Campus III - Departamento de Tecnologia e Ciências Sociais (DTCS) - Juazeiro

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O Departamento de Tecnologia e Ciências Sociais (DTCS) do Campus III da UNEB, em Juazeiro, originou-se da Faculdade de Agronomia do Médio São Francisco (FAMESF), criada pela Lei Estadual nº 1.538/61. A partir de 1997, ano de reestruturação das Universidades Estaduais da Bahia, a FAMESF passou a ser oficialmente reconhecida como Departamento de Tecnologia e Ciências Sociais (DTCS). O DTCS oferta cursos de bacharelado em Engenharia Agronômica, Engenharia de Bioprocessos e Biotecnologia, Direito e o curso EaD em Administração. No âmbito da pós-graduação stricto sensu, o Departamento possui três Programas que ofertam quatro cursos, sendo dois mestrados (Programa de Pós-Graduação em Agronomia: Horticultura Irrigada [PPGHI] e Programa de Pós-Graduação em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental [PPGEcoH]) e dois doutorados (Programa de Pós-Graduação em Ecologia Humana e Gestão Socioambiental [PPGEcoH] e Programa de Pós-Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial [PPGADT]. Local: UNIVASF / DTCS – Campus III UNEB / UFRPE).

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A educação ambiental como política pública para as escolas da rede municipal de ensino de Juazeiro (BA)
(UNEB, 2025-02-24) França, Adson Cardoso de; Barbosa, Anna Christina Freire; Oliveira, Renata Sibéria de; Bomfim, Felipe Rodrigues; Oliveira, Lúcia Marisy Souza Ribeiro de; Ramos, Paulo Roberto; Lopo, Alexandre Boleira
As constantes transformações e degradações que o meio ambiente vem sofrendo estão intrinsecamente ligadas às mudanças climáticas, emergidas tanto por fenômenos atmosféricos quanto por ações antrópicas. Considerando essa problemática, torna-se imperativa a busca por medidas que mitiguem tais impactos, sendo o ambiente educacional uma via fundamental para discussão e conscientização. Este trabalho, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial, objetivou construir e propor uma Política Municipal de Educação Ambiental para Juazeiro-BA, de sorte a promover a integração de concepções ecológicas e socioambientais nas escolas da rede municipal de ensino a partir dos princípios da agroecologia e do desenvolvimento territorial. Para tanto, desenvolveu-se uma metodologia dialética, de natureza qualitativa, que incluiu: pesquisa de campo com coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas com representantes da Secretaria de Educação (SEDUC), Secretaria de Meio Ambiente (SEMA), gestores, coordenadores pedagógicos e professores; revisão de literatura para fundamentação teórica; e realização de eventos participativos, como encontro intersetorial de órgãos municipal, seminários e audiências públicas, para construção coletiva da política. O processo resultou na elaboração de produtos técnicos específicos, quais sejam: uma Cartilha Educacional sobre a Política de Educação Ambiental, um Relatório Técnico-Conclusivo detalhando todas as etapas do processo (diagnóstico, articulação intersetorial, validação acadêmica e institucional) e a organização de um Fórum para Coordenadores, Gestores e Comunidade em Geral de Juazeiro-BA. Os resultados evidenciaram a necessidade de diretrizes claras para a educação ambiental no município, a carência de formação continuada para os docentes e a fragmentação das iniciativas existentes. A política proposta estabelece princípios, objetivos e diretrizes para a implementação transversal e interdisciplinar da educação ambiental, com ênfase na valorização dos saberes locais, na convivência com o semiárido e nas práticas agroecológicas como eixos estruturantes do desenvolvimento territorial. Espera-se que a implementação desta política pública promova uma mudança de paradigma nas escolas, contribuindo para a sustentabilidade socioambiental do território e fortalecendo a construção de sistemas educacionais alinhados com os princípios da agroecologia.
