios de Seabra e Palmeiras (BA). O texto reflete sobre desafios, descobertas e aprendizagens, destacando a formação docente como um processo histórico, político, social e contínuo. O memorial enfatiza a importância da escrita de si, da reflexão crítica, da relação teoria-prática, do vínculo com os estudantes, da afetividade, da autonomia pedagógica e do compromisso ético-político da docência. Evidencia também como as vivências de estágio contribuíram para o desenvolvimento de competências linguísticas, pedagógicas, interculturais e tecnológicas, fortalecendo sua identidade como professora de Língua Inglesa e reafirmando a docência como prática transformadora e socialmente comprometida.
Entre a leitura e a prática: um relato de experiência no estágio supervisionado IV em Seabra-BA
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Reis, Adriane de Jesus; Silva Filho, César de Jesus; Oliveira, Raphaella Silva Pereira de; Mascarenhas, Igor José Souza
Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido durante o Estágio Supervisionado IV, realizado em turmas do Ensino Médio noturno, incluindo a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), em uma escola pública de Seabra-BA. A pesquisa, de natureza qualitativa e fundamentada em princípios etnográficos, buscou compreender como as práticas de leitura em língua inglesa se concretizam no cotidiano escolar e quais desafios emergem nesse processo. As observações revelaram uma forte relutância dos estudantes diante da leitura em inglês, marcada pela dependência da tradução palavra por palavra e pela ausência de estratégias metacognitivas que favoreçam a construção de sentido. Foram identificados fatores como limitações estruturais, formação docente insuficiente, carência de recursos pedagógicos e manutenção de abordagens tradicionais centradas na gramática. A intervenção pedagógica elaborada durante a regência, baseada no trabalho com letras de músicas conhecidas, possibilitou maior engajamento dos alunos e contribuiu para uma aproximação mais significativa com os textos em língua inglesa. Conclui-se que práticas contextualizadas, sensíveis à realidade dos estudantes e fundamentadas em perspectivas interativas de leitura podem promover avanços na compreensão textual e no interesse dos estudantes pela leitura em inglês.
Entre dor e a resistência: o feminicídio no romance Ponciá Vicêncio, de Conceição Evaristo
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-22) Santos, Janaína Ribeiro dos; Souza, Josane Silva; Silva, Odailta Alves da; Guimarães, Michel Silva
Este artigo analisa as relações entre feminicídio, violência de gênero e racialidades a partir das escrevivências de Conceição Evaristo, a escrevivência se configura como um gesto político de escrita protagonizado por mulheres negras, tomando como corpus o romance Ponciá Vicêncio (2003). Parte-se do entendimento de que a literatura constitui um espaço privilegiado de articulação entre ficção e realidade social, especialmente quando se trata da representação de violências historicamente naturalizadas na sociedade brasileira. O problema central que orienta o estudo consiste em investigar de que modo as escrevivências de Evaristo articulam raça, gênero e violência contra a mulher na representação do feminicídio, evidenciando a produção histórica da vulnerabilidade dos corpos femininos negros. Nesse sentido, o objetivo central é analisar como o feminicídio é representado em Ponciá Vicêncio, considerando suas inter-relações com a violência de gênero e as racialidades, compreendendo a obra como um dispositivo de denúncia e resistência às estruturas patriarcais e racistas. Metodologicamente, o estudo fundamenta-se em uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, ancorada na análise literária do romance, com ênfase em três episódios de violência que culminam em mortes na narrativa, relacionados às personagens Vó Vicência, Ponciá e Bilisa. A análise dialoga com estudos teóricos de caráter interdisciplinar, sobretudo com o feminismo negro, além de estabelecer aproximações entre a narrativa ficcional e reportagens jornalísticas contemporâneas sobre violência contra a mulher. Conclui-se que Ponciá Vicêncio ultrapassa os limites da ficção ao ressignificar violências reais, contribuindo para a construção de uma consciência crítica acerca do feminicídio e reafirmando a centralidade da memória, da voz e da resistência das mulheres negras no enfrentamento das desigualdades de gênero e raça.

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