Bacharelado e Licenciatura em Ciências Sociais - DEDC1
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O Curso de Ciências Sociais – Licenciatura ou Bacharelado do Departamento de Educação do Campus I da UNEB atende aos dispositivos da legislação do Conselho Nacional de Educação e da Câmara de Educação Superior, através da Resolução CNE/CES 17, de 13 de março de 2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de Ciências Sociais – Antropologia, Ciência Política e Sociologia. O curso busca formar profissionais capazes de analisar a realidade social e cultural nas dimensões referidas, mas também compreender que as citadas categorias deverão estar sempre atualizadas com os acontecimentos e mudanças em curso no mundo contemporâneo, em seus múltiplos aspectos, o que possibilitará uma atuação competente dos profissionais formados.
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Navegando Bacharelado e Licenciatura em Ciências Sociais - DEDC1 por Orientador "Balogh, Iêda Rodrigues da Silva"
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- ItemA atuação da rede de mulheres do subúrbio ferroviário de Salvador nos movimentos sociais(Universidade do Estado da Bahia, 2023-12-15) Souza, Raimunda Oliveira de; Balogh, Iêda Rodrigues da Silva; Costa, Patrícia Lessa Santos; Silva, Valdélio SantosEsta pesquisa analisa a formação política e cidadã da Rede de Mulheres do Subúrbio Ferroviário no período de 2012 a 2016. Questiona-se de que maneira a formação da rede de mulheres pelo controle social das políticas públicas impactou na vida social e principalmente na emancipação política e cidadã das mulheres do Subúrbio Ferroviário de Salvador? Dessa forma, objetiva conhecer como ocorre o processo de formação política para essas mulheres e de que forma a rede se articula para promover essas formações, considerando a realidade delas. É um estudo de cunho qualitativo, na modalidade estudo de caso, em que utilizou-se da técnica da entrevista com uso de um roteiro previamente organizado. Pode-se inferir da rede de Mulheres desenvolveu um Projeto Ético-Político em prol da emancipação das mulheres visando participação política no exercício da cidadania plena, enquanto ser humano, nesse processo, buscou via formação pedagógica, incorporar diferentes enfoques que contribuíssem na defesa de uma vida com reconhecimento enquanto pessoa preta e de periferia, no sentido de fortalecer a emancipação humana dessas mulheres. A pesquisa também evidencia traços das suas identidades, situações de negação, de ocultamento, de invisibilidades como parte da vida dessas mulheres. Também reafirma a necessidade de defesa de um processo emancipação social e política, como estratégia para o processo de superação das contradições de classe social, de gênero e raça.
- ItemAs agricultoras camponesas vão a universidade: processos educativo-formativos da feira agroecológica da UNEB(Universidade do Estado da Bahia, 2023-12-15) Guimarães, Felipe Lopes Di Natale; Balogh, Iêda Rodrigues da Silva; Rodrigues, Rosana Mara Chaves; Silva, Leomárcio Araújo daEsta pesquisa versa sobre o processo educativo-formativo das agricultoras feirantes da Feira Agroecológica da UNEB, sendo esse processo feito sobre os princípios da Agroecologia, desde os estudos técnicos de preparação do solo, até o preparo dos produtos para a venda ao consumidor final. Essa pesquisa analisa as aprendizagens ocorridas a partir da realização da própria feira, e do curso ministrado as agricultoras. E a partir disso, estabelece o questionamento, como a aprendizagem contribuiu para a realização da feira? É um trabalho de abordagem qualitativa, do tipo Pesquisa bibliográfica e documental, que utilizou a Documentação como técnica de coleta de dados, a partir de documentos previamente cedidos pela equipe coordenadora da referida Feira. A partir da análise dos documentos cedidos, é possível inferir que o processo educativo-formativo de fato contribuiu para a realização da Feira, mas contou com algumas adversidades no caminho, que acabaram por interferir. O trabalho também expõe a Agroecologia e a Educação do Campo enquanto proponentes de outro modelo de desenvolvimento e de produção de condições de vida.
- ItemLuz, câmera, reflexão: o cinema como aliado no ensino de sociologia(Universidade do Estado da Bahia, 2025-07-25) Ferreira, Lais Alves; Balogh, Iêda Rodrigues da Silva; Silva, Antônio Cosme Lima; Vieira, Regina Lúcia BastosEsta pesquisa discute o uso do cinema, enquanto ferramenta pedagógica, para o ensino de Sociologia na Educação Básica, com foco especial na análise do filme Central do Brasil. Nesse contexto, questionamos: Qual é a contribuição que o uso de filmes enquanto ferramenta pedagógica pode trazer para o ensino de Sociologia na Educação Básica? Como o filme Central do Brasil (1998) apresenta perspectivas sociais para discutir a formação crítica do sujeito? Busca-se analisar como o cinema pode contribuir para assimilação dos conteúdos de sociologia no ensino médio e como o filme Central do Brasil (1998) apresenta perspectivas que podem contribuir para a formação crítica do educando. Investigou a maneira como o cinema pode tornar as aulas de Sociologia mais dinâmicas, significativas, conectadas à realidade dos estudantes; como o uso de filmes poderá contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico, da reflexão social e da empatia entre os alunos e, ainda, propõe práticas pedagógicas, com a utilização do filme citado. A pesquisa, de natureza qualitativa, baseou-se em revisão bibliográfica, análise documental e numa perspectiva crítica da cultura visual. A metodologia apoiou-se na análise fílmica, articulada a práticas pedagógicas antes, durante e após a exibição do filme, valorizando a mediação do professor e o engajamento sensível dos estudantes. Os resultados mostraram que o cinema, quando planejado de forma intencional e pedagógica, constitui um recurso potente para conectar os alunos às questões sociais e estimular a imaginação sociológica. O uso de filmes torna as aulas mais envolventes e significativas, amplia o repertório cultural dos estudantes e favorece a empatia ao permitir que se coloquem no lugar do outro. Em particular, a narrativa sensível e simbólica de Central do Brasil possibilitou discussões sobre desigualdade social, cidadania, afetos, abandono e solidariedade, ajudando os educandos a refletirem sobre a sociedade e sobre si mesmos como sujeitos sociais. Conclui-se que o cinema pode ser uma ponte entre a experiência cultural dos alunos e os conteúdos da Sociologia, ampliando horizontes e promovendo uma aprendizagem mais humana e contextualizada. Além disso, destaca-se o papel do professor como mediador capaz de articular as linguagens midiáticas aos objetivos formativos da disciplina, transformando a escola em um espaço de reflexão crítica e construção coletiva do saber.
- ItemReligiosidade na escola: um estudo da convivência entre os estudantes do Colégio Estadual Governador Roberto Santos(Universidade do Estado da Bahia, 2017-08-18) Prado, Denilson Brasileiro do; Balogh, Iêda Rodrigues da Silva; Costa, Patrícia Lessa; Vieira, Regina Lúcia BastosEste trabalho monográfico tem como tema a “Religiosidade na escola”, questionando como se dá a convivência entre os estudantes no Colégio Estadual Governador Roberto Santos (CEGRS) em razão das diferentes opções religiosas e de que modo a orientação religiosa interfere (ou não) no cotidiano escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada por meio de entrevistas grupais e de observação não participante, analisadas à luz do conhecimento teórico produzido por diversos autores clássicos e contemporâneos que tratam dos temas religião e religiosidade, diversidade religiosa, identidade, intolerância religiosa e sobre a relação entre religião e educação em nossa sociedade em seu processo histórico e social. A partir da análise dos diversos aspectos relativos ao tema evidenciados durante as entrevistas, em sua relação com a teoria estudada, concluímos que os estudantes do CEGRS entendem de modos diferentes e, por vezes, divergentes, o que se passa no colégio, tendo, desse modo, apurado que a escola vive situações de conflitos entre os estudantes em razão das diferenças religiosas, porém, nem sempre entendidas dessa forma. Concluímos, ainda, que a orientação religiosa interfere no cotidiano escolar ao intervir no exercício da liberdade dos estudantes em suas relações com os colegas e, por conseguinte, na constituição do espaço escolar como um ambiente democrático.
- ItemViolência urbana e a dinâmica escolar: conflitos entre criminosos e policiais no entorno de escolas públicas em Salvador(Universidade do Estado da Bahia, 2025-01-09) Fernandes, Bianca Santos; Balogh, Iêda Rodrigues da Silva; Costa, Patrícia Lessa Santos; Vieira , Regina Lúcia BastosEm diversas escolas das redes municipal e estadual em toda a cidade de Salvador são registradas suspensão de aulas durante muitos dias devido a confrontos entre grupos criminosos e as intervenções policiais que visam o combate à criminalidade. Esta pesquisa examina como violência urbana, mais especificamente os conflitos entre facções criminosas e as operações policiais, tem afetado o cotidiano das escolas públicas de Salvador. Nesse sentido, foi analisado como a guerra entre bandidos e a guerra às drogas, empreitada pelo Estado, afetaram a dinâmica de escolas públicas da capital baiana e a vida dos alunos, em seus aspectos social, emocional e acadêmico. Para tanto, partir para uma pesquisa de cunho documental: sistematizei dados referentes a tal problemática, levantados pelo Instituto Fogo Cruzado e pela Iniciativa Negra por uma Nova Política de Drogas. Do mesmo modo, consultei jornais e portais de notícias, como o Correio e o G1. Nesse material, foi possível encontrar não apenas dados e notícias, mas também depoimentos de pais, autoridades e profissionais da educação. Em diálogo com uma literatura adequada, foi possível realizar uma discussão como a criminalidade tem se configurado em Salvador nas últimas décadas, como o Estado tem atuado em seu enfrentamento. Ainda foi factível analisar os impactos nas aulas, na vida dos estudantes e de sua família causados pela violência em torno da escola.