A memória social da violência doméstica contra mulheres em contexto rural em Juazeiro–BA
(UNEB, 2026-02-23) Souza, Maria Francineide Lima de; Barbosa, Anna Christina Freire; Paixão, Givânia Patricia do Nascimento; Menezes, Sâmella dos Santos Vieira de
A violência doméstica contra mulheres constitui um fenômeno social estruturante, enraizado em hierarquias de gênero historicamente construídas, que assume configurações específicas conforme os contextos culturais, históricos e territoriais. Em áreas rurais da Bahia, esse fenômeno é marcado pela invisibilidade das vítimas, pela reprodução intergeracional de padrões de violência e pelas limitações no acesso a políticas públicas de proteção, evidenciando lacunas tanto no conhecimento científico quanto na intervenção institucional. Diante desse cenário, o objetivo geral desta pesquisa é analisar como a memória social de mulheres vítimas de violência doméstica em comunidades rurais da Bahia constrói significados e experiências do fenômeno, bem como as implicações desse processo para as políticas públicas e para a ecologia humana. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, articulando revisão bibliográfica, pesquisa documental e investigação empírica. A revisão bibliográfica possibilitou a problematização dos conceitos de violência doméstica no contexto rural, considerando especificidades culturais e territoriais nas quais tradições locais e limitações no acesso a serviços públicos intensificam a vulnerabilidade feminina. O lócus da pesquisa compreendeu as comunidades rurais de Carnaíba do Sertão e Salitre, no município de Juazeiro, Bahia, selecionadas em razão da recorrência de registros de violência doméstica. A coleta de dados ocorreu entre 2023 e 2025 e incluiu entrevistas semiestruturadas com mulheres em contexto rural, análise documental e exame de dados secundários da Rede de Enfrentamento à Violência Doméstica, com destaque para informações do Centro Integrado de Atendimento à Mulher (CIAM) e da Ronda Maria da Penha. O estudo também incorporou uma abordagem autobiográfica e intergeracional, a partir das memórias narradas pela autora, compreendendo a memória social como recurso analítico no campo da ecologia humana e da educação. Os resultados evidenciam que a construção da identidade feminina no contexto nordestino rural é profundamente influenciada por códigos de gênero naturalizados, que historicamente legitimam a dominação masculina e a submissão feminina, contribuindo para a normalização da violência doméstica. As entrevistas revelaram que o desconhecimento acerca das políticas públicas e dos instrumentos de proteção, aliado à vivência intergeracional da violência, interfere diretamente na forma como as mulheres reconhecem — ou não — a própria condição de vítimas. Conclui-se que a memória social constitui elemento central para a compreensão das experiências de violência doméstica em áreas rurais, ao mesmo tempo em que aponta para a necessidade de fortalecimento das políticas públicas, de estratégias educativas e de ações integradas de proteção e empoderamento das mulheres, bem como para o desenvolvimento de novos estudos que aprofundem essa problemática no campo da ecologia humana.
Educação escolar no quilombo do Sítio Araçá: memória histórica, direitos fundamentais e ecologia humana no sertão de Pernambuco
(UNEB, 2025-08-06) Farias, Enos André de; Barbosa, Anna Christina Freire; Carvalho, Reinaldo Forte; Oliveira, Edivania Granja da Silva; Cruz, Elizeu Pinheiro da; Sá , Gabriela Barretto de
Esta tese analisa o papel da educação escolar no Quilombo Sítio Araçá, localizado no município de Afrânio, Estado de Pernambuco, a partir de três eixos de discussão: a relação entre educação e memória histórica; a luta pelo reconhecimento dos direitos fundamentais da Comunidade; e a promoção da ecologia humana enquanto abordagem interdisciplinar. O estudo contextualiza o cenário local ao traçar a trajetória histórica da região, abordando a formação do Sudeste do Piauí, no século XVII, e do Sertão Pernambucano, no século XVIII, como forma de compreender o surgimento do território e os processos que conduziram à sua conformação atual. A pesquisa adotou uma abordagem mista, com ênfase etnográfica, permitindo uma imersão no lócus de análise por meio da observação participante. As atividades foram devidamente registradas, proporcionando subsídios para evidenciar aspectos consolidados do diálogo interdisciplinar com outras áreas do conhecimento e com a ecologia humana. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com lideranças locais e do núcleo político municipal, além de entrevistas estruturadas com moradores do Quilombo Sítio Araçá e com professores que atuam na escola da Comunidade. Foram realizadas também análise documental e bibliográfica, consulta em Arquivos Públicos nos Estados do Piauí e da Bahia, no acervo do Museu Pai Chico, e nas evidências do que sobrou da “Casa de Pedra”, sítio arqueológico que traz marcas da história local, que somados, serviram para embasar o referencial teórico. O estudo também considerou os marcos legais referentes à educação étnico-racial, além de utilizar instrumentos de análise discursiva para a compreensão das narrativas comunitárias, estando sua estrutura organizada em seis artigos. Os resultados indicam que a educação escolar no Quilombo Sítio Araçá, integrada à rede municipal de ensino de Afrânio/PE, tem apresentado avanços significativos, refletidos em indicadores quantitativos, como demonstram os resultados obtidos nas avaliações do SAEPE/SAEB. Contudo, observa-se que a implementação dos princípios orientadores da Educação Escolar Quilombola, estabelecidos pela Resolução nº 08/2012 do CNE/CEB, ainda enfrentam desafios significativos na sua prática. Destaca-se, sobretudo, a fragilidade na oferta de formação continuada específica para os docentes que atuam na referida Unidade de Ensino. Apesar de possuírem formação acadêmica e experiência no território, esses profissionais não tiveram acesso a processos formativos alinhados às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola (DCNEEQ), o que compromete a plena efetivação de práticas pedagógicas culturalmente contextualizadas e sensíveis às especificidades da comunidade quilombola. Como conclusão, evidencia o papel fundamental da educação como instrumento de resistência, de formação identitária e promoção da dignidade humana, destacando o apoio às melhorias educacionais, de modo a formar gerações cada vez mais conscientes de sua inserção na luta comunitária por políticas públicas destinadas aquele espaço do território Afraniense, reconhecendo-se como sujeitos de direitos e deveres, e plenos de cidadania, reafirmando a necessidade de um currículo escolar específico para a realidade quilombola, distinto daquele aplicado nas demais escolas municipais, contemplando as especificidades das DCNEEQ.
Processos identitários e formação do território da comunidade quilombola de São Tomé em Campo Formoso – Ba
(UNEB, 2025-07-10) Martins, Rita de Cássia Souza; Barbosa, Anna Christina Freire; Lopo, Alexandre Boleira; Lira, Kalline Flávia Silva de; Araújo, Carlos Wagner Costa; Santos, Andrea Cristiana; Rocha, Gabriel Kafure da
A presente pesquisa analisou as contribuições das memórias coletivas para a formação dos processos identitários e do território da Comunidade Quilombola de São Tomé, Bahia. As bases epistemológicas ancoraram-se nos conceitos de identidade étnico-racial com: Fanon (1968; 2008); Memória: Ricoeur (2007); Barth (2011); LeroiGourhan (1965); Halbwachs (1950); Território: Haesbaert (2021); Santos (2021); Quilombos: Nascimento (2019); Nascimento (2021); Bispo dos Santos (2023). A abordagem metodológica seguiu os moldes da pesquisa qualitativa com natureza interdisciplinar na tríade da pesquisa bibliográfica, documental e o viés da pesquisaação, subsidiada pelas histórias orais para a melhor compreensão do contexto dessa comunidade quilombola. A coleta de dados aconteceu por meio da aplicação de entrevistas semi-estruturadas e observações participantes de eventos diversos culturais, educacionais e atividades do cotidiano. Os procedimentos seguiram na perspectiva bibliográfica, documental e das observações e pesquisa-ação no campo e lócus da pesquisa. Os produtos, conforme regulamentação da Capes, através do Manual Técnico (2019), apresentam-se como uma atividade de intervenção, mas na perspectiva dialógica e participativa com os(as) sujeitos(as) atuantes do percurso da pesquisa e caracterizam-se como partes constituídas da feitura da Tese e dos demais Produtos: o Sítio Eletrônico, o Museu Virtual da Comunidade Quilombola de São Tomé – BA, caracterizados no item 2 - “Ativos de Propriedade Intelectual Patente”; a logomarca do Museu Virtual e as Histórias em Quadrinhos da Comunidade intitulada “Tomelinhos”. Dessa maneira, o conjunto dessas produções apresentam-se como um vislumbre e uma importante contribuição para que, a partir desses resgastes culturais e históricos, através da memória coletiva e social, a identidade étnico-racial continue resistindo e o território da Comunidade, que segue sem ser titulado como quilombola por “escolha” da coletividade, resista aos interesses macroeconômicos locais, regionais e nacionais.
Proposta de modelo de auto de constatação para concessão de BPC na 8ª vara federal da SJPE
(UNEB, 2024-07-11) Cavalcanti, Laís Bezerra Tenório; Barbosa, Anna Christina Freire; Amorim, Bárbara Alves de; Sá, Gabrela barretto de
No contexto da 8ª Vara Federal da SJPE, 16% do total de processos distribuídos em 2023 versou sobre a concessão de BPC. A significativa judicialização do benefício direciona ao judiciário questionamentos sobre a viabilidade da utilização exclusiva da renda como parâmetro para comprovação da miserabilidade. Desse modo, o presente trabalho busca construir uma metodologia para elaboração de modelo de auto de constatação que leve em consideração outras variáveis necessárias para se garantir a igualdade material na análise do enquadramento no critério de miserabilidade para fins de concessão de BPC. Para isso, fundamenta-se no conceito de desenvolvimento como liberdade e na teoria das capacitações de Amartya Sen e Martha Nussbaum. Assim, foi utilizado o método da revisão bibliográfica e documental como fundamento para a pesquisa, bem como, de forma secundária, a metodologia quali-quantitativa, em razão da necessidade de interpretação ocasional de dados estatísticos. Diante disso, conclui-se que a declaração de inconstitucionalidade por omissão do art. § 3º do 20º da Loas e a promulgação do art. 20-B da mesma lei representam a superação da vinculação exclusiva da miserabilidade ao nível de renda, permitindo a incorporação de diferentes capacitações como parâmetro para aferição do atendimento ao requisito de renda per capita para a percepção do BPC.
Trabalho doméstico feminino no brasil: uma análise racial, jurídica e econômica sobre aquisição de direitos
(UNEB, 2023-07-10) Araújo, Ingrid Danielle Amorim Alves de; Barbosa, Anna Christina Freire; Sá , Gabriela Barretto de; Amorim , Bárbara Alves de
Visando desenvolver um raciocínio acerca do processo de conquista de direitos, o mote desta pesquisa é o trabalho doméstico, um dos verdadeiros pilares da economia brasileira; a função que permite todas as outras funções. Neste estudo, cujo recorte temporal é de 2013 a 2023, um período marcado pelas maiores crises econômicas e políticas que o Brasil já enfrentou, será realizada uma análise do ponto de vista econômico, jurídico, político e social a fim de relacionar esses fenômenos como decorrentes das bases axiológicas de subordinação racial e de gênero. Portanto, a escolha de examinar os impactos da legislação às trabalhadoras domésticas é consciente, uma vez que a categoria é composta preponderantemente por mulheres. Para uma melhor delimitação, a divisão temática foi feita em duas seções. A primeira irá se debruçar sobre as dinâmicas sociais e políticas que ensejaram a elaboração das leis de proteção à categoria de domésticas, bem como irá analisar os desdobramentos macroeconômicos do período em comento. Em seguida, chega-se ao momento final do estudo, ocasião em que, utilizando-se desse arcabouço analítico, para discutir a eficácia dos institutos legais de proteção à categoria doméstica, traremos uma discussão política acerca da conquista de direitos. Por fim, enfrenta a hipótese levantada pelo projeto que inaugurou a pesquisa, aferindo se o aumento de direitos trabalhistas ocasionou um efetivo combate à escravização moderna de empregadas domésticas.

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Navegando Campus III - Departamento de Tecnologia e Ciências Sociais (DTCS) - Juazeiro por Orientador "Barbosa, Anna Christina Freire"

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