Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH6
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Navegando Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH6 por Orientador "Araújo, Ginaldo Cardoso de"
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- Item“A menina que roubava livros” e a leitura terapêutica: uma possibilidade de afirmação da vida em tempos difíceis(Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-11) Fagundes, Geovânia Campos; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Silva, Dineuza Neves da; Ladeia, Rayana Thyara de L. R.Esta pesquisa possui como temática a leitura como função terapêutica e tem como objetivo analisar as suas contribuições para o desenvolvimento humano, a partir de uma revisão de estudos já publicados, relacionando com à personagem Liesel, do livro A menina que roubava livros. Para o desenvolvimento deste estudo foi realizada uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, abordando uma revisão de literatura, bem como suas metodologias, aplicações e benefícios, dialogando com o livro de Markus Zusak. Deste modo, será feito uma relação entre a história contada no livro com os estudos já existentes sobre a temática, buscando contribuir para o avanço dos estudos existentes e ressaltando a importância da leitura em todos os aspectos. Além disso, realizou-se uma busca sobre notícias que abordavam os projetos existentes que desenvolvem a leitura terapêutica em hospitais e presídios, com o intuito de levar alegria e alívio, revertendo as dores dos leitores. Esta pesquisa evidencia como a leitura terapêutica pode ser uma prática de afirmação de vida, considerando que a leitura representa diversas possibilidades de construir visões e reflexões sobre o mundo. A partir deste estudo, foi possível perceber a importância da leitura como método terapêutico, sendo um instrumento de pacificação das emoções na vida dos leitores, proporcionando conhecimento e sustento para os problemas diários, bem como a relevância de estudar sobre a temática pouco conhecida, sendo ela capaz de contribuir de forma efetiva no desenvolvimento da leitura como integradora no processo de cura que envolve mente e corpo.
- ItemA variação linguística no livro didático de língua portuguesa: o preconceito nas entrelinhas(Universidade do Estado da Bahia, 2018) Araújo, Simone Pereira Silva; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Vilaça, Andréia; Ramos, Ricardo TupiniquinO presente estudo monográfico se insere no campo das discussões sobre a linguagem. Apresenta, de forma específica, resultados de uma pesquisa acerca do preconceito linguístico no livro didático de Língua Portuguesa, utilizado numa escola pública do município de Caetité, Bahia. Intencionou-se nesta investigação observar se o livro didático busca a promoção de um ensino eficaz quando à desconstrução do preconceito linguístico. A monografia consta, além de introdução e conclusão, de três capítulos, nos quais se desenvolve um estudo a cerca da variação linguística e sua relação com o ensino de língua portuguesa, tomando por base os Parâmetros Curriculares Nacionais, além de Bagno (1999, 2000, 2007), Brasileiro (2014), Colto (1986), Silva (2010), entre outros. Os resultados do estudo apontaram que o livro em análise apresenta um avanço significativo em relação à abordagem da variação linguística, sendo que apresenta informações sobre os tipos de variação e o preconceito linguístico que até pouco tempo eram completamente ignoradas, contudo, isso é feito de forma muito superficial ainda. O livro didático analisado apresenta uma tira que faz analogia ao preconceito sem propor uma desconstrução do tema, usando-a como um pré-texto para a introdução do conteúdo, ficando a cargo do professor a responsabilidade de problematizar a temática em sala de aula, fazendo a mediação do conteúdo no intuito de desconstruir os preconceitos e contribuir para a formação de cidadãos críticos.
- ItemCultura digital e ensino de língua portuguesa no ensino médio: alguns apontamentos(Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-11) Pereira, Darlene Alves; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Silva , Dineuza Neves da; Ladeia , Rayana Thyara de L. R.Embora não seja um assunto novo, a tecnologia é um tema que vem ganhando espaço e relevância na educação, ultimamente. Então, este trabalho busca analisar as contribuições da cultura digital no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, a partir de um estudo em um Colégio Estadual da cidade de Igaporã, Bahia. A questão norteadora deste estudo é a seguinte: de que modo a cultura digital contribui para a produção do conhecimento em Língua Portuguesa no Ensino Médio? A metodologia utilizada caracteriza-se pela abordagem qualitativa, com o uso da pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa foi realizada no Colégio Estadual de Igaporã, para isso foi elaborado um questionário para os professores de Língua Portuguesa do ensino médio. O aporte teórico se baseia em estudiosos da área como Kenski (2007), Silva; Correa (2014), (2002), Prado (2005), Moura (2016), Moran (2013), entre outros. Os resultados desta pesquisa evidenciam que a cultura digital pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes em Língua Portuguesa, principalmente, com a exploração dos textos digitais em sala de aula.
