O teatro é um meio potente para o processo formativo de leitores-escritores. O presente estudo discorre acerca do papel fundamental dessa linguagem artística no desenvolvimento de competências vitais para a atuação do ser humano, dando maior destaque à sua contribuição para o aprimoramento da leitura e escrita de mundo, escrita tecida a partir de narrativas de vida. O ponto central discutido no texto, é a formação de leitores-escritores, sujeitos emancipados, devido à sua relação não só com o fazer artístico, mas também com a literatura teatral, que favorece sua criticidade à medida que denuncia, indaga e provoca, através do letramento literário. O estudo também põe em relevo a importância do teatro na educação, visando usufruir para além de suas contribuições na formação de sujeitos críticos-reflexivos, o seu poder de favorecer aprendizagens de forma dinâmica, tendo a figura do educador como um mediador nesse processo. O objetivo deste trabalho foi investigar, através de narrativas autobiográficas, os impactos do teatro no processo de formação de leitores escritores, a fim de evidenciar sua potencialidade. A metodologia aplicada baseia-se em levantamentos bibliográficos que focam na discussão sobre a contribuição do teatro no processo formativo dos sujeitos leitores-escritores, além de apresentar levantamentos de dados por meio de narrativas autobiográficas. Os resultados apontam pistas de que o teatro pode ser uma poderosa via para a emancipação do sujeito, pois, além de fortalecer os processos de formação, forma leitores-escritores que passam a interagir e transformar o mundo ao seu redor.