Relações entre escolas e famílias monoparentais femininas: um estudo de duas instituições das redes pública e privada em Salvador (2022-2025)

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dc.contributor.advisorBrito, Gilmário Moreira
dc.contributor.authorJesus, Andréia Santos de
dc.contributor.refereeNascimento, Jardelina Bispo do
dc.contributor.refereeAraújo, Sandra Regina Magalhães
dc.date.accessioned2026-04-29T19:16:36Z
dc.date.available2026-04-29T19:16:36Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste Trabalho de Conclusão de Curso estudou as relações entre escolas e famílias monoparentais femininas de duas instituições educacionais das redes pública e de uma privada de Salvador, Bahia. A pesquisa surge da inquietação da autora, mulher negra, mãe solo e educadora, frente à ausência de acolhimento e representatividade das referidas famílias no ambiente escolar. O objetivo é compreender como as duas instituições escolares conduzem o tratamento com as famílias monoparentais femininas. Trata-se de estudo de abordagem qualitativa que utilizou entrevistas semiestruturadas com mães solo, equipe escolar e gestores, além da análise de documentos, atividades e eventos promovidos por ambas as instituições de modo a evidenciar se esses elementos incluem as famílias monoparentais femininas ou não. Os dados revelam que, apesar de avanços, as escolas ainda reforçam o modelo de família tradicional, dificultando o acolhimento da diversidade, inclusive das famílias chefiadas por mulheres. As evidências indicam que a falta de políticas públicas, sobrecarga de trabalho, linguagem excludente e o moralismo cristão contribuem para a exclusão da família monoparental feminina. Ao identificar as vivências maternas, a pesquisa também ressalta a urgência de ações pedagógicas inclusivas e formação continuada para educadores sobre arranjos familiares diversos existentes na contemporaneidade. Propõe-se a revisão de práticas escolares, como eventos e materiais didáticos atualmente excludentes. O estudo também destaca a interseccionalidade para compreender as múltiplas opressões dessas mães, especialmente no caso das mulheres negras.
dc.description.abstract2This Final Paper studied the relationships between schools and female single parent families in two educational institutions from the public network and one from the private network in Salvador, Bahia. The research stems from the author’s concern, as a Black woman, single mother, and educator, regarding the lack of support and representation of such families within the school environment. The objective is to understand how the two schools address their relationship with female single-parent families. It is a qualitative study that used semi-structured interviews with single mothers, school staff, and managers, as well as the analysis of documents, activities, and events promoted by both institutions in order to highlight whether these elements include or exclude female single-parent families. The data reveal that, despite some progress, schools still reinforce the traditional family model, hindering the recognition of diversity, including families headed by women. The evidence indicates that the lack of public policies, work overload, exclusionary language, and Christian moralism contribute to the marginalization of female single-parent families. By identifying maternal experiences, the research also emphasizes the urgency of inclusive pedagogical actions and continuing education for educators concerning the diverse family arrangements existing in contemporary society. The study further highlights intersectionality as a key concept to understand the multiple oppressions faced by these mothers, especially Black women.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationJESUS, Andréia Santos de. Relações entre escolas e famílias monoparentais femininas: um estudo de duas instituições das redes pública e privada em Salvador (2022-2025). Orientador: Gilmário Moreira Brito. 2025. 96f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Departamento de Educação I, Campus I, Universidade do Estado da Bahia, Salvador - BA, 2025.
dc.identifier.urihttps://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/11433
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade do Estado da Bahia
dc.publisher.programColegiado de Pedagogia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.rights2Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.subject.keywordsRelações escola-família
dc.subject.keywordsFamília monoparental feminina
dc.subject.keywordsDiversidade familiar
dc.subject.keywordsInclusão
dc.subject.keywordsEducação infantil
dc.titleRelações entre escolas e famílias monoparentais femininas: um estudo de duas instituições das redes pública e privada em Salvador (2022-2025)
dc.title.alternativeRelationships between schools and female single-parent families: a study of two public and private educational institutions in Salvador (2022–2025)
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
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