Licenciatura em Geografia - DCH5

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Navegando Licenciatura em Geografia - DCH5 por Autor "Andrade, Ana Claudia Pacheco de"

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    A questão do cabelo: raízes de autorrepresentação
    (Universidade do Estado da Bahia, 2021-08-06) Santos, Amanda Alves; Santana, Suely Santos; Andrade, Ana Claudia Pacheco de; Mattos, Wilson Roberto de
    A representação do cabelo crespo da personagem feminina negra na literatura hegemônica é marcada por estereótipos e estigmas que desumanizam a mulher negra. Por inconformidade com essa situação, surge a literatura negro-brasileira que, dentre diversos outros propósitos, possui o desejo de criar representações que tragam complexidade humana para as referidas personagens. Nesse sentido, a presente monografia objetiva analisar a representação do cabelo crespo da personagem feminina negra construída por Elizandra Souza (2020) – escritora negro-brasileira – a fim de perceber se essa representação difere totalmente da representação elaborada pela literatura canônica. Isto é, a mulher negra, quando se representa, quebra o ciclo de narrativas que a subalternizam e tratam seu cabelo de forma pejorativa? Para responder tal questão, utilizam-se dois contos da obra Filha do fogo: 12 contos de amor e cura, de Elizandra Souza (2020), bem como a pesquisa bibliográfica como fonte de investigação, consulta e embasamento teórico na efetivação da análise das personagens femininas negras dos contos escolhidos. Essa pesquisa resulta na conclusão de que a representação do cabelo crespo da personagem feminina negra produzida por Elizandra Souza (2020) rompe com as caracterizações da literatura canônica e não mais propaga a estigmatização engendrada por essa hegemonia. Se há a explanação de algumas situações racistas vivenciadas pelas mulheres negras por conta de seus cabelos é apenas como forma de denúncia e/ou de demonstrar como a violência a qual elas são submetidas afetam seus corpos e mentes. Há assim diferenças cruciais entre a autorrepresentação de Elizandra Souza (2020) e a representação hegemônica.
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    RAP: gênero de aprendizado e resistência no cotidiano da juventude do Colégio Estadual Luciano Passos
    (Universidade do Estado da bahia, 2021-12-06) Santos, Caio Macel de Jesus; Santana, Suely Santos; Andrade, Ana Claudia Pacheco de; Mattos, Wilson Roberto de
    O presente trabalho de conclusão de curso tem como tema o Rap como gênero textual em sala de aula, posteriormente tem como objetivo geral: Averiguar a influência do rap nacional no cotidiano da juventude do Colégio Estadual Luciano Passos. A metodologia utilizada pelo pesquisador foi o método hipotético dedutivo, o mesmo ajudou durante a coleta de dados através da opinião dos alunos que foi realizada através de um questionário na plataforma google formulário. Por fim os resultados obtidos foram que o rap nacional se encontra presente no cotidiano dos alunos do Colégio Estadual Luciano Passos. Esta pesquisa baseia-se nos estudos de (Souza 2011), (Camargos 2015), (Chimamanda 2009).
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    Sou professor (a) ead, e agora? um estudo sobre o ensino mediado pela tecnologia em uma Universidade Pública na Bahia
    (Universidade do Estado da bahia, 2021-08-09) Mota, Cíntia Silva; Araújo, Flávia Lorena de Souza; Almeida, Gilce de Souza; Andrade, Ana Claudia Pacheco de
    Tendo em vista que muito se fala no avanço tecnológico e no quanto essas evoluções possibilitam uma melhoria de vida no campo social, na área cultural e também no âmbito educacional, o presente estudo tem como objetivo analisar a concepção e a prática dos professores da UNEB do Campus V, do Curso Letras Língua Portuguesa e Literaturas que estão desenvolvendo ensino mediado por tecnologia. Esse trabalho intitulado Sou professor (a) Ead, e agora? Um estudo sobre o ensino mediado pela tecnologia em uma universidade pública na Bahia, investiga a concepção e a prática dos professores da UNEB-Campus V, do Curso Letras: Língua Portuguesa e Literaturas, em relação ao ensino remoto mediado por tecnologias, averiguando as técnicas desenvolvidas no exercício da atividade educacional. Para tanto, fez- se necessário verificar o processo de capacitação docente para o uso da mediação tecnológica nas salas de aula, bem como identificar as visões que os professores têm sobre a sua prática no contexto da mediação tecnológica. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, com aplicação de questionários cujo resultado demonstrou existirem diversas lacunas no quesito qualificação docente em cursos de aprimoramento tecnológicos, dificuldades de acesso a uma boa conectividade e falta de cursos que auxiliem no processo de aprendizagem e que levem em consideração as dificuldades enfrentadas.