Este trabalho investiga o potencial pedagógico do mangá One Piece para o ensino de alguns temas da História, visando preencher uma lacuna acadêmica no uso de mídias populares. A pesquisa-problema foca em como a obra pode potencializar o pensamento crítico. Utilizou-se a pesquisa-ação em uma turma de 3º ano do Ensino Médio, aplicando uma atividade de “analogia controlada” entre um trecho do mangá e a Revolução Russa. Os resultados, coletados via questionários, indicaram alto engajamento e facilidade na visualização de conceitos abstratos, conforme relatado pela maioria dos estudantes. Conclui-se que a metodologia, fundamentada no comparatismo rigoroso (Detienne, 2004), é eficaz. Ela usa a “ponte afetiva” da mídia (McCloud, 1995) para desenvolver a consciência histórica crítica (Rüsen, 2001), ao forçar a percepção da singularidade histórica. A pesquisa contribui, assim, com um modelo metodológico prático e empiricamente validado para o uso de mangás em sala de aula.