Licenciatura em Pedagogia - DCH3
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- ItemAprendendo e brincando na comunidade quilombola Rodeadouro: um estudo na Escola Municipal Maria Monteiro Bacelar(UNEB, 2023-12-14) Almeida, Amanda da Silva; Santana, Emilly Shaianne Miranda; Teles, Edilane Carvalho; Sá, Francisca de Assis de; Alencar, José Renner Benevides deEste projeto tem como objetivo principal observar a ludicidade no currículo do 4° ano das séries iniciais do fundamental I, da Escola Municipal Maria Monteiro Bacelar, na comunidade do Rodeadouro, Juazeiro-BA, como pesquisa de TCC. Para isso, se utilizou fontes bibliográficas e o método qualitativo, por meio de estudo de campo e pesquisa participante de caráter exploratório. Através de observações em sala de aula, entrevistas com o corpo docente e intervenções lúdicas. Deseja-se defender que o lúdico é um instrumento necessário para o desenvolvimento das potencialidades cognitiva, criativa e social, porque são recursos fundamentais para a formação e desenvolvimento dos indivíduos.
- ItemContribuições do projeto acervo Dom José Rodrigues na formação inicial do pedagogo: experiências de ações desenvolvidas durante a iniciação científica no curso de pedagogia(UNEB, 2025-12-18) Porfírio, Riranildes dos Santos; Silva, Francisco de Assis; Santos, Aline Ramalho dos; Lima, Francineide Santana SilvaO presente artigo traz como tema as contribuições do Projeto Acervo Dom José Rodrigues na formação inicial do Pedagogo: experiências de ações desenvolvidas durante a Iniciação Científica no Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia em Juazeiro. Para atender esse estudo, elencamos como objetivo principal: Analisar de que maneira as atividades e experiências vivenciadas durante a monitoria no Projeto Acervo Dom José Rodrigues contribuíram para a formação pedagógica inicial docente, e como objetivos específicos: Descrever as ações realizadas durante a experiência de monitoria no Acervo Dom José Rodrigues; Identificar os elementos educomunicativos presentes nas ações desenvolvidas no Acervo; Refletir sobre as contribuições das Ações desenvolvidas no Acervo para a formação pedagógica inicial docente. No tocante aos métodos a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e com estudo de caso. Por meio das ações de monitoria, consolidamos a compreensão de que os acervos não são apenas espaços de guarda documental, mas lugares de formação, reflexão e pertencimento. O trabalho desenvolvido demonstrou que as ações do Acervo podem contribuir como um poderoso instrumento de transformação social e de fortalecimento da cidadania através de um processo educacional.
- ItemA libras como língua de aprendizagem adicional para a comunidade ouvinte desde a educação infantil(UNEB, 2025-12-16) Reis, Juliane Paixão dos; Benevides, Silvia Lucia Lopes; Sousa, Clara Maria Miranda de; Santos, Antoneide Silva AlmeidaO presente estudo aborda a importância da inserção da Língua Brasileira de Sinais (Libras), como língua de aprendizagem adicional para a comunidade ouvinte desde a educação infantil. Objetivou investigar as contribuições da aquisição da Libras como língua adicional ou segunda língua (L2), na educação infantil para crianças ouvintes, observando como essas se manifestam frente a esse aprendizado. Os dados discutidos neste trabalho, foram obtidos a partir de pesquisa exploratória, submetida à análise qualitativa. Para tanto foram realizadas: revisão de literatura, análise documental e observação participante, tendo como campo empírico duas classes de Educação Infantil (pré-escola), em duas escolas nos municípios de Curaçá-BA e Juazeiro-BA. Os resultados indicam que são muitas as contribuições do aprendizado da Libras para as crianças ouvintes que além da formação ética, também fornece suportes cognitivos e psicomotores, em virtude dos aspectos espaciais e visuais inerentes à gramática da Libras. Ficou demonstrado que as crianças se manifestam positivamente frente ao aprendizado da Libras, apresentando facilidade na aquisição e compreensão dessa língua principalmente, quando o ensino se dá através de estratégias lúdicas e diversificadas.
- Item(In)visibilidades de auxiliares de sala na educação infantil: percepções de “quem vive na pele”(UNEB, 2025-12-16) Santos, Leidy Dayana da Silva dos; Miranda, Maria Victória Silvestre Fernandes; Sousa, Clara Maria Miranda de; Silva, Antoneide Santos Almeida; Benevides, Silvia Lúcia LopesA presente pesquisa tem como objetivo principal compreender as percepções e vivências das auxiliares de sala atuantes na Educação Infantil sobre suas funções, as condições de trabalho, suas relações interpessoais e as suas aprendizagens. O estudo visa discutir a (IN)visibilidade dessas profissionais e transformar suas experiências em contribuições teóricas e práticas para uma Educação Infantil mais equitativa. Caracterizada pela abordagem qualitativa e descritiva, a investigação contou com a participação de cinco Auxiliares de Sala de instituições privadas do município de Juazeiro-BA. Os dados foram coletados por meio de questionários sociodemográficos, diário de campo e entrevistas semi estruturadas, e analisados utilizando a Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. A análise dos relatos revelou que a (IN)visibilidade está intrinsecamente ligada a fenômenos recorrentes em seu cotidiano, agrupados em quatro categorias centrais: QUEM É A ATRIZ PRINCIPAL? RELAÇÕES ENTRE AUXILIAR E PROFESSOR REGENTE: A hierarquização e a redução ao suporte operacional, CONDIÇÕES DE TRABALHO: A sobrecarga de funções e o trabalho invisível feminino, FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA FUNÇÃO: A precariedade laboral e a desvalorização financeira e QUEM REALMENTE SOU? DESAFIOS DA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE: A busca pela identidade docente e a gratificação afetiva. Em resposta à desvalorização, à sobrecarga de funções e à ausência de formação continuada, o trabalho resultou na elaboração de um Produto Pedagógico, o E-book “Do cuidado à educação: guia prático de formação e Valorização para Auxiliares de Sala da Educação Infantil”, que busca instrumentalizar essas profissionais e fomentar a reflexão e a reivindicação de seus direitos.
- ItemEntre o (des) prazer e a sobrecarga: narrativas sobre a intensificação do trabalho docente(UNEB, 2025-01-10) Souza, Emanuela Santos; Santos, Julianne Moreira Martins dos; Silva, Francineide Santana; Sá, Francisca de Assis; Vieira, Josenilton NunesO presente memorial pedagógico intitulado “Entre o des(prazer) e a sobrecarga: narrativas sobre a intensificação do trabalho docente”, refere-se a construção de um documentário como produto pedagógico. Este visou pesquisar as causas e os impactos da intensificação do trabalho docente na vida pessoal e profissional de professores, a partir dos diários de bordo do Estágio II e do PIBID, além das percepções de três professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental em Juazeiro – BA. Diante disso, a pesquisa corresponde ao método narrativo e a sua abordagem é do tipo qualitativa, tendo a observação participante no seu percurso metodológico. Os dados para a coleta de dados emergiram dos diários de bordos e das entrevistas que integra o documentário. Os conceitos abordados nesta pesquisa estão fundamentados a partir dos estudos dos seguintes autores: Bill Nichols (2010), através da discussão sobre documentário; Dal Rosso (2002 e 2006) e Tardif e Lessard (2014), destacando-se os termos trabalho, a intensificação do trabalho e os seus fundamentos interativos da docência. Deste modo, este trabalho conclui-se que o documentário deu visibilidade a realidade docente, contribuindo de forma critica e reflexiva na melhoria das condições de trabalho do professor.