Esta pesquisa tem como tema central o mapeamento cartográfico e sociocultural das escolas estaduais de Caetité/BA, buscando compreender como essas instituições estão distribuídas geograficamente no município, as dinâmicas socioculturais em que estão envolvidas e os sujeitos que delas participam. Estruturado no formato Multipaper , o trabalho divide-se em dois artigos complementares. O primeiro aborda a trajetória da educação no Brasil, na Bahia e em Caetité, evidenciando que a criação das escolas esteve atrelada aos interesses das elites locais, que consolidaram o município como polo educacional, mas sob uma lógica de acesso seletivo e centralizador. O segundo artigo aprofunda a dimensão espacial por meio da Cartografia Social, utilizando a oficina "O mapa da educação em Caetité" como dispositivo de escuta e planejamento participativo. A metodologia fundamentou-se na triangulação de dados, confrontando a materialidade cartográfica, a oralidade discente e o aporte teórico-histórico. Dentro desse processo investigativo, foi construído o Produto Técnico Tecnológico Educacional (PTTE): Atlas Mapeamento e História das Escolas Estaduais de Caetité, ferramenta que sistematiza a memória institucional das unidades. Os resultados revelaram que a concentração escolar no núcleo central gera barreiras de mobilidade e um sentimento de exclusão nos estudantes periféricos. Ao atuarem como autores de seus próprios mapas, os discentes propuseram reordenamentos territoriais pautados nos conceitos de Justiça Territorial e Direito à Cidade, sugerindo novas centralidades escolares. Conclui-se que a mediação do Atlas permitiu a transição do "lugar vivido" para o "espaço planejado", validando o PTTE como instrumento eficaz para a construção de um raciocínio geográfico crítico e emancipatório.