Educação quilombola: uma reflexão sobre currículo e saberes tradicionais na Escola do Quilombo Lagoa do Jacaré (Paratinga – BA)
| dc.contributor.advisor | Nascimento, Jairo Carvalho do | |
| dc.contributor.author | Silva, Marivana Vieira | |
| dc.contributor.referee | Pereira, Reginaldo Santos | |
| dc.contributor.referee | Silva, Genilson Ferreira da | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-24T11:09:20Z | |
| dc.date.available | 2022-08-24T11:09:20Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-30 | |
| dc.description.abstract | O atual texto dissertativo teve como objetivo dar continuidade a pesquisa monográfica de graduação e especialização realizada nessa mesma escola e busco, mais uma vez, sensibilizar os envolvidos a refletirem sobre a forma que a Escola Quilombola Lagoa do Jacaré dialoga com os saberes tradicionais da comunidade no seu currículo, bem como entender a relação cultura local e escola e como a formação do professor pode interferir nesse processo. Desse modo, o estudo procura discutir a definição de saberes tradicionais, a fim de entender a trajetória da construção social e político da Educação Escolar Quilombola em seu espaço de luta e vivência; analisar as políticas educacionais referentes à Educação Escolar Quilombola atreladas ao currículo e as práticas educativas evidenciadas na escola, localizada na comunidade quilombola Poção Santo Antônio, no município de Paratinga (BA). Esta dissertação tem como base metodológica a abordagem qualitativa, sendo do tipo pesquisa etnográfica e empregou como instrumentos, para obtenção de informações, a observação indireta, a entrevista semiestruturada e narrativas orais dos moradores da comunidade quilombola. O estudo foi construído através do aporte teórico dos autores Michael Apple (1982), John Dewey (2002), Tomaz Tadeu da Silva (2011), José Gimeno Sacristán (2013), Stuart Hall (1999), Kabengele Munanga (1996), Aníbal Quijano (2005), Cliffort Geertz (1989), Manuela Carneiro Cunha (1999). Em sua construção teórico-metodológica, foi utilizado depoimento oral e fotografias da comunidade. A pesquisa apontou resultados como a fragilidade da temática e a necessidade de uma reforma do currículo da escola. | pt_BR |
| dc.description.abstract2 | The present dissertation aims to continue the monographic research for graduation and specialization carried out in this same school and I seek, once again, to sensitize those involved to reflect on the way that the Escola Quilombola Lagoa do Jacaré dialogues with the traditional knowledge of the community in its curriculum, as well as to understand the relationship between local culture and school and how the teacher's training can interfere in this process. Thus, I try to discuss the definition of traditional knowledge, in order to understand the trajectory of the social and political construction of Quilombola School Education in its space of struggle and experience; analyze the educational policies regarding Quilombola School Education linked to the curriculum and the educational practices evidenced in the school, located in the quilombola community Poção Santo Antônio, in the city of Paratinga (BA). This dissertation has as methodological basis the qualitative approach, being of the ethnographic research type and used as instruments to obtain information, the indirect observation, the semi-structured interview and oral narratives of the quilombola community residents. The study was based on the theoretical contributions of several authors, some of which are listed below: Michael Apple (1982), John Dewey (2002), Tomaz Tadeu da Silva (2011), José Gimeno Sacristán (2013), Stuart Hall (1999), Kabengele Munanga (1996), Aníbal Quijano (2005), Cliffort Geertz (1989), Manuela Carneiro Cunha (1999). The research showed results such as the fragility of the theme and the need for a reform of the school curriculum. | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Marivana Vieira. Educação quilombola: uma reflexão sobre currículo e saberes tradicionais na Escola do Quilombo Lagoa do Jacaré (Paratinga – BA). Orientador: Jairo Carvalho do Nascimento. 2021. 102f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino, Linguagem e Sociedade) Universidade do Estado da Bahia, Campus VI, Caetité, BA, 2021. | |
| dc.identifier.uri | https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/2935 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.subject | currículo | pt_BR |
| dc.subject | educação escolar quilombola | pt_BR |
| dc.subject | saberes tradicionais | pt_BR |
| dc.title | Educação quilombola: uma reflexão sobre currículo e saberes tradicionais na Escola do Quilombo Lagoa do Jacaré (Paratinga – BA) | pt_BR |
| dc.title.alternative2 | Quilombola education: a reflection on curriculum and traditional knowledge at the Quilombo Lagoa do Jacaré School (Paratinga – BA) | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | pt_BR |