Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH6

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Navegando Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa e Literaturas - DCH6 por Orientador "Araújo, Ginaldo Cardoso de"

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    Currículo e alunos quilombolas: estabelecendo relações
    (Universidade do Estado da Bahia, 2017) Pereira, Lucidalva Alves; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Marques, Zélia Malheiro
    Este trabalho se insere no campo das discussões sobre o Currículo. De forma específica, analisa as relações entre o Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola pública do município de Caetité, Bahia, e as demandas de alunos oriundos de comunidades quilombolas, principalmente na área de Língua Portuguesa, com a intenção de responder à seguinte questão: como o PPP da escola que recebe alunos de comunidades quilombolas aborda as questões étnico-raciais? Esta inquietação me levou a pesquisar acerca de alunos oriundos de comunidades quilombolas de Caetité - certificadas no ano de 2013 pela Fundação Palmares e pelo Incra – que estão estudando em uma escola pública localizada na zona urbana de Caetité, pois esses alunos não são contemplados pelo estado com escola de Ensino Médio próximo a sua residência. Partindo desta inquietação e da hipótese de que o não trabalho em sala de aula com os temas transversais, como cultura e história afro-brasileira, contribui para que haja maior invizibilização dos alunos quilombolas, busquei, neste trabalho, informações sobre o problema, analisando o PPP da escola, planos de curso e apliquei questionário a alunos quilombolas do Ensino Médio. Tais informações foram analisadas à luz de estudiosos da área como Cavalleiro (2005), Leite (2002), Munanga( 2001) dentre outros. Com abordagem de pesquisa qualitativa, utilizo, portanto, como instrumento, para a produção de dados, a análise documental, observando ser possível termos uma educação democrática de fato com a inserção de grupos étnicos em seus lugares para manutenção da memória conquistada ao longo do tempo e o espaço que ressalta esta cidadania é o ambiente escolar com suas identidades. No entanto, os resultados desta pesquisa apontam que a escola analisada não aborda, nos seus documentos, com a devida ênfase, o tema das reações étnico-raciais e da cultura afrobrasileira, interferido nas relações pedagógicas que deveriam ser pautadas num entrelaçamento dos diversos saberem culturais.
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    (Des)valorização do profissional da educação: o olhar das políticas públicas e de professores da rede municipal de Igaporã, Bahia
    (Universidade do Estado da Bahia, 2023-07-13) Flores, Cláudio Dourado; Araújo, Ginaldo Cardoso de; Ladeia, Rayana T. de L. R.; Silva, Rozânia Alves M.
    Esta pesquisa científica buscou investigar o tema (des)valorização do profissional da educação, a partir da seguinte questão problematizadora: de que forma as políticas públicas educacionais abordam a valorização dos professores e como os docentes do município de Igaporã avaliam esse discurso no contexto da profissão? O seu objetivo principal é analisar como as políticas públicas abordam a valorização do profissional docente e como os professores do município de Igaporã avaliam a forma como são vistos e (des) valorizados no contexto da profissão. Para a realização deste estudo, de abordagem qualitativa, o campo empírico foi o município de Igaporã, Bahia. Os procedimentos metodológicos foram os seguintes: levantamento bibliográfico, análise de documentos como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), o Plano Nacional de Educação (PNE) e o Plano Municipal de Educação (PME). Em seguida, foi aplicado um questionário on-line aos professores da rede municipal de ensino de Igaporã. As categorias da pesquisa foram analisadas sob a ótica do instituído e do praticado na rede municipal de Igaporã. A análise dos dados coletados foi norteada pelas categorias eleitas para o estudo: a) Formação inicial e continuada; b) Carreira e remuneração docente; c) Condições de trabalho e saúde; e por fim, d) Valorização profissional. Os resultados demonstraram que no contexto profissional dos docentes, muitos aspectos da valorização profissional presentes nas leis educacionais são cumpridos em sua realidade, porém as condições de trabalho dos docentes apresentam algumas precariedades e a remuneração almejada pela classe docente conforme determina a meta 17 do PNE e PME de Igaporã ainda não foi alcançada. Esta pesquisa contribuirá para que se dê visibilidade profissional ao professor, promovendo mais investimentos para a sua valorização, além de incentivar a Universidade sobre a importância de pesquisar sobre questões que envolvem o papel do professor na sociedade.