O presente trabalho constitui um estudo das práticas de interação e apropriação desenvolvidas em espaços coletivos por indivíduos em estado de juventude que tecem as suas relações com o mundo social. Tem como objetivo principal contribuir no entendimento e reflexão sobre as vivências e sociabilidade dos jovens nos espaços coletivos na procura de alternativas possíveis para o exercício da cidadania e a busca da mobilização social e engajamento nas questões coletivas. O espaço de referência para este estudo é a Escola Municipal Amélia Rodrigues, no Distrito de Monte Gordo, em Camaçari e mais especificamente as práticas socioespaciais dos jovens de 14 a 16 anos que moram em áreas urbanas e rurais e cursam as séries de Correção de Fluxo Anos Finais (cursando a 7ª e 8ª série num mesmo ano letivo) do Fundamental II. Para isto, foram utilizadas como técnicas para coleta de dados e estudo de campo a Observação Livre e a Observação Participante, assim como, aplicação de um questionário mediante contato direto e realização de um Grupo Focal (Focus Group). Através dos dados levantados, constatou-se que a integração social dos jovens é moldada a partir das relações que eles desenvolvem na escola, nas praças nos locais de trabalho e outros espaços coletivos que servem de cenário para práticas de lazer, esporte, consumo, trabalho entre outras. Configura-se assim a iniciação do processo de entendimento e construção coletiva da reflexão sobre as vivencias e sociabilidade dos jovens nos espaços coletivos, no qual a escola é o cenário principal para as discussões entre os jovens, podendo se constituir em espaço de autonomia e integração coletiva.