- ItemFormação docente para a educação especial: o olhar das políticas públicas educacionais(Universidade do Estado da Bahia, 2023) Gomes , Gisele dos Santos; Araújo, Ginaldo Cardoso deEste artigo tem como foco de discussão a formação docente para a Educação Especial com o objetivo de estudo a formação docente para a educação de pessoas com transtornos e deficiências também conhecida como educação especial. Para tanto, recorre a uma pesquisa qualitativa de cunho documental a partir da seguinte questão: de que maneira as políticas públicas da área de Educação abordam a formação docente para educação especial? Os documentos que foram analisados nesta investigação foram os seguintes: a Lei Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96. O Plano Nacional de Educação 2014-2024 e o Plano Municipal de Educação de Caetité, município do interior do Estado da Bahia, 2015-2025. Os resultados desse estudo evidenciam que os referidos documentos demonstram preocupação com a formação de professores para a educação especial, indicando estratégias que viabilizem tal ação. Isso representa um passo importante um avanço da formação docente nos últimos anos, mas que precisa ser devidamente acompanhado na prática educacional para que as diretrizes publicadas não fiquem somente no texto da legislação
- ItemLiteratura no ensino médio: percepções de alunos de uma escola pública do município de Lagoa Real sobre o ensino de literatura(Universidade do Estado da Bahia, 2020-03-25) Santos, Matheus Silva; Araújo, Ginaldo Cardoso deEste trabalho refere-se à ensino de literatura no Ensino Médio em virtude das percepções dos alunos sobre o ensino de literatura, com o intuito de compreender o porquê do desinteresse de parte significativa desses alunos pela disciplina. Este estudo utiliza uma pesquisa qualitativa para compreender os problemas e dificuldades do ensino de literatura da escola em estudo; identificar o que os discentes pensam sobre a literatura e seu ensino, além disso, foi crucial uma revisão teórica/bibliográfica para consolidação deste trabalho. Percebe-se a importância de conhecer o processo de ensino da Literatura e sua aplicação, partindo do seu conceito e tudo que diz respeito ao seu estudo, de modo que ela venha a ser um objeto de investigação que ajude estudantes a atribuir conhecimentos que enriqueçam cada vez mais o aprendizado dos estudantes. Defende-se que a literatura, como conhecimento clássico, deve estar nas escolas e, sobretudo, convergir com seus objetivos de aprendizagem, os quais possibilitem a construção da humanização e leve o indivíduo à catarse estética. Esta pesquisa foi de suma importância para compreender as percepções dos alunos sobre a literatura, suas dificuldades e opiniões, criando assim um diálogo promissor para melhorias do ensino.
- ItemProcesso de ensino-aprendizagem em língua portuguesa na Educação de Jovens e Adultos: o caso de uma escola pública em Igaporã-BA(Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-13) Silva, Janes Fernandes da; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Bastos, Luciete de Cássia Souza Lima; Marques, Zélia MalheiroA Educação de Jovens e Adultos é caracterizada, de acordo com a LDB 9394/96, como a modalidade da educação básica que se responsabiliza pelo atendimento de jovens e adultos que não frequentaram, ou não concluíram a educação básica no tempo adequado. Os alunos que frequentam essa modalidade de ensino enfrentam inúmeros desafios na vida cotidiana e escolar, os quais podem dificultar o processo de ensino e aprendizagem. O presente trabalho é resultado da realização de uma pesquisa de campo de caráter qualitativo e descritivo que teve por objetivo analisar os desafios enfrentados no processo ensino-aprendizagem de LP na EJA a partir da perspectiva de alunos, professora e coordenadora pedagógica, que atuam nesse segmento de ensino no Colégio Estadual de Igaporã-BA. Para a coleta dos dados foram utilizados três tipos de questionários semiestruturados. Participaram da pesquisa onze alunos, uma professora e uma coordenadora da EJA. Os resultados encontrados permitiram compreender que os maiores desafios para o ensino e a aprendizagem de LP na EJA é o fator tempo, que dificulta para os alunos conciliar estudos, trabalho e atividades da vida cotidiana. Para além disso, a área de maior desafio na aprendizagem é a de gramática por conta das inúmeras regras que a caracterizam. Ressalta-se, também, o fator desinteresse, visto que, mesmo com os esforços do docente para ensinar o conteúdo, muitos alunos se mostram desinteressados pelas aulas da disciplina em questão.
- ItemSob o olhar do currículo e dos discentes: a literatura clássica e a literatura popular na Licenciatura em Letras da UNEB(Universidade do Estado da Bahia, 2018) Cardoso, Maria Luiza da Silva; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Brito, Rogério Soares; Magalhães, Rozânia AlvesO presente trabalho analisa a abordagem dada à literatura no currículo da Licenciatura em Letras da UNEB, com o objetivo de compreender como a organização curricular desse curso aborda o ensino da literatura clássica e da literatura popular, identificando suas ressonâncias na formação do professor. A metodologia utilizada para a realização deste trabalho se filia à abordagem qualitativa e fez uso dos seguintes procedimentos para a produção de dados: levantamento bibliográfico que acompanhou todo o percurso e costura o texto; análise do Projeto Pedagógico do Curso de Letras do Campus VI, Caetité e sua organização curricular, para averiguação das concepções de ensino da Literatura; pesquisa de campo com aplicação de questionários a alunos em fase de conclusão e egressos do curso de Licenciatura em Letras da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. A análise interpretativa das informações buscou associar o empírico e o teórico e está estruturando os três capítulos que compõem este trabalho. Os resultados da pesquisa evidenciam que o referido curso prioriza certo tipo de literatura, em detrimento de outras, visto que há uma abordagem muito grande em relação à literatura clássica, enquanto que outras, principalmente a popular, quase não é enfatizada. Além disso, indicam a necessidade de reformulação da matriz curricular e das ementas da área de literatura, dando mais ênfase a outras literaturas, especialmente a popular, como fonte de conhecimento, valorização e respeito com a multiculturalidade do nosso país.