Trajetória de vida e formação de mulheres negras cotistas no Mestrado do Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
| dc.contributor.advisor | Vieira Filho, Raphael Rodrigues | |
| dc.contributor.author | Jesus, Viviane Oliveira de | |
| dc.contributor.referee | Santos, Carla Liane Nascimento dos | |
| dc.contributor.referee | Costa, Lívia Alessandra Fialho da | |
| dc.contributor.referee | Souza, Marcilene Gracia de | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-30T12:41:06Z | |
| dc.date.available | 2026-01-30T12:41:06Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-27 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação vinculada a Linha de pesquisa 1 (LPq 1) - Processos Civilizatórios: Educação, Memória e Pluralidade Cultural, do Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), se debruçou sobre a trajetória de vida e formação de mulheres negras cotistas no mestrado da turma de 2022 do PPGEduC, trabalhando as implicações das categorias sociais de raça e gênero. Teve como questão problema: Como se configura a trajetória de vida e formação de mulheres negras que acessaram ao mestrado? A partir deste questionamento o objetivo geral foi analisar a trajetória de mulheres negras para acessarem ao mestrado. Como objetivos específicos buscou se identificar as razões que levaram mulheres negras a se inscreverem no programa de pós-graduação; verificar quais estratégias as estudantes negras criaram para acessar ao mestrado; avaliar a política de cotas para o acesso de mestrandas negras no PPGEduC-UNEB. Foram investigadas as histórias de vida de cinco mulheres negras, -incluindo a pesquisadora- que optaram pela participação da seleção através das cotas raciais, tendo como critério ser profissionais da área da educação e terem ingressado ao mestrado através do Processo seletivo regular da seleção de 2022. A pesquisa utilizou além da pesquisa bibliográfica inicial, a escrevivência de cartas memoriais como instrumento metodológico para produção de dados, tendo a escrevivência como metodologia da pesquisa. Verificou-se semelhanças como as questões relacionadas ao ser mulher e a necessidade do trabalho formal sobressair as questões relacionadas à educação, também a importância da figura das suas mães como incentivadoras para a quebra de ciclos de subordinações, em que a partir das participantes como as primeiras de suas famílias a avançar nos anos de estudos em relação a geração anterior, inspiraram a outras mulheres negras da família e comunidade a progredirem educacionalmente, além disto, o ingresso a graduação logo após a conclusão do Ensino Médio, o processo de escolarização formal das participantes proporcionou uma certa estabilidade econômica, sobretudo através do ingresso da carreira do magistério, além de questões familiares entrecruzadas nas histórias de vida e formação das estudantes negras para acessarem ao mestrado em Educação e Contemporaneidade da UNEB. | |
| dc.description.abstract2 | Esta disertación, vinculada a la Línea de Investigación 1 (LPq 1) - Procesos Civilizatorios: Educación, Memoria y Pluralidad Cultural, del Programa de Posgrado en Educación y Contemporaneidad (PPGEduC) de la Universidad Estadual de Bahia (UNEB), se centró en la trayectoria vital y educativa de las mujeres negras que accedieron al programa de maestría en la promoción 2022 del PPGEduC, trabajando las implicaciones de las categorías sociales de raza y género. La pregunta problema fue: ¿Cuál es la trayectoria vital y educativa de las mujeres negras que accedieron a la maestría? A partir de esta pregunta, el objetivo general fue analizar la trayectoria de las mujeres negras en el acceso a la maestría. Los objetivos específicos fueron identificar las razones que llevaron a las mujeres negras a matricularse en el programa de posgrado; ver qué estrategias han creado las estudiantes negras para acceder al máster; y evaluar la política de cuotas para el acceso de las estudiantes negras de la maestría PPGEduC-UNEB. Se investigaron las historias de vida de cinco mujeres negras - incluida la investigadora- que optaron por participar en el proceso de selección por cuotas raciales, utilizando el criterio de ser profesionales del área de la educación y haber ingresado al programa de maestría a través del proceso regular de selección para la selección 2022. Además de la investigación bibliográfica inicial, la investigación utilizó la escritura de cartas memoriales como herramienta metodológica para la producción de datos, siendo la escrevivência la metodología de investigación. Se encontraron similitudes, como que las cuestiones relacionadas con el hecho de ser mujer y la necesidad de un trabajo formal primaban sobre las cuestiones relacionadas con la educación, así como la importancia de la figura de sus madres como estímulo para romper ciclos de subordinación, en los que las participantes, por ser las primeras en sus familias en avanzar en años de estudio en relación con la generación anterior, inspiraban a otras mujeres negras de la familia y de la comunidad a progresar educativamente, Además, el proceso de escolarización formal de las participantes les proporcionó cierta estabilidad económica, sobre todo al acceder a la profesión docente, así como cuestiones familiares entrelazadas en las historias de vida y formación de las estudiantes negras para acceder a la maestría en Educación y Contemporaneidad de la UNEB. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | JESUS, Viviane Oliveira de. Trajetória de vida e formação de mulheres negras cotistas no Mestrado do Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Orientador: Raphael Rodrigues Vieira Filho. 2024. 136f. Dissertação (Mestrado em Educação e Contemporaneidade). Departamento de Educação. Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador - BA, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/10613 | |
| dc.identifier2.Lattes | https://lattes.cnpq.br/7217586377290611 | |
| dc.identifier2.ORCID | https://orcid.org/0000-0001-7527-491X | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado da Bahia | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Mulheres negras | |
| dc.subject.keywords | Mestrado | |
| dc.subject.keywords | Ações-afirmativas | |
| dc.subject.keywords | Educação | |
| dc.subject.keywords | Acesso à pós-graduação | |
| dc.title | Trajetória de vida e formação de mulheres negras cotistas no Mestrado do Programa de Pós-Graduação Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) | |
| dc.title.alternative | Trayectoria de vida y formación de mujeres negras admitidas a través de cuotas de acción afirmativa en el Programa de Maestría en Estudios de Posgrado y Contemporaneidad (PPGEDUC) de la Universidad Estadual de Bahia (UNEB) | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |