Proposta metodológica para o estudo da função polinomial do 1º grau: aprendizagem significativa e emergência de conceitos
| dc.contributor.author | Cunha, Jussara Gomes Araújo | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-26T13:55:01Z | |
| dc.date.available | 2022-08-26T13:55:01Z | |
| dc.date.issued | 2016-12-12 | |
| dc.description.abstract | A pesquisa teve como objetivo apresentar a construção e aplicação de uma proposta metodológica para o estudo da função polinomial do 1º grau. Uma “Metodologia” não tem um fim em si mesma, ela é construída para um determinado fim. Para que possa ser concretizada, foi elaborada uma sequência didática baseada na teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e na Metodologia de Emergência de Conceitos de Marcus Túlio Pinheiro. Identificar os conhecimentos prévios é determinante quando se trabalha com a teoria da Aprendizagem Significativa; para isso, utilizou-se a Metodologia de Emergência de Conceitos. Foi aplicada em uma escola pública, do Ensino Médio, em Salvador-Ba. A importância do estudo da função polinomial do 1º grau na prática da vida diária dos alunos e a possibilidade de minimizar os problemas gerados pela falta desse conhecimento no decorrer do Ensino Médio e nos cursos de graduação, explica a necessidade de construção de uma sequência didática com uma proposta que possibilite uma aprendizagem significativa. É necessário repensar o fazer pedagógico com o propósito de mudar e assim, construir e aplicar sequências didáticas para o professor tê-las como referência para uma prática de sala de aula com embasamento teórico que dê sustentação aos métodos aplicados. Estes devem atender a uma proposta baseada na resolução de problemas onde a investigação deverá estar sempre presente e o aluno é estimulado a conjecturar, experimentar, refletir e tirar suas próprias conclusões. Espera-se que esta proposta, concretizada através da sequência didática, seja a base para outros estudos com o propósito de dar significado às fórmulas, equações, regras e procedimentos realizados durante o estudo das funções. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2974 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | Registro de Representação Semiótica | pt_BR |
| dc.subject | Mediação | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| dc.subject | Emergência de Conceitos | pt_BR |
| dc.title | Proposta metodológica para o estudo da função polinomial do 1º grau: aprendizagem significativa e emergência de conceitos | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |
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