Este trabalho discute a importância do professor de Educação Física na Educação Infantil, entendendo o movimento como linguagem e como parte essencial do desenvolvimento integral da criança. Amparado na BNCC e nas DCNEI, reconhece-se que as experiências corporais favorecem a aprendizagem, a imaginação, a socialização e a construção de significados. Autores como Freire (1996), Tardif (2011) e Saviani (2008) reforçam que o professor é mediador do conhecimento, exigindo intencionalidade, planejamento e reflexão crítica sobre a própria prática. Também se destacam desafios presentes no cotidiano escolar, como lacunas na formação, pouca integração curricular e limitações estruturais, que podem dificultar o trabalho pedagógico. Assim, este estudo busca compreender como os professores desenvolvem o campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos”, identificando suas potencialidades e dificuldades. Com isso, reafirma-se a necessidade de práticas corporais lúdicas, significativas e humanizadoras, que valorizem a infância e ampliem as possibilidades de desenvolvimento das crianças.