Este estudo teve como objetivo compreender a postura assumida pelo professor de Educação Infantil diante da leitura enquanto instrumento de compreensão de mundo, interlocução e atribuição de sentidos ideológicos ou vivenciais. Sendo que a modalidade de Educação Infantil requer profissionais motivadores, compromissados e criativos que busquem novas formas de fazer com que a criança se interesse pela prática leitora, e que a leitura não vem a ser um entrave na sua formação e sim, a mola propulsora. Para tanto, Investigamos sete professoras que atuam na Educação Infantil da rede pública municipal. Os instrumentos utilizados nos propiciaram obter informações sobre o perfil dos docentes entrevistados, assim como suas ações educativas cotidianas. De acordo com os resultados, foi perceptível que, para a criança avançar no processo de aquisição de leitura, torna-se necessário trabalhar o ato de ler desde a educação básica, como o próprio nome sugere, é na base de todo processo educacional que se formam os hábitos imprescindíveis ao desenvolvimento da leitura. E para que isso ocorra de forma gradativa e natural o fazer pedagógico precisa ser repensado.