A presente pesquisa teve como objeto de investigação as práticas inclusivas na perspectiva psicopedagógica do ensino aprendizagem de alunos com TDAH, no Centro de Atendimento Educacional Especializado Pedro Henrique Muniz de Souza –CAEE, na cidade de São Desiderio- BA, com intuito de identificar as estratégias psicopedagógicas utilizadas pelos professores da instituição, para atender as necessidades de alunos com TDAH, enfatizando a análise da eficácia das Práticas inclusivas implementadas na instituição, para promover o ensino-aprendizagem dos alunos com TDAH, investigando as dificuldades enfrentadas pelos professores do CAEE ao trabalhar com os alunos com TDAH. Utilizando como referencial teórico e material de pesquisa as literaturas atualizadas sobre o assunto encontrado em artigos e livros, tais como; Mantoan, 2018; ONU, 2006; DSM5; OLIVEIRA, 2019; Barkley, 2013; Bandura, 1997); entre outros. Esta pesquisa possibilitou a analise psicopedagógica do ensino aprendizagem dos alunos com TDAH, compreendendo todo esse processo de aprendizagem, observando o processo de inclusão desses alunos no ensino regular, que ainda demostra despreparo para o esse processo inclusivo.