Após a homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em 22 de dezembro de 2017, estados e municípios passaram a reordenar seus currículos para atender aos preceitos nacionais, incluindo conteúdos que consideram as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Nesse contexto, implementou-se o componente curricular “Culturas, Identidades e Saberes de Eunápolis” (CISE) nas Escolas da rede municipal de ensino, com o objetivo de integrar conteúdos de História Local ao currículo escolar. Este trabalho visa analisar os documentos orientadores do CISE (Guias de orientação) e sua relação com a valorização da história de Eunápolis-BA. A pesquisa fundamenta-se em discussões sobre História Local, destacando a importância de trabalhar escalas menores como bairro, cidade, grupos sociais e cultura material, valorizando professores/as, alunos/as e comunidade como produtores do conhecimento (Melo, 2015; Cavalcanti, 2019). A metodologia contempla a pesquisa documental (Sá- Silva et. al, 2009), tendo como eixo de análise os fundamentos conceituais mobilizados nos documentos, a relação com a BNCC e as perspectivas metodológicas que são apresentadas nos documentos. Os resultados buscaram compreender as possibilidades do CISE na promoção de uma educação contextualizada, territorializada e centrada na valorização da identidade cultural de Eunápolis.