Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (GESTEC)

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Navegando Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado Profissional) em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação (GESTEC) por Orientador "Costa, Patrícia Lessa Santos"

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    O PRONERA: um estudo de caso da experiência do PRONERA na Uneb 1999 - 2018
    (Universidade do Estado da Bahia, 2024-08-13) Alves, Joseane Batista; Costa, Patrícia Lessa Santos; Pimenta, Lídia Boaventura; Freitas, Giselia Macedo Cardoso
    O presente estudo tem como objetivo compreender que elementos inovadores surgem das relações entre Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA), Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e Movimentos Sociais a partir da experiência do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA). A partir da minha atuação no PRONERA da UNEB, e da perspectiva dos sujeitos que participaram da construção e desenvolvimento dos projetos, buscamos avaliar esses elementos. . A UNEB, ao assumir os Projetos do PRONERA, foi desafiada a operar pela orientação de um espírito participativo, a manter o diálogo com um sujeito coletivo. Essa construção coletiva, pautada na parceria entre as Universidades e Movimentos sociais e sindicais, permitiu o acesso a conhecimentos/trocas. A pesquisa se insere em uma abordagem abordagem teórica crítica e dialética, tratando de um objeto social marcado pela historicidade e pelas contradições inerentes ao processo social real. Compreender os elementos inovadores que emergem da interação entre INCRA, UNEB e Movimentos Sociais, a partir da experiência do PRONERA, desenvolvido pela Universidade do Estado da Bahia – UNEB requer uma análise das determinações e transformações dadas pelas situações históricas e pelos sujeitos envolvidos, no período de 1999 a 2018. A fundamentação teórica basea-se, principalmente, em Paulo Freire, na perspectiva da pedagogia do oprimido, onde se reforça a necessidade de educar o indivíduo a partir de sua realidade, para que ele atue como sujeito histórico, social e cultural na perspectiva da sua libertação. Em consonância com Freire, abordo Gramsci ao propor à educação um papel central no processo de emancipação dos sujeitos e na construção de um projeto social contra-hegemônico.
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    Política de acompanhamento de egressos cotistas da Universidade do Estado da Bahia como ferramenta para gestão universitária
    (Universidade do Estado da Bahia, 2023-11-30) Manolescu, Liane dos Santos; Costa, Patrícia Lessa Santos; Barreto, Maria Raidalva Nery; Sousa, Leliana Santos de
    O acompanhamento de egressos é um importante instrumento para o sistema da educação superior na medida em que conecta a universidade com as demandas da sociedade e do mundo do trabalho, além de permitir à gestão universitária verificar os resultados das políticas adotadas visando o seu aprimoramento. Não à toa, atualmente, este é um dos indicadores de qualidade do ensino superior para o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior ao qual estão submetidas anualmente todas as IES- Instituições de Ensino Superior. Este trabalho apresenta o acompanhamento de egressos como uma política pública ainda não compreendida em sua total potencialidade. Com o objetivo geral de investigar a trajetória dos egressos cotistas da UNEB ao longo da conclusão do curso e da inserção profissional destes, para então identificar os fatores que facilitam ou dificultam essa transição, a pesquisa foi realizada no sentido de propor reflexões sobre como a gestão universitária pode conduzir suas políticas públicas de ações afirmativas a fim de aprimorá-las. O recorte étnico racial tem centralidade, sobretudo, considerando trata-se de Universidade que se identifica como pública popular em um contexto estadual onde mais de oitenta porcento da população é composta por pessoas negras. Como procedimento metodológico adotado, iniciou-se com uma pesquisa exploratória bibliográfica e documental, em seguida, avançou-se na pesquisa de campo, de cunho qualitativo, com aplicação de um questionário por meio da plataforma online Google Forms, tendo como participantes 242 egressos cotistas dos anos de 2018 e 2019 de cursos de Direito, Enfermagem, Pedagogia, e Engenharia de produção civil, considerados os mais concorridos de cada Departamento, dentre os quatro existentes no Campus I - Salvador. Foram utilizadas médias, porcentagens e tabelas de referência cruzada para a análise dos dados. Concluída a fase de questionários, foram selecionados 07 participantes para participarem da fase de entrevistas. Os estudantes foram acessados a partir da aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (Parecer Consubstanciado n° 5.542.241). Também foi realizado uma incursão nos websites institucionais de universidade públicas brasileiras fim de verificar a incorporação da participação dos egressos no processo de avaliação. Os resultados forneceram uma rica fonte de elementos para melhoria da qualidade das políticas institucionais implementadas, além de que permitiram levantar diagnósticos, subsidiar o planejamento, a adoção de estratégias e políticas institucionais relacionadas à gestão de qualidade e aprimoramento do ensino, pesquisa e extensão. O estudo reforça a importância da participação dos egressos na vida das Instituições de Ensino Superior e a avaliação de que esse seguimento faz parte do papel social da universidade enquanto local de formação profissional. Por fim, foram feitas algumas propostas visando a implementação do acompanhamento permanente no âmbito da UNEB, enquanto base para a intervenção focada que vai ao encontro com a missão institucional.