Licenciatura em Pedagogia - DEDC7

URI Permanente para esta coleção

https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/1949

Navegar

Agora exibindo 1 - 5 de 48

Desafios no acesso e permanência no ensino superior: uma análise a partir dos estudantes calmonenses em Senhor do Bonfim- BA.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-28) Sena, Sara Barbosa de; Sena, Ivânia Paula Freitas de Souza; Souza, Pascoal Eron Santos de; Wanderley, Simone Ferreira de Souza
O presente artigo traz resultados da pesquisa de conclusão do curso de Pedagogia, cujo objetivo foi compreender as vivências e desafios enfrentados pelos estudantes calmonenses residentes na casa estudantil de Senhor do Bonfim. Enquanto objetivos específicos, buscou-se apreender como os sujeitos convivem com as contradições que desafiam sua permanência na universidade. Há mais de 20 anos o poder executivo municipal de Miguel Calmon dispõe de uma casa do estudante no município de Senhor do Bonfim – CESB e desde sua inauguração, já recebeu estudantes de várias regiões do município. O estudo foi realizado por meio de uma abordagem qualitativa, de cunho exploratória. Assim, os dados obtidos foram constituídos por meio de entrevistas semiestruturadas e um questionário fechado, que ouviu onze (11) sujeitos, estudantes e residentes. Os resultados aqui obtidos apontam que o processo de mudança de cidade para buscar acesso à educação envolve não apenas aspectos logísticos, mas também emocionais, sociais e financeiros; exige renúncias, esforço constante e enfrentamento de diversas adversidades. Ademais, o estudo revelou que o o Ensino Superior é compreendido como indispensável para estes jovens e isso lhes dá força, resiliência e capacidade de superação dos obstáculos.
Do alto da maravilha: vozes, silêncios e representações sociais sobre identidade quilombola.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-24) Silva, Maria Eduarda Oliveira da; Melo, Rita de Cássia Braz Conceição; Matos, Dandara Silvia; Souza, Pascoal Eron Santos de
Este artigo tem como objetivo identificar e analisar as representações sociais de estudantes do bairro Alto da Maravilha e de professores que atuam com esses alunos, investigando se há o reconhecimento da identidade quilombola por parte dos discentes e se há presença de preconceitos nas representações docentes relacionados à origem territorial e étnico-racial dos alunos. O bairro Alto da Maravilha, está situada na cidade de Senhor do Bonfim Bahia, além de ser um bairro periférico, é também reconhecido como uma comunidade quilombola. Ao se falar em quilombo, muitas vezes, ainda se observa a presença de preconceitos enraizados, trata-se de uma comunidade formada majoritariamente por pessoas negras, com uma história marcada por luta, resistência, mas também uma rica herança cultural ancestral. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa, com a aplicação de questionário fechados aberto com participação de 10 estudantes moradores da comunidade e 10 professores de instituições de ensino que atendem alunos da comunidade. As representações sociais observadas revelam um autorreconhecimento fragilizado entre os estudantes e ações pedagógicas pouco efetivas. As falas apontam representações de exclusão e preconceito, mas também representações sociais de resistência, orgulho e desejo de mudança. Os dados reforçam a urgência de uma educação antirracista, com formação docente contínua e compromisso com a história e cultura quilombola.
Desafios enfrentados por professoras no desenvolvimento de estratégias pedagógicas dentro de uma abordagem inclusiva para crianças com transtorno do espectro autista (tea) na educação infantil.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-24) Silva, Larine Duarte da; Souza, Pascoal Eron Santos de; Reis, Ana Cecília dos; Paixão, Elisa Gomes da
O presente artigo tem o objetivo de discutir sobre desafios enfrentados por professoras no desenvolvimento de estratégias pedagógicas para inclusão de crianças com transtorno do espectro autista (TEA) na educação infantil. O estudo traz resultados de uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa, desenvolvida com cinco professoras de uma escola pública do município de Jaguarari, localizado no Piemonte Norte do Itapicuru, no estado da Bahia. A coleta de dados se deu com a utilização de entrevistas semiestruturadas e com a relização de observações in loco. Os resultados apontam que as professoras da educação infantil enfrentam diversos desafios no desenvolvimento de estratégias pedagógicas inclusivas direcionadas às crianças com TEA. As principais dificuldades identificadas relacionam-se à falta de formação continuada específica, à ausência de suporte multiprofissional e à carência de recursos pedagógicos adequados. Apesar dessas limitações, observou-se o esforço das docentes em adaptar práticas que favoreçam a participação e o desenvolvimento integral de estudantes com TEA, evidenciando a necessidade de consolidação, pelo estado brasileiro, de políticas públicas que garantam melhores condições de formação e atuação para os profissionais da educação.
Brincadeiras, brinquedos e cantigas de roda tradicionais, um estudo sobre representações sociais do brincar na era digital.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-29) Silva, Rivaldo de Jesus; Cruz, Ozelito Souza; Silva, Joanita Moura da; Souza, Pascoal Eron Santos de
Este trabalho tem como objetivo compreender as brincadeiras tradicionais e as cantigas de roda na era digital. Parte-se da compreensão de que o brincar sempre desempenhou um papel essencial na formação física, emocional, cognitiva e social das crianças, refletindo os valores e a cultura de cada época. No entanto, observa-se que, no século XXI, com a presença crescente de dispositivos como computadores, videogames e smartphones, o brincar passou por transformações significativas, afetando especialmente a socialização, o estímulo motor e a expressão emocional infantil. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e tem como instrumento de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Foram entrevistados 4 professoras do município de Senhor do Bonfim (BA), com o intuito de compreender como as brincadeiras tradicionais foram vivenciadas ao longo do tempo e se ainda estão presentes no cotidiano infantil. O estudo destaca a importância de valorizar e preservar as brincadeiras tradicionais e as cantigas de roda como elementos fundamentais para o desenvolvimento infantil e a construção da identidade cultural das novas gerações.
É brincando que se aprende: relato de uma experiência de estágio na educação infantil.
(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-29) Cruz, Jaquelayne Santos da; Souza, Pascoal Eron Santos de; Melo, Rita de Cássia Braz Conceição; Santos, Viviane Brás dos
O atual trabalho tem a intenção de analisar este trabalho que foi uma experiencia vivenciada durante meu período de estágio, que por sua vez, foi um estágio supervisionado no pré 2 numa escola. Situado na cidade de Senhor do Bonfim, BA. Dessa forma, é neste sentido que, o transmitir diferentes tipos de conhecimento, como pedagoga nos faz refletir tanto na escola, em si, como no uso de métodos criativos de ensinar as crianças. Sendo assim, a minha pesquisa realizada foi de cunho pesquisa ação. No qual pude fazer o uso de aulas práticas em meu estágio. Desse modo, a pesquisa realizada foi de pesquisa qualitativo, e obtive algumas informações coletadas do instrumento de pesquisa, o diário de bordo, e as observações em sala de aula. As instruções, e ferramentas, foram dados que não poderiam deixar de estarem sendo citadas em meu relato de experiencia ao meu tcc.

Navegar

Submissões Recentes