A educação financeira infantil tem se mostrado fundamental para a formação de competências essenciais à tomada de decisões econômicas conscientes ao longo da vida. No contexto brasileiro, a ausência de práticas pedagógicas estruturadas nas séries iniciais contribui para a formação de adultos com baixo conhecimento financeiro, propensos ao consumo impulsivo e, consequentemente, ao endividamento. Este trabalho consiste em uma pesquisa bibliográfica de base qualitativa, que analisou a relevância da educação financeira na infância para a construção de hábitos responsáveis na vida adulta. A análise fundamenta-se em referenciais teóricos nacionais e internacionais, além de políticas públicas como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF). Os resultados indicam que o desenvolvimento de habilidades como gestão de recursos, poupança, planejamento e autocontrole está diretamente associado a intervenções pedagógicas lúdicas, contextualizadas e integradas ao currículo escolar. Dessa forma, a educação financeira escolar se consolida como uma estratégia estrutural e preventiva contra o endividamento, contribuindo de maneira decisiva para a formação de cidadãos críticos, conscientes e capazes de tomar decisões econômicas fundamentadas na sociedade.