Este estudo é sobre o Ensino Remoto Emergencial (ERE) adotado pela Universidade do Estado da Bahia durante o período da Pandemia COVID-19. Questiona-se como se deu o enfrentamento via ensino remoto durante a pandemia e suas implicações na formação de estudantes formandos no ensino superior no Departamento de Educação I da Universidade do Estado da Bahia? A pesquisa busca compreender como a UNEB, se adaptou a nova realidade e quais foram os principais obstáculos enfrentados pelos alunos e professores durante esse período. Além de analisar os desafios do ensino remoto emergencial na formação discente no ensino superior durante a pandemia de COVID-19, identificando os principais obstáculos enfrentados pelos alunos e professores. É um estudo qualitativo, de cunho bibliográfico e documental considerando a natureza do objeto. O estudo apontou que a rápida transição para o ERE gerou uma sobrecarga de trabalho significativa para os professores e estudantes, que tiveram que adaptar suas práticas pedagógicas e aprender a utilizar novas ferramentas digitais em um curto espaço de tempo. Além disso, a ausência de interação presencial afetou negativamente o engajamento e a motivação dos alunos, destacando a importância do contato face a face para um ambiente de aprendizagem colaborativo.