O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como propósito analisar a importância social das creches públicas e discutir a formação docente voltada para a atuação nesses espaços, reconhecidos como essenciais ao desenvolvimento global das crianças de 0 a 3 anos. A pesquisa parte da seguinte problemática: qual a importância social da creche e como se dá a formação docente para esse espaço? Para responder a essa questão, definiu-se como objetivo geral compreender a importância social das creches para o desenvolvimento integral do sujeito na primeira infância e, como objetivos específicos, estudar a formação pedagógica para a docência nas creches; compreender a aprendizagem na primeira infância a partir dos domínios físico, cognitivo e psicossocial das crianças de 0 a 3 anos; e descrever a trajetória histórica da educação infantil, especialmente no contexto das creches, dentro das dinâmicas sociais e políticas brasileiras. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e documental, analisando autores referenciais, marcos legais e documentos normativos da Educação Infantil. Essa metodologia permitiu compreender o percurso histórico das creches, desde sua origem voltada ao assistencialismo e à proteção social da criança pobre, até sua incorporação, pela legislação contemporânea, como instituição educativa que assegura direitos. Os resultados obtidos evidenciam que as creches possuem um papel social transformador. Elas não apenas contribuem para o desenvolvimento pleno da criança, mas também operam como espaços que promovem equidade, acesso à educação e valorização das infâncias.