Licenciatura em Pedagogia - DCH9

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https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/1355

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Navegando Licenciatura em Pedagogia - DCH9 por Orientador "Pereira, Lourivaldo Barreto"

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    A utilização das TICs como facilitador do trabalho do coordenador pedagógico
    (Universidade do Estado da Bahia, 2024-07-13) Gonçalo, Elis Raisa Silva; Bernardino, Geisiana; Pereira, Lourivaldo Barreto; Silva, Neiva dos Santos da; Silva, Darto Vicente da
    A presente pesquisa objetivou investigar o uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) como facilitador no trabalho do coordenador pedagógico. Para a realização desta obra primeiramente buscamos conceituar o uso das TICs no contexto escolar, assim como o papel do coordenador nesse contexto educacional, subsequentemente discutimos as TICs como ferramenta de trabalho do coordenador, além de como pode ser utilizada na sala de aula. Para fundamentar nossa pesquisa nos baseamos nas contribuições de Moran (2013), Levy (1999), Ferreira (2012), Franco (2008), Pinto (2013), Marcand (2013) e Clementi (2003). Optamos pela abordagem qualitativa e o tipo de pesquisa bibliográfica, podemos apontar os seguintes resultados da pesquisa: A utilização das TICs podem ser bem sucedidas no contexto educacional. No entanto é importante notar que o sucesso da implementação dessas tecnologias depende de vários fatores, incluindo a disponibilidade de recursos, a formação dos professores e a receptividade dos alunos. Em conclusão, o uso das TICs na educação tem o potencial de enriquecer, mas também apresenta desafios. A profissionalização da equipe e o uso eficaz dos recursos são fundamentais para aproveitar ao máximo as oportunidades oferecidas pelas tecnologias.
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    Os dispositivos digitais portáteis e o processo de ensino e aprendizagem á luz da lei 15.100/2025
    (Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-17) Borges, Cauane dos santos Barbosa; Silva, Ingridy Cardoso de Oliveira; Pereira, Lourivaldo Barreto; Silva, Darto Vicente; Monteiro, Uilson Melo Barbosa
    A presente pesquisa teve como objetivo investigar os impactos dos dispositivos digitais portáteis no processo de ensino e de aprendizagem em uma turma do 5º ano do ensino fundamental, considerando as determinações da Lei nº 15.100/2025. Para fundamentar a discussão, dialogamos com autores como Freire (1968), Silva e Corrêa (2014) e Moran (2013), que discutem a relação entre tecnologia, prática pedagógica e formação humana. Esta pesquisa tenta compreender como a presença e posteriormente a restrição desses dispositivos interfere na dinâmica escolar, nas práticas docentes e no comportamento dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de campo, realizada em uma escola pública de Barreiras‑BA, com a participação de três professores do 5º ano. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, permitindo analisar as percepções docentes sobre o uso dos dispositivos antes e após a implementação da lei. Os resultados indicam que a legislação contribuiu para a redução de distrações e para a melhoria da disciplina, embora sua efetividade dependa do apoio das famílias, da fiscalização escolar e da formação continuada dos professores. Constatou-se ainda que os dispositivos digitais podem potencializar o ensino quando utilizados com intencionalidade pedagógica, mas seu uso inadequado tende a comprometer o foco e o rendimento dos estudantes. Conclui-se que a integração equilibrada entre tecnologia, legislação e práticas pedagógicas é essencial para promover um ambiente escolar mais produtivo e alinhado às demandas contemporâneas.