Bacharelado em Educação Física - DCH4
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- ItemImpacto em diferentes intervalos de recuperação durante o exercício de agilidade intermitente sobre a potência muscular(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-18) Silva, Micaele Alves da; Oliveira, Carlos Rafaell Correia de; Guedes, Uebister Igor dos Santos; Santos, Klaus AraújoTendo em vista que as diferentes durações dos intervalos de recuperação entre os esforços durante uma partida de futsal e handebol podem resultar em alterações neuromusculares, a potência muscular desses atletas pode ser afetada. O objetivo desse estudo foi investigar os impactos de diferentes intervalos de recuperação entre os esforços durante o exercício de agilidade intermitente sobre a potência muscular de membros inferiores e superiores de atletas de futsal e handebol. O protocolo de exercício intermitente foi composto por dois blocos de 15 sprints (teste T de agilidade), com intervalos de recuperação entre os esforços de 30 (IR-30) ou 75 (IR-75) segundos. Antes e 7 min após cada bloco de exercício, a potência de membros inferiores e superiores era mensurada pelos testes de salto horizontal e arremesso de medicine ball, respectivamente. Os resultados obtidos no presente estudo mostram que o protocolo de agilidade intermitente foi eficiente para diminuir o desempenho ao longo do tempo (P < 0,05), mas que não houve diferenças entre os níveis de potência em ambas condições e sexos (P > 0,05). Adicionalmente, os níveis de potência muscular de membros inferiores e superiores foram restabelecidos 7 minutos após a realização dos blocos 1 e 2 de exercício. Dessa forma, conclui-se que os efeitos de diferentes intervalos de recuperação entre esforços intermitentes sobre a potência muscular de praticantes de futsal e handebol, manteve-se similar entre as condições experimentais para ambos os sexos, além de um possível efeito de potencialização pós-ativação promovido pelo intervalo de recuperação após os dois blocos de exercício intermitente.
- ItemQualidade da infraestrutura das escolas rurais da educação básica do Território de Identidade Bacia do Jacuípe-Bahia: analisando os municípios de Baixa Grande, Ipirá, Pé de Serra, Serra Preta e Pintadas(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-15) Fernandes, Taciane Assis; Ramos, Michael Daian Pacheco; Santos Junior, Paulo Antônio dos; Santos, Nathalya RibeiroNo Brasil, as condições de oferta educacional são marcadamente diferentes de acordo com a localização da escola, conforme seja ela rural ou urbana e a qualidade da infraestrutura escolar pode explicar os impactos nos resultados educacionais. Objetivamos por meio desse estudo 1) analisar a configuração da infraestrutura das escolas públicas rurais do Territórios de Identidade Bacia do Jacuípe na Bahia, especificamente das unidades escolares de Baixa Grande, Pé de Serra, Serra Preta e Pintadas, considerando as mudanças na política educacional; 2) Avaliar as características da educação básica ofertada em contexto rural dos Territórios de Identidade da Bahia; 3) Caracterizar os espaços internos e externos (sala de diretores, sala de professores, secretaria, laboratório, biblioteca, banheiros, dependências para alunos com deficiência, quadras de esportes, pátio, entre outros ) das escolas rurais de educação básica do Território de Identidade Bacia do Jacuípe-Bahia; 4) Sistematizar as condições de oferta dos serviços básicos e recursos materiais (água, energia, esgoto, coleta de lixo e internet, impressora, computador e Datashow;) 5) analisar as condições de acessibilidade das escolas dos municípios .Trata-se de um estudo documental, do tipo quantitativo e descritivo, utilizando os microdados do Censo Escolar da Educação Básica 2023 (INEP,2024), que possibilitará verificar a existência ou não de desigualdades entre as características da infraestrutura das escolas rurais do Território investigado, fazendo uma análise comparativa das escolas urbanas e rurais utilizando o software SPSS versão 28. Tais resultados indicam diferenças entre a infraestrutura das escolas rurais e urbanas, apontam que as escolas rurais estão em situação precárias, principalmente ao se tratar de serviços básicos e de acessibilidade, enfatizando a necessidade de políticas públicas com maior atenção para as escolas rurais. Conclui-se que a partir de dados censitários é possível traçar e descrever o perfil da situação da infraestrutura escolar, destacando suas maiores precariedades e insuficiência em contexto de infraestrutura.
- ItemCaminhos para a permanência: a influência da atividade física na saúde de mães universitárias em contexto de políticas afirmativas(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-12) Carvalho, Magna dos Santos de; Borges, Rita de Cássia Roxane Ferreira; Santos, Isabela Ferreira dos; Ramos, Michael Daian PachecoEste estudo, nascido da minha própria vivência como mãe universitária, investigou, por meio de revisão integrativa da literatura, Caminhos para a permanência: a influência da atividade física na saúde de mães universitárias em contexto de políticas afirmativas. Foram analisados sete trabalhos publicados entre 2015 e 2025, selecionados nas bases SciELO, PubMed, LILACS, Google Scholar e Portal de Periódicos CAPES. Os resultados mostram que o exercício físico regular, sobretudo em grupo, reduz em até 41 % os sintomas de ansiedade e 38 % os de depressão, melhora o sono, devolve a autoestima e cria redes de apoio que combatem o isolamento e a culpa materna. No entanto, a tríplice jornada, a falta de creches, salas de amamentação e horários flexíveis ainda afastam essas mulheres da prática. Conclui-se que a Educação Física, articulada a políticas reais de equidade de gênero e justiça reprodutiva, é uma estratégia barata, acessível e poderosíssima para cuidar de quem cuida e deve ser implementada como política pública em todas as universidades brasileiras.
- Item“Entre o cuidar e o abrir mão”: os impactos na qualidade de vida na maternidade atípica - uma revisão da literatura(Universidade do Estado da Bahia, 2025) Ciriaco, Sabrina Santos; Mendes, Naiane Rocha; Borges, Rita de Cassia Roxane Ferreira; Oliveira, Ana Maria da LuzA maternidade atípica refere-se à experiência de mães de crianças com deficiências, Transtorno do Espectro Autista (TEA) ou outras condições que exigem cuidados especiais e contínuos. Ser mãe é, para muitas mulheres, sinônimo de amor, entrega e cuidado. No entanto, quando esse cuidado ultrapassa os limites do esperado e se transforma em uma rotina intensa, marcada por lutas silenciosas, passa a se configurar como um desafio multifacetado. Nessas circunstâncias, as mães não apenas enfrentam os desafios inerentes à maternidade, mas também lidam com as dificuldades impostas do cuidado com seus filhos, tornando-se fundamental reconhecer que cuidar de quem cuida também é um dever social. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo analisar a qualidade de vida dessas mães, suas vivências cotidianas, os desafios enfrentados, as estratégias de cuidado e o impacto das políticas públicas em seu bem-estar. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão de literatura, com busca de produções nas bases de dados SciELO e CAPES, considerando o período de 2015 a 2025 como marco temporal. Os resultados da análise da literatura revelaram aspectos preocupantes, como a escassez de estudos sobre a temática e a invisibilidade da mulher no contexto da maternidade atípica, ressaltando a necessidade urgente de ampliar as pesquisas e promover maior visibilidade a essa realidade.
- ItemExplorando os passos iniciais: o trabalho do professor de educação física na educação infantil com o campo de experiência "corpo, gestos e movimentos" na pré-escola(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-19) Oliveira, Carlos Edésio Silva de; Borges, Rita de Cássia Roxane Ferreira; Santos, Isabela Ferreira dos; Santos, Igor Sampaio Pinho dosEste trabalho discute a importância do professor de Educação Física na Educação Infantil, entendendo o movimento como linguagem e como parte essencial do desenvolvimento integral da criança. Amparado na BNCC e nas DCNEI, reconhece-se que as experiências corporais favorecem a aprendizagem, a imaginação, a socialização e a construção de significados. Autores como Freire (1996), Tardif (2011) e Saviani (2008) reforçam que o professor é mediador do conhecimento, exigindo intencionalidade, planejamento e reflexão crítica sobre a própria prática. Também se destacam desafios presentes no cotidiano escolar, como lacunas na formação, pouca integração curricular e limitações estruturais, que podem dificultar o trabalho pedagógico. Assim, este estudo busca compreender como os professores desenvolvem o campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos”, identificando suas potencialidades e dificuldades. Com isso, reafirma-se a necessidade de práticas corporais lúdicas, significativas e humanizadoras, que valorizem a infância e ampliem as possibilidades de desenvolvimento das crianças.