Esta pesquisa monográfica teve como objetivo central a análise dos fatores que contribuem para a prática cu exclusão do jogo na prática pedagógica de professoras do ensino Fundamental i, em uma escola pública do município de Quixabeira - BA Trata-se de uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa, onde os Instrumentos de coleta de dados foram efetivados através de: Questionários com perguntas abertas e fechadas direcionados as professoras em pesquisa, As respostas foram interpretadas através de uma análise dialética de conteúdo, fundamentada principalmente na teoria Histórico Cultural, desenvolvida por Lev Vigotski e outros estudiosos e aproximações do Materialismo Histórico Dialético, epistemologia criada por Karl Marx no período de Revolução Russa. Observou-se que, embora todas as professoras afirmassem a importância do jogo no desenvolvimento Infantil, de modo geral o mesmo ocorre esporadicamente em sua pratica pedagógica Conctulmes que esta fragmentação possui vestigios de uma visão tradicionalista de ensino, que influência no entendimento do professor come senhor do jogo, ou seja, aquele qua direciona suas regras e estrutura de uma forma imperativa e autoritarista, resistindo ao seu caráter flexivel e espontâneo. Além desta questão, se observou que outros fatores excludenten do jogo estão relacionados certa insuficiência académica quanto ao mesmo e sua fragmentação no planejamento pedagógios Coma possibilidade de atuação nessa problemática foi sugenda, para estas professoras, uma proposta de formação continuada pautada no estudo sobre a importância e trata metodológico do Jogo na prática pedagógica de professores/as no Ensino Fundamental I