O presente trabalho tem como objetivo compreender as relações de aprendizagem estabelecidas pelos alunos da turma do 7º ano C do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Conceição do Coité – BA, com os procedimentos de construção do conhecimento histórico. A pesquisa foi desenvolvida a partir do método qualitativo, através de um estudo de caso, do ponto de vista etnográfico, com o uso de diário de bordo, onde constaram as observações realizadas durante as aulas de história com a turma. As fontes que ancoraram as análises e reflexões relativas ao objeto de estudo em questão foram as bibliográficas e eletrônicas, além dos relatos de observação realizados com a turma durante as aulas de História. Para fundamentar as análises essa investigação dialogou com autores como: Rüsen, (2001); Lee, (2005); Cerri, (2010); Schmidt (2011); Barca, (2001); Fonseca (2010); Bittencourt (2004), entre outros que contribuíram para alcançar os resultados. Um dos resultados alcançados com a pesquisa foi percebido que alguns alunas/os da turma do 7º ano C, começam a elaborar conceitos de maneira consciente ou não relativos ao mundo onde vivem estabelecendo comparações entre as temporalidades e os espaços vividos e não vividos pelos mesmos. Concluiu-se com esta pesquisa que o professor deve, na medida do possível, procurar ensinar os conteúdos do passado, interligando as vivências e experiências do dia a dia dos alunos, incentivando-os a reflexões, que os levem à formação de opiniões, à criticidade, de maneira a se apropriarem dos conhecimentos históricos, para que o aluno seja agente transformador do seu meio, e assim se perceba sujeito construtor e participante da história.