Este artigo toma como enfoque os estudos étnico-raciais, especificamente as ressonâncias da Lei 10.639/03, a qual estabelece a obrigatoriedade dos estudos étnico-raciais no ensino regular brasileiro, bem como a inclusão de pautas identitárias nos livros didáticos do Ensino Médio. O objetivo deste texto é analisar o modo como pautas culturais e identitárias da comunidade negra aparecem no imagético e textual de livros didáticos utilizados em escolas públicas do município de Caetité, no interior da Bahia. Para tanto, foram selecionados para análise dois livros didáticos do Ensino Médio. Os resultados deste estudo apontam que alguns materiais didáticos já cumprem o estabelecido pela lei 10.639/03.