Quando a experiência de germinação de sementes de feijão abre um campo de prática: apontamentos sobre o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Cruz, Alexandro Sousa

Quando a experiência de germinação de sementes de feijão abre um campo de prática: apontamentos sobre o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental

dc.contributor.advisor	Cruz, Elizeu Pinheiro da
dc.contributor.author	Cruz, Alexandro Sousa
dc.contributor.referee	Costa, Priscila Caroza Frasson
dc.contributor.referee	Cunha, Ana Luiza Salgado
dc.contributor.referee	Brito, Talamira Taita Rodrigues
dc.date.accessioned	2022-10-05T11:49:34Z
dc.date.available	2022-10-05T11:49:34Z
dc.date.issued	2022-05-26
dc.description.abstract	O ensino das Ciências na Educação Básica contribui para que os estudantes consigam compreender o mundo (natural, social e tecnológico) e tomem decisões em suas vidas concretas, consolidando condições de possibilidade de transformação dos diferentes contextos histórico-culturais em favor das diversidades e de conexões interespecíficas diversas. Dentre as várias possibilidades de ensinar Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as atividades experimentais e investigativas têm sido discutidas e aplicadas na sala de aula como práticas inovadoras que estimulam a aprendizagem dos estudantes. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo compreender como as professoras de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública do município de Tanque Novo, Bahia, planejam e executam o experimento de germinação de sementes de feijão a partir do livro didático e de materiais complementares. Trata-se de uma pesquisa engajada, em uma combinação entre estudo de caso e análise documental. Teve a participação das dez professoras do segundo ano do Ensino Fundamental de escolas da rede pública do município de Tanque Novo, Bahia, sendo realizada entre março de 2020 a março de 2022, a partir da aplicação de um questionário e da realização de entrevistas do tipo semiestruturada. Por meio do problema proposto na pesquisa, e com os resultados alcançados, pode-se conhecer sobre a prática das professoras em relação ao experimento. As professoras relataram que antes da aplicação em sala de aula, houve um momento de planejamento coletivo e de elaboração de uma sequência didática. De forma simples, prática e divertida, a partir do experimento, as crianças vivenciaram situações de seu dia a dia, ao mesmo tempo em que investigaram o fenômeno de germinação de sementes. Consequentemente, desenvolveram os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, almejados pela alfabetização científica. No processo avaliativo, as professoras têm utilizado de diferentes instrumentos que não se encontram isolados, e sim relacionados entre si, como os registros feitos pelos estudantes, os testes padronizados, a oralidade e as observações. Enfim, com o uso de matérias simples e descartáveis, as professoras têm demonstrado que é possível fazer Ciências com as crianças, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como sugestão, destacamos a importância de uma formação contínua em Ciências tendo como base o ensino de Ciências por investigação, na perspectiva da alfabetização científica.	pt_BR
dc.description.abstract2	The teaching of Science in Basic Education helps students to understand the world (natural, social and technological) and make decisions in their concrete lives, consolidating conditions for the possibility of transforming different historical-cultural contexts in favor of diversities and connections. diverse interspecifics. Among the various possibilities of teaching Science in the early years of Elementary School, experimental and investigative activities have been discussed and applied in the classroom as innovative practices that stimulate student learning. Therefore, this work aimed to understand how Science teachers in the early years of Elementary School in the public network of the municipality of Tanque Novo, Bahia, plan and execute the bean seed germination experiment from the textbook and materials complementary. It is an engaged research, in a combination of case study and documental analysis. Ten second-year elementary school teachers from public schools in the city of Tanque Novo, Bahia participated, taking place between March 2020 and March 2022, based on the application of a questionnaire and interviews of the type half structured. Through the problem proposed in the research, and with the results achieved, it is possible to know about the teachers' practice in relation to the experiment. The teachers reported that before the application in the classroom, there is a moment of collective planning and elaboration of a didactic sequence. In a simple, practical and fun way, from the experiment, children experience their daily situations, while investigating the phenomenon of seed germination and consequently developing the conceptual, procedural and attitudinal contents, aimed at by scientific literacy. In the evaluation process, the teachers have used different instruments that are not isolated, but related to each other, such as records made by students, standardized tests, orality and observations. Finally, with the use of simple and disposable materials, teachers have demonstrated that it is possible to do Science with children in the early years of Elementary School. As a suggestion, we highlight the importance of continuing education in Science, based on the teaching of Science through investigation, from the perspective of scientific literacy.
dc.identifier.citation	CRUZ, Alexandro Sousa. Quando a experiência de germinação de sementes de feijão abre um campo de prática: apontamentos sobre o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Orientador: Elizeu Pinheiro da Cruz. 2022. 127f. Dissertação (Mestrado em Ensino, Linguagem e Sociedade) – Universidade do Estado da Bahia, Caetité, BA, 2022.
dc.identifier.uri	https://saberaberto.uneb.br/handle/20.500.11896/3520
dc.identifier2.lattes	http://lattes.cnpq.br/2544642583078927
dc.language.iso	por
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en
dc.subject	alfabetização científica	pt_BR
dc.subject	atividades experimentais	pt_BR
dc.subject	ensino de ciências por investigação	pt_BR
dc.title	Quando a experiência de germinação de sementes de feijão abre um campo de prática: apontamentos sobre o ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental	pt_BR
dc.title.alternative2	When the bean seed germination experiment opens a field of practice: notes on science teaching in the early years of elementary school
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	pt_BR