Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH6
URI Permanente para esta coleção
Navegar
Navegando Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH6 por Orientador "Almeida, Valquíria Dias de"
Agora exibindo 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de Ordenação
- ItemA representação do abuso sexual infantil no conto "Pele de Asno", de Charles Perrault(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Reis, Milene Carneiro; Almeida, Valquíria Dias de; Brito, Rogério Soares; Silva, Rozânia Alves Magalhães; Bastos, Luciete de Cássia Souza LimaEste artigo tem como objetivo analisar uma versão do conto popular Pele de Asno, de Charles Perrault, observando a representação do abuso sexual infantil. A literatura tem um significativo papel documental ao longo da história da humanidade. Deste modo, os contos de fadas, nascidos da oralidade, ostentam um aspecto civilizador, mas também subversivo, um verdadeiro espelho de seu tempo ou da projeção de uma sociedade imaginada. Assim, levando em conta o contexto social e histórico em que está inserido, trazemos à tona uma interpretação voltada para a atualidade, observando a representação do abuso sexual e suas implicações psicológicas e sociais. Ademais, buscou-se relacionar o abuso sofrido pela protagonista do conto à realidade vivenciada por crianças e adolescentes na atualidade. A fim de compreender as manifestações simbólicas dos traumas relacionados ao abuso, almeja-se interpretar o significado da pele de asno no contexto do conto. Para a realização desta pesquisa, a base teórica utilizada, pautou-se, primordialmente, nos estudos de Aristóteles (1990), em seu livro Poética, de Jack Zipes (2023), em sua obra Os Contos de Fada e a Arte da Subversão, e de Stakonski e Silva (2021), em seu artigo "Pele de Asno: do texto ao contexto". A perspectiva jurídica foi analisada a partir da Lei Federal do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e do Dossiê Violência Sexual. Com essa análise, objetivou-se criar pontes para novos estudos sobre o conto e conscientizar a comunidade em geral sobre os perigos da banalização do abuso sexual infantil.
- ItemA representação do abuso sexual infantil no Conto Pele de Asno, de Charles Perrault(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Reis, Milene Carneiro; Almeida, Valquíria Dias de; Brito, Rogério Soares; Silva, Rozânia Alves Magalhães; Bastos, Luciete de Cássia Souza LimaEste artigo tem como objetivo analisar uma versão do conto popular Pele de Asno, de Charles Perrault, observando a representação do abuso sexual infantil. A literatura tem um significativo papel documental ao longo da história da humanidade. Deste modo, os contos de fadas, nascidos da oralidade, ostentam um aspecto civilizador, mas também subversivo, um verdadeiro espelho de seu tempo ou da projeção de uma sociedade imaginada. Assim, levando em conta o contexto social e histórico em que está inserido, trazemos à tona uma interpretação voltada para a atualidade, observando a representação do abuso sexual e suas implicações psicológicas e sociais. Ademais, buscou-se relacionar o abuso sofrido pela protagonista do conto à realidade vivenciada por crianças e adolescentes na atualidade. A fim de compreender as manifestações simbólicas dos traumas relacionados ao abuso, almeja-se interpretar o significado da pele de asno no contexto do conto. Para a realização desta pesquisa, a base teórica utilizada, pautou-se, primordialmente, nos estudos de Aristóteles (1990), em seu livro Poética, de Jack Zipes (2023), em sua obra Os Contos de Fada e a Arte da Subversão, e de Stakonski e Silva (2021), em seu artigo "Pele de Asno: do texto ao contexto". A perspectiva jurídica foi analisada a partir da Lei Federal do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e do Dossiê Violência Sexual. Com essa análise, objetivou-se criar pontes para novos estudos sobre o conto e conscientizar a comunidade em geral sobre os perigos da banalização do abuso sexual infantil.
- ItemDesafios e potencialidades do ensino de língua portuguesa na escola Emiliana Nogueira Pita do Distrito de Caldeiras - Bahia(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-15) Lopes, Thainy Kelly Oliveira; Almeida, Valquíria Dias de; Cortês, Celiane do Lago Noves; Silva, Rozânia Alves MagalhãesO ensino de Língua Portuguesa desempenha um papel essencial na formação integral dos estudantes, pois contribui para o desenvolvimento da leitura, da escrita e do pensamento crítico, competências fundamentais para a participação social e para o progresso em diferentes componentes curriculares. Este estudo investiga os desafios e as potencialidades do ensino de Língua Portuguesa em uma turma do 9º ano da Escola Emiliana Nogueira Pita, situada no distrito de Caldeiras, Bahia, analisando como os professores enfrentam dificuldades pedagógicas, sociais e econômicas que permeiam o contexto escolar rural. A pesquisa também examina as metodologias adotadas para o aprimoramento da leitura, da produção textual e dos conhecimentos gramaticais dos alunos. Metodologicamente, trata-se de uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental, diário de bordo e questionários semiestruturados aplicados aos docentes. O referencial teórico apoia-se em Paulo Freire, especialmente em suas concepções de educação crítica e emancipadora, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nas reflexões de Guiomar Namo de Melo sobre currículo escolar. Os resultados esperados incluem a identificação de estratégias pedagógicas que favoreçam o ensino da Língua Portuguesa no contexto rural, bem como a proposição de reflexões e práticas que contribuam para a superação de desigualdades sociais, preconceitos linguísticos e limitações estruturais, promovendo uma educação mais inclusiva, significativa e transformadora.