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O texto apresenta o registro originado a partir de um Estudo de Caso Participante
conduzido no âmbito da Escola Municipal Deijair Maria Pinheiro, na cidade de Madre
de Deus, na Bahia. A partir de suas inquietações sobre a carência de
sistematização dos projetos existentes na escola o pesquisador, que também é um
praticante servidor de carreira do município, propôs-se a desenvolver ação
mobilizadora de autoformação continuada dentro da Escola, com fins à reelaboração
de seu Projeto Político Pedagógico a partir das contribuições teóricas de Paulo
Freire. A metodologia encontra aporte teórico principalmente a partir da leitura de
Yin (2001), e ANDRADE (2013). Para atender à necessidade de aprofundamento
teórico sobre o Projeto Político Pedagógico, foram utilizadas influências de
VEIGA(2002, 2012) e PADILHA (2002, 2004). Em função da densidade da literatura,
destinou-se um capítulo inteiro à releitura de 05 (cinco) categorias teóricas presentas
na leitura de FREIRE (1987, 1991, 2002). Como produto da intervenção, o autor
apresenta sua contribuição como participante da redação coletiva do PPP da escola,
tecendo algumas reflexões sobre a teoria da libertação e sua implicação com o
processo de construção coletiva do Projeto Político Pedagógico Dialógico.
Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico (PPP); Paulo Freire; Planejamento
Dialógico; Práxis