Bacharelado e Licenciatura em Ciências Biológicas - DEDC7
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- ItemO tornar-se negro/a na formação de professores/as negros/as de ciências e biologia antirracistas(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-16) Silva, Larissa Souza da; Fernandes, Kelly Meneses; Macambira, Leidiane dos Santos Aguiar; Oliveira, Rebeca Silva deEste trabalho analisa a formação de professores/as de Biologia a partir da articulação entre minhas narrativas autobiográficas e revisão bibliográfica, considerando o reconhecimento racial como elemento central da constituição docente antirracista. Parto da minha trajetória enquanto mulher negra na licenciatura e discuto como o silenciamento racial presente no ensino de Ciências e Biologia influencia processos identitários, pedagógicos e formativos. A fundamentação teórica dialoga com autoras/es como Gomes, Munanga, Carneiro e Silva, que problematizam o racismo estrutural e a importância da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) na formação inicial. Adoto uma abordagem qualitativa, na qual utilizo minhas narrativas como instrumento de reflexão e análise, compreendendo minha experiência de vida como saber formativo legítimo no campo da educação em Ciências. A pesquisa evidencia como licenciandos/as negros/as enfrentam desafios relacionados ao reconhecimento racial, à falta de representatividade, ao silêncio sobre questões étnico-raciais nos currículos e à persistência de concepções de ciência apresentadas como neutras. Concluo que a formação de professores/as de Biologia antirracistas requer a inserção efetiva da ERER nos processos formativos, o reconhecimento das experiências de estudantes negros/as como parte do aprendizado docente e a construção de práticas pedagógicas comprometidas com a equidade racial. Minha trajetória evidencia que assumir-se mulher negra em formação transforma a forma como compreendo o ensino de Biologia e orienta meu compromisso ético e político com uma educação antirracista.
- ItemEducação ambiental e patrimonial no ensino fundamental II: abordagens educativas sobre o contexto paleontológico em um colégio de Campo Formoso, Bahia(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-25) Souza, Joice Silva de; Santana, Joyce Avelino Carneiro; Santana, Cristiana de Cerqueira Silva; Vieira, Júlio César da Silva MouraA Paleontologia é uma ciência importante na compreensão da história da vida e os processos naturais que transformaram o planeta ao longo do tempo. Apesar de sua relevância, ainda é pouco abordada na educação básica, sendo tratada de forma superficial e desvinculada da realidade dos estudantes. Diante disso, este trabalho buscou compreender de que forma a integração entre Educação Patrimonial na perspectiva ambiental pode contribuir para o interesse dos estudantes e valorização do patrimônio paleontológico local no ensino de Ciências. As atividades foram realizadas com uma turma do 7º ano do Colégio Municipal Manoel Ricardo de Almeida, em Campo Formoso (BA), utilizando uma abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de dois questionários, um antes e outro após a atividade explicativa sobre Paleontologia, que contou com materiais didáticos e exemplares do acervo do Laboratório de Arqueologia e Paleontologia da UNEB. Os resultados mostraram que os alunos possuíam pouco conhecimento sobre o tema, mas demonstraram curiosidade e maior interesse após as abordagens pedagógicas, reconhecendo a importância da preservação do patrimônio natural. Conclui-se que a inserção da Paleontologia nas práticas escolares, integrada à Educação Patrimonial e Ambiental, contribui para o aprendizado de Ciências e para a formação de cidadãos críticos, conscientes e comprometidos com a valorização e conservação do patrimônio natural e cultural.
- ItemPanorama Atual dos Aspectos Genéticos da Esclerose Lateral Amiotrófica(Universidade do Estado da Bahia, 2025-12-25) Duarte, Andreza da Silva; Fonseca, Álvaro Luís Müller da; Silva, Mariana Gama e; Araújo, Tatyjainane SimõesA Esclerose Lateral Amiotrófica (ELA) é a doença do neurônio motor mais comum é uma condição neurodegenerativa fatal. O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo fornecer um panorama atual dos aspectos genéticos da ELA, com o intuito de promover a disseminação do conhecimento e servir de base para novas pesquisas, buscando responder à questão sobre os aspectos genéticos da doença.O estudo é uma revisão sistemática simples de caráter qualitativo. A coleta de dados foi realizada nas bases de dados PubMed, Lilacs e SciELO, utilizando descritores em português, inglês e espanhol. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão a um total de 384 estudos encontrados, 8 artigos foram selecionados para análise na íntegra.Os resultados apontam que a ELA é uma doença com etiologia multifatorial. Cerca de 90% dos casos são esporádicos (sALS), enquanto 5% a 10% são familiares (fALS). Mais de 50 genes já foram identificados como associados à patogênese, que envolve mecanismos complexos. Os genes mais frequentemente mutados nas formas familiares são o C9orf72, principal fator genético associado à ELA familiar, e o SOD1, o primeiro gene identificado. Mutações nesses e em outros genes, como FUS e TARDBP, afetam vias celulares cruciais, incluindo a homeostase proteica, o metabolismo do RNA e a função mitocondrial. Observou-se um aumento considerável nos estudos sobre ELA entre 2017 e 2024, refletindo a crescente relevância da doença no cenário científico. As formas esporádica e familiar, apesar das diferentes bases genéticas, são clinicamente indistinguíveis. Conclui-se que a ELA permanece como um desafio para a medicina devido à sua complexa etiologia e aos tratamentos limitados disponíveis, como o riluzol, que melhora modestamente a sobrevida. Os avanços genéticos são cruciais para a compreensão da doença, destacando a necessidade de testes genéticos como ferramenta complementar de diagnóstico e para guiar estratégias terapêuticas emergentes. É fundamental ampliar o acesso a diagnósticos moleculares e fomentar o investimento em pesquisa para auxiliar na compreensão das causas e nos cuidados aos pacientes.
- ItemAvaliação da Técnica da PCR ( Reação em Cadeia da Polimerase ) como Ferramenta de Diagnóstico para Doença de Chagas ( Revisão Bibliográfica )(Universidade do Estado da Bahia, 2011) Garcez, Jandaíra Santos; Guerreiro, Marcos Lázaro da Silva; Mariano, Andrea Cristina; Silva, Gervásio Paulo da; Freitas, Juliana CôrtesA Doença de Chagas (DC) ou tripanossomíase americana, descoberta por Carlos Chagas em 1909, tem agente etiológico o Tripanosoma cruzi, um protozoário parasita flagelado. É uma zoonose que afeta aproximadamente 16 a 18 milhões de pessoas na América Latina, onde mais de 100 milhões ainda estão expostos ao risco da infecção. Seu ciclo evolutivo inclui a passagem obrigatória por hospedeiros de várias classes de mamíferos, inclusive o homem, e insetos hemípteros, hematófagos, conhecido como barbeiros. A transmissão dá-se no momento, ou logo após a picada, quando os insetos iniciam a defecação das formas, sendo essas como os tripomastigotas metacíclicas presentes nas suas fezes ou urina, penetram facilmente através de mucosas e é provocada pelo próprio individuo após a ruptura da pele que se dar pelo ato de cocar. A Reação em Cadeia da Polimerase (PCR) é uma técnica molecular que permite a amplificação de seqüências específicas do ácido desoxirribonucléico (DNA) ou de ácido ribonucléico (RNA), é uma técnica que vem sendo muito utilizada no campo da ciência devido a sua especificidade e sensibilidade. A característica mais importante da PCR é a capacidade de amplificar exponencialmente cópias de DNA a partir de quantidade diminutas de material. A proposta desse estudo foi fazer um levantamento bibliográfico para confirmar a capacidade e confiabilidade da PCR no diagnóstico da DC. A PCR mostrou nos estudos presentes ser uma ferramenta vantajosa tanto no diagnóstico quanto na avaliação do tratamento da DC.
- ItemCaracterísticas físico-químicas e adulteração de méis de abelhas africanizadas (Apis mellifera) comercializados no Piemonte Norte do Itapicuru, Bahia.(Universidade do Estado da Bahia, 2025-08-29) Oliveira, Elivan Bispo de; Santos, Maria Elisa da Silva; Souza, Larissa Silva; Souza, Maycon dos SantosEste trabalho teve como finalidade caracterizar as propriedades físico-químicas e a conformidade de amostras de méis de abelhas africanizadas, utilizando como referência os critérios definidos no Regulamento Técnico de Identidade e Qualidade do Mel (RTIQM). Foram avaliadas 20 amostras de méis oriundas dos mercados, pequenos comércios e feiraslivres de Senhor do Bonfim, Filadélfia e Ponto Novo, Bahia. As amostras foram submetidas a 8 testes físico-químicos no Laboratório de Controle da Qualidade de Produtos Apícolas da Embrapa Meio-Norte, Teresina, Piauí. Obteve-se as seguintes porcentagens de inconformidade: umidade e cinzas (0%); acidez livre (5%); açúcares redutores (10%); Sacarose aparente e Sólidos Insolúveis em água (15% cada); Atividade Diastásica (25%) e por fim, hidroximetilfurfural (45%). Os resultados mostraram que 60% das amostras não cumprem os parâmetros exigidos pela legislação em pelo menos 1 (um) requisito. Na comparação entre as três cidades, Filadélfia apresentou 100% de conformidade, exceto para sólidos insolúveis em água com 2 amostras em desacordo. Senhor do Bonfim obteve boa conformidade geral, mas apresentou inconformidade nos parâmetros de acidez livre (12%), atividade diastásica (12%) e HMF (50%). Ponto Novo apresentou a maior quantidade de inconformidades, principalmente nos parâmetros: HMF e atividade diastásica (83% e 67% em desacordo), indicando possível envelhecimento, aquecimento ou adulteração. Os resultados enfatizam a relevância de seguir as normas vigentes para garantir a segurança do consumidor local e valorizar os méis produzidos e comercializados na região.