Licenciatura em Pedagogia - DCH3
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- ItemPrática docente frente ao ensino remoto emergencial em universidades públicas do Brasil: uma revisão bibliográfica(UNEB, 2023-12-15) Silva, Fernando Henrique Américo da; Paixão, Gilvânia Patrícia do Nascimento; Lima, Aurilene Rodrigues; Silva, Antoneide Santos AlmeidaO ano de 2020, ficou para história da humanidade como início do isolamento social provocado pela SARS-CoV-2 que surgiu na cidade de Wuhan, na China, consequentemente impondo o Ensino Remoto Emergencial - ERE como a única possibilidade do retorno das atividades de ensino, inclusive nas universidades. No Brasil, os docentes tiveram que (re)criar as suas práticas, em sua maioria presencial, para a modalidade ERE. Neste contexto surgiu uma dúvida: Como foi vivenciada a prática docente em universidades públicas brasileiras, no período pandêmico da COVID-19? Para responder esta questão elencou como objetivo geral: analisar resultados de pesquisas científicas sobre o tema em questão entre, 2020-2023, em uma abordagem metodológica de revisão bibliográfica e qualitativa de natureza básica, a luz de teóricos sobre prática docente Nérici (1992) e Rechia; Larrosa (2018) e sobre ERE em Hodges et al. (2020).Obteve-se como resultados duas grandes categorias subdivididas em subcategorias, a saber: prática docente frente ao ensino remoto emergencial e autogestão do cotidiano transpassado pela prática docente e seus desdobramentos. Concluindo que, os professores reconheceram que as suas práticas de ensino presencial não supriam as novas demandas sociais e educacionais no ERE, buscando e experimentando outros métodos de ensino próprios ao ERE e incentivando o protagonismo discente, como também que, a principal barreira ao ERE é o tempo e espaço dedicados ao estudo, a qual, o principal papel do docente foi mitigar esta barreira.
- ItemTornando-se professor: desafios enfrentados por um aluno transgênero no curso de pedagogia do DCHIII(UNEB, 2024-07-11) Ferreira, Karlos Victor da Silva; Santos Júnior, Antônio Carvalho dos; Santos, Aline Ramalho dos; Kalon, Jorge FracisO artigo é escrito tendo em vista narrar a trajetoria de vida e formação do proprio autor, revelando assim, situações de opressão e discriminação que se manifestaram em vários momentos da sua carreira escolar e academica. O trabalho se localiza no campo dos estudos (auto)biográfico, tece reflexões a partir da produção de memórias das coisa vívidas por esse homem trans que se torna pedagogo e que acessou a universidade por uma politica de cotas específicas para populações trans e travestis.
- ItemDoenças vivas em sala de aula: invisibilidade da cronicidade(UNEB, 2025-01-13) Santos, Margarida de Carvalho; Bacelar, Milena Lara Cardoso Ribeiro; Almeida, Antonilde Santos; Leal, Zulenilton Sobreira; Silva, Antoneide Santos Almeida; Silva , Francineide SantanaO memorial aqui apresentado objetiva trazer reflexões sobre o desenvolvimento do produto pedagógico do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Pedagogia do Campus III/Uneb, em formato de podcast intitulado de Entre Cuidados e Lápis, destinado à educação e a inclusão de crianças com doenças crônicas em uma escola do 1º ao 5º ano do Município de Juazeiro-BA. O Podcast foi elaborado com profissionais da educação, saúde e responsáveis pelas crianças, destacando as vivências dessas crianças com doenças crônicas, os desafios das famílias e da escola. A metodologia do nosso estudo foi de natureza exploratória e de abordagem qualitativa trazendo para a coleta de dados usamos entrevistas divididas em dois formatos. Foi presencial com os responsáveis das crianças e a escola permitindo a observação do contexto escolar e algumas características como: formatos das famílias, perfil socioeconômico, escolaridade outros aspectos, já as entrevistas com as profissionais da saúde e da educação foram realizadas por meio de rede social (whatsapp). Apontamos como dessa nossa escrita, por acreditar que Doenças Vivas em Sala de Aula: invisibilidade da cronicidade, por acreditar que seja um tema que possa contribuir para dar mais visibilidade à criança com doença crônica no ambiente escolar, que infelizmente não possui a mesma visibilidade de outras crianças com outros tipos de doenças ou até mesmos com transtornos mentais. Nossa reflexão sobre os aprendizados durante a elaboração deste memorial, se baseou em Freire, 1987, Castro, 2014, Vieira, 2002, Nonose, 2009 e Oliveira, 2011. Essas referências contribuíram para a nossa formação tanto na questão de identidade profissional quanto na valorização da escuta ativa e na questão de empatia. Esperamos que este estudo possa contribuir como fonte de inspiração para as famílias de crianças com doenças crônicas, para escolas e para pesquisadores em geral.
- ItemEscolarização e letramento no distrito de Mandacaru Juazeiro-BA: um relato de experiência entre duas gerações na Educação de Jovens e Adultos (EJA)(UNEB, 2025-01-16) Santos, Caroline Barbosa dos; Santos, Cosme Batista dos; Almeida, Antonilde Santos; Sá, Francisca de AssisEste artigo apresenta dois relatos de experiência sobre o processo de escolarização e letramento de duas gerações, embora não tão distintas da mesma família no distrito de Mandacaru, Juazeiro-BA, inseridas na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa busca investigar como as políticas educacionais voltadas para a EJA impactaram a vida de minha avó materna Lindaura Barbosa dos Santos, e de seu genro Manoel Domingos dos Santos. A metodologia qualitativa, do tipo estudo de caso, é baseada em entrevistas narrativas. Para o levantamento dos dados optou-se pelo uso da memória autobiográfica que foca nas experiências e recordações individuais dos sujeitos envolvidos. Buscando perceber como essas políticas contribuíram para a formação cidadã, o desenvolvimento pessoal e a superação de desafios socioeconômicos enfrentados pelos participantes. De forma a auxiliar na construção de uma narrativa que evidencia os desafios e as conquistas relacionadas à escolarização e ao letramento. Essa escolha é justificada pela relevância de explorar as histórias de vida como forma de dar voz aos sujeitos, evidenciando como suas vivências se entrelaçam com o contexto histórico, social e educacional do distrito Mandacaru. Ao longo do estudo, com as memórias dos entrevistados, destaca-se os significados atribuídos por eles às suas vivências escolares e como essas experiências se conectam às políticas educacionais, desafios locais e a transformação de suas vidas.
- ItemDesenvolvimento socioemocional na educação infantil: uma revisão integrativa de literatura(UNEB, 2025-01-13) Sousa, Isa Mikaelly Ferreira de; Sousa, Clara Maria Miranda de; Silva, Antoneide Santos Almeida; Silva, Francineide SantanaEsse artigo tem por intuito refletir a partir de uma revisão integrativa da literatura sobre a importância do desenvolvimento socioemocional na Educação Infantil e identificar seus impactos do processo de aprendizagem na escola. Para tanto, tem-se, como embasamento teórico, Vygotsky que argumenta que a aprendizagem não acontece apenas de maneira individual, mas por meio de interações sociais. Foi consultada a base de dados Periódico Capes. Diante das consultas foram incluídos artigos entre os anos de 2019 a 2024, no idioma português, sendo pesquisas de cunho empírico. Para a estratégia de busca, foi utilizada a combinação dos descritores: desenvolvimento socioemocional e educação infantil, sendo selecionados 5 artigos. Mediante os estudos do material teórico, podemos sintetizar que os elementos envolvidos para a obtenção do sucesso na educação socioemocional, que visa à integridade dos estudantes, são as emoções, sentimentos, afetividade e ludicidade, é claro, intrínsecos à cognição, reiterando que os aspectos de relacionamentos, em sala de aula, são basilares para vivências pedagógicas que objetivam desenvolver o socioemocional das crianças pequenas.