Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (GESTEC)
URI Permanente para esta coleção
O Programa Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC) é um programa de Pós-graduação stricto-sensu em Educação, na modalidade profissional, vinculado ao Departamento de Educação do Campus I-Salvador, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), conforme Resolução do Conselho Universitário (Consu) nº 772/2010 e recomendação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) por meio da Portaria MEC n.º 1325, de 21/09/11, publicada no DOU de 22/09/11. O Gestec iniciou suas atividades no ano de 2011, com a publicação do primeiro edital de seleção de alunos regulares, cuja primeira turma começou as atividades no primeiro semestre do ano de 2012.
Navegar
Submissões Recentes
Agora exibindo 1 - 5 de 373
- ItemEstratégias de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento de aplicativos utilizando o design thinking: uma experiência com os alunos do curso superior de computação do IFBA Camaçari(Universidade do Estado da Bahia, 2024-08-08) Conceição, Juliana Bastos Fernandes da; Dias, Josemeire Machado; Machado, Andrea de Matos; Silveira, Carina Santos; Santos, Tarsis de CarvalhoA presente pesquisa tem como objetivo a execução de um projeto acadêmico que visa possibilitar aos alunos do curso superior em Computação do IFBA Campus Camaçari a oportunidade de adquirir experiência prática na área de desenvolvimento de aplicativos enquanto também incentiva o protagonismo discente, o empreendedorismo, o aprofundamento dos conteúdos adquiridos e a utilização de novas metodologias de desenvolvimento de produtos digitais. Para tanto, será utilizado o Design Thinking como proposta metodológica no processo de ensino e aprendizagem dos alunos durante o desenvolvimento de um aplicativo escolar para o IFBA Camaçari. O referencial teórico adotado é sociointeracionista, construtivista e principalmente, construcionista, por propor a construção de conhecimento pautada na realização colaborativa de uma ação concreta que resulta em um produto palpável, desenvolvido por meio do computador e em consonância com o interesse de quem o produz. Em relação à abordagem metodológica, este projeto irá adotar a pesquisa qualitativa. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de abordagem quantitativa, que incorpora elementos de pesquisa participante em seu desenvolvimento. O projeto prevê a realização de um curso de nivelamento e o acompanhamento do desenvolvimento do aplicativo durante o período de 20 dias corridos. Acredita-se que o desenvolvimento do aplicativo e a pesquisa possam trazer contribuições ao processo de formação dos participantes, que poderão adquirir experiências práticas e aprofundar os conhecimentos adquiridos durante toda a sua trajetória.
- ItemOferta de ensino médio com intermediação tecnológica em redes públicas de ensino: diretrizes para uma estrutura organizacional(Universidade do Estado da Bahia, 2025-09-18) Silva, Clarice dos Santos; Pimenta, Lídia Boaventura; Machado, Celia Tanajura; Souza Junior , Arnaldo OliveiraA gestão educacional é um dos elementos fundantes para a construção de processos de ensino e de aprendizagem apoiados em uma ideia de educação conectada, participativa, inclusiva e eficiente que considera além dos regramentos legais o contexto sociocultural dos sujeitos que acessam o sistema educacional. A inserção das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ambiente educativo viabilizou ofertas de ensino médio à estudantes residentes fora dos eixos urbanos, por meio de intermediação tecnológica. Esta pesquisa se insere na temática das políticas públicas educacionais trazendo uma discussão sobre gestão educacional em uma perspectiva multidimensional. Considerando esse panorama, definiu-se como questão problema: Como configurar uma estrutura organizacional para oferta de ensino médio com intermediação tecnológica em redes públicas de ensino? Desse modo, estabeleceu-se como objetivo geral propor diretrizes para a configuração de uma estrutura organizacional referente à oferta de ensino médio com intermediação tecnológica em redes públicas de ensino; e como objetivos específicos i) caracterizar a oferta de ensino médio no Brasil com ênfase nos estados da Bahia e do Piauí; ii) discutir o uso da intermediação tecnológica na oferta do ensino médio; e iii) analisar as dimensões da gestão educacional para oferta de ensino médio com intermediação tecnológicas em redes públicas de ensino. A discussão orientou-se por uma visão sistêmica dos processos, na qual as dimensões pedagógica, tecnológica, relacional e administrativo-financeira são intrínsecas a gestão educacional, sendo a dimensão pedagógica núcleo central da organização educativa. Por meio de uma pesquisa de abordagem qualitativa e natureza exploratória, tendo como método o estudo de caso foram realizados os procedimentos pesquisas documental, bibliográfica e pesquisa de campo, com utilização de entrevistas e aplicação de questionários, que dialogaram com os sujeitos de pesquisa. A partir dos referenciais teóricos e dos achados da pesquisa, propôs-se diretrizes para configuração de uma estrutura organizacional para o ensino médio com intermediação tecnológica em redes públicas de ensino. Reconhece-se que esse atendimento via intermediação tecnológica é relevante para o acesso ao ensino médio de população residente em localidades de difícil acesso, todavia há necessidade de ajustes, reorganização e recomposição das condições materiais e tecnológicas, das estruturas de sala de aula, da formação das equipes de docentes e mediadores(as) no sentido de propiciar condições adequadas para sua execução.
- ItemEducação de adolescentes e jovens em situação de restrição e privação de liberdade: reflexões sobre a proposta curricular do sistema socioeducativo nas CASEs em Salvador para os internos provisórios(Universidade do Estado da Bahia, 2022-12-13) Lopes, Adriana Maria Gomes; Sales, Márcea Andrade; Araujo, Ginaldo Cardoso de; Julião, Elionaldo Fernandes; Miranda, Neurisâsgela Maurício dos SantosEsta pesquisa teve como objeto de estudo o currículo da EJA para escolarização dos Internos Provisórios (IP) no contexto socioeducativo, com objetivo de analisar a organização curricular da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para adolescentes e jovens que estão em medida cautelar, Internos Provisórios nas Unidades Socioeducativas CASEs em Salvador e, ao final, trouxemos algumas proposições para um currículo específico e adequado da EJA para esses alunos, na perspectiva do Sistema de Garantia de Direito; bem como provocamos pensar em uma proposta de certificação escolar, como continuidade do processo, consequência da pesquisa. Nesta perspectiva, questionávamos quais as possibilidades e os desafios de uma proposta curricular na EJA voltada ao processo de ensino e aprendizagem de adolescentes e jovens, Internos Provisórios? Como aporte teórico, tivemos Lopes, Silva e Sales (2021); Onofre (2017); Silva (2010) e Paraíso (2009): autores/as que discutem, a formação de professores no exercício da profissão, o currículo como possibilidades de diálogo com a vida e o desejo como ferramenta da aprendizagem, a importância de um currículo plural levando em consideração a multiculturalidade e identidade dos alunos; Arroyo (2019), Freire (2016) e Gadotti e Romão (2011): quem defende a Pedagogia baseada na ética, dignidade e no respeito, ressaltando a autonomia do educando, discutem a EJA levando em consideração as experiencias sociais, culturas e valores dos alunos no seu processo de aprendizagem; Julião (2021), Onofre (2019) e Costa (2006), para revalidar a educação escolar que deve ser assegurada a todos os educandos dentro e fora da comunidade socioeducativa, bem como a continuidade do processo de escolarização após a desinternação do adolescente além de reflexões sobre o processo de escolarização para pessoas em situação de restrição e privação de liberdade. Adotamos, então, a metodologia qualitativa e exploratória, na qual a fonte de informações são os professores. Foram realizadas, ainda, entrevistas semiestruturadas para o levantamento de informações em grupo e rodas de conversas com professores do Anexo CASE, vinculados ao Colégio Estadual Governador Roberto Santos. Neste caminhar apresentamos cinco evidências a serem problematizadas através do propósito de analisar a organização curricular da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para adolescentes e jovens que estão em medida cautelar, Internos Provisórios nas Unidades Socioeducativas CASE Salvador e CASE Feminina Salvador.
- ItemTrigonometria, ondas e música na licenciatura em física da UNEB: “Sonotrig” para aprendizagem significativa com uso do arduino(Universidade do Estado da Bahia (UNEB), 2025-12-19) Carvalho, Marcos Antonio Bezerra de; Dias, Josemeire Machado; Lima, Melina Silva de; Pinheiro, Marcus Tulio de Freitas; Santos, Edson MascarenhasA aprendizagem de Física, especialmente no estudo de ondas mecânicas, é frequentemente percebida pelos estudantes como desafiadora, sobretudo pela escassez de recursos que aproximem teoria e prática. Nesse contexto, esta pesquisa desenvolve e avalia o Sonotrig, dispositivo didático construído com Arduino que integra trigonometria, música e ondas sonoras, fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A questão norteadora investiga a viabilidade de um hardware educacional capaz de melhorar o ensino de ondas mecânicas por meio da ativação de subsunçores. O objetivo geral consistiu em potencializar a aprendizagem de ondas no curso de Licenciatura em Física da UNEB. Os objetivos específicos incluíram construir o Sonotrig, mensurar seu impacto no interesse e compreensão discente e modelar matematicamente os padrões de onda gerados. A metodologia adotou revisão de literatura, construção tecnológica e estudo de caso com aplicação de pré-teste, intervenção didática e pós-teste em escala Likert. Para análise quantitativa utilizaram-se o teste t pareado e o teste de Wilcoxon, complementados por gráficos de médias, ganhos individuais e distribuições. Os resultados evidenciaram ganhos positivos em todas as dimensões avaliadas, com destaque para Ondas Sonoras e Interesse/Tecnologia (+1,3). A percepção de dificuldade reduziu-se significativamente (-1,8). As análises estatísticas confirmaram diferenças sistemáticas entre pré e pós-teste, e todos os estudantes apresentaram ganho individual positivo, indicando que o Sonotrig atuou como mediador cognitivo eficaz. Conclui-se que o dispositivo é tecnicamente viável e pedagogicamente efetivo, promovendo aprendizagem significativa e recomendando sua expansão para novos contextos.
- ItemResoluções dos conselhos superiores: aplicação da legística no processo de elaboração das normas no âmbito da instituição universitária(Universidade do Estado da Bahia, 2024-09-02) Ramos, Gilmar Gomes; Pimenta, Lidia Boaventura; Conceição, Sergio Henrique da; Barros, Manoel Joaquim Fernandes deAs Universidades, dada suas características de autarquia especial, possuem autonomia para deliberar sobre sua política universitária administrativa e acadêmica. Considerando a gestão colegiada, esta prerrogativa compete principalmente aos Conselhos Superiores – Conselho Universitário (CONSU) e Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE) da UNEB. E o processo de regulamentação se dá por meio dos seus Atos Normativos, as Resoluções. Usando abordagem qualitativa, por meio de pesquisa documental e bibliográfica, o presente estudo de caso versa sobre a concepção e processo de elaboração das Resoluções, deliberadas pelo CONSU e pelo CONSEPE. A pesquisa tem motivação considerando a experiência do pesquisador que desenvolve suas atividades na Secretaria dos Conselhos, portanto, a partir desta percepção, formulou-se a questão problema: de que maneira orientar a composição dos Atos Normativos dos Conselhos Superiores da UNEB para torná-lo um arcabouço de fácil compreensão? A discussão tem como referencial teórico a autonomia universitária, a legística com fulcro na qualidade normativa e o processo decisório colegiado da instituição universitária. Após listar as temáticas das normativas mais recorrentes no período 2010-2020 em ambos os Conselhos, realizou-se levantamento e análises de Resoluções. A pesquisa resulta em um documento teórico referencial, que tem a finalidade de orientar a elaboração dos Atos Normativos, classificadas Resoluções, como resultado das deliberações dos Conselhos Superiores da UNEB, bem assim de outras instituições de educação superior do estado da Bahia.