A pesquisa intitulada Percepções de estudantes acerca da relevância das histórias e culturas africanas e afro-brasileiras no curso de Pedagogia de uma universidade multicampi: diálogos no enfrentamento do racismo estrutural tem como objetivo geral compreender as percepções de estudantes acerca da relevância das histórias e culturas africanas e afro-brasileira no curso de Pedagogia observáveis no lócus supra referido. Quanto a questão de pesquisa cabe indagar: de que forma os conhecimentos das culturas africanas e afro-brasileiras são compreendidos por estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade multicampi? Assim, desenvolvida em um município baiano, no território do Sisal, esta pesquisa foi motivada pelas reflexões, inquietações e experiências resultantes da trajetória docente e de coordenação do curso de Pedagogia desta mesma universidade. Esta pesquisa foi embasada por teóricos como Munanga (2013), Santos (2007), Cuche (1999), Hall (2016), Freire (1979), Santos (2015), Libâneo (2010), Appiah (1997), Santos (2011), Dussel (2005), Quijano (2005), Gomes (2019), os quais abordam as questões da história e cultura afro-brasileira; a educação hodierna; a pedagogia e os processos formativos para uma educação antirracista. O estudo tem como base uma metodologia de natureza aplicada a partir de uma abordagem qualitativa, amparada em Minayo (2007), Bardin (2011), Pereira (2019), Prodanov e Freitas (2019), uma pesquisa de intervenção com o desenvolvimento de ateliês formativos pedagógicos, com a colaboração de estudantes do curso de Pedagogia. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a intervenção a partir do desenvolvimento de estudo e atividades realizadas nos ateliês e os registros provenientes dele em filmagens e gravações de áudio. A análise dos dados foi organizada e baseadas nas análises de conteúdos com definição de categorias conforme Bardin (1977), que visa definir e estruturar a descrição do material coletado. Como resultados da pesquisa espera-se que enquanto pesquisa de intervenção possa suscitar debates, provocar outras e novas perspectivas para enfrentamento do racismo estrutural tão arraigado na vida e na história e culturas da nossa sociedade, rumo a uma educação democrática antirracista. Como produto final apresentamos o Boletim Informativo Digital, resultado prático da pesquisa de intervenção, com amplo poder de divulgação e alcance na página do site do PPGIES/MPIES, das bibliotecas nos Departamentos de origem e de desenvolvimento da pesquisa. Esse estudo está provado pelo Comitê de Ética sob o Parecer de nº 6.100.947