A contribuição da Iniciação Científica na formação do aluno de graduação numa Universidade Estadual
| dc.contributor.advisor | Verthine, Robert Evan | |
| dc.contributor.author | Pires , Regina Celi Machado | |
| dc.contributor.referee | Serpa, Luiz Felippe Perret | |
| dc.contributor.referee | Fialho, Nadia Hage | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-24T17:24:51Z | |
| dc.date.available | 2025-01-24T17:24:51Z | |
| dc.date.issued | 2002-03-01 | |
| dc.description.abstract | O presente estudo tem por objetivo verificar a contribuição dos programas de iniciação científica (IC) como mecanismo de formação do aluno de graduação. Está fundamentado na pesquisa bibliográfica, documental e empírica, cujo campo de trabalho é a UNEB e cuja unidade de investigação são os programas PIBIC/CNPq, PICIN/UNEB e PET/CAPES. A coleta de dados foi realizada por questionários e entrevistas semi-estruturadas. O paralelo entre as falas de alunos e professores integrantes destes programas e dos não-participantes permitiu evidenciar a existência de duas culturas no ensino de graduação da universidade: uma com pesquisa e outra sem pesquisa. A situação predominante é a do ensino sem pesquisa, que caracteriza o processo informativo e oculta o lado educativo da pesquisa. Os resultados mostram que a grande contribuição da IC se revela na quebra do mito do ato de pesquisar, proporcionando outros benefícios que vão caracterizar o processo formativo de seus participantes. A atividade orientada por um professor qualificado contribui para a aproximação da relação professor/aluno, deslocando o argumento da autoridade do professor para o diálogo e permitindo ao bolsista desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, aperfeiçoar o espírito crítico, capacitar-se na utilização e busca dos meios para compor o conhecimento novo e elevar a probabilidade de seu ingresso numa pós-graduação. Sob o ponto de vista institucional, os programas de IC aparecem como uma oportunidade para a Universidade institucionalizar a pesquisa na graduação, estimular a produção e a publicação acadêmico-científica e fomentar seus grupos de pesquisa. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | PIRES, Regina Celi Machado. A contribuição da Iniciação Científica na formação do aluno de graduação numa Universidade Estadual. Orientador: Robert Evan Verthine. 2002. 204f. Dissertação (Mestado em Educação, Universidade Federal da Bahia). Departamento de Ciências Humanas, Campus IV, Universidade do Estado da Bahia, Jacobina-BA, 2002 | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/7328 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | UNEB | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | |
| dc.rights2 | Attribution 3.0 Brazil | en |
| dc.subject.keywords | Graduação | |
| dc.subject.keywords | formação | |
| dc.subject.keywords | iniciação científica | |
| dc.title | A contribuição da Iniciação Científica na formação do aluno de graduação numa Universidade Estadual | